也谈如何提高学生的英语书面表达能力

学生英语书面表达能力的提高，不仅要求学生书写规范和扩大词汇量，还要注意一些技巧的应用。在写作时，为了增强语言连贯性，要注意使用恰当的连接词，为了增强表达的丰富性，尽可能多使用同义词、近义词。教师也要要求学生多用英语谈论时事和身边的热点问题，并让学生通过互评，培养学生认真检查的习惯。     

如何培养高中学生英语书面表达能力

《中学英语教学大纲》指出：英语写作是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课。通过写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增强学习兴趣,树立学习信心,培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。     

谈构建系统化的聋生语文教学模式

提高特殊教育的教学质量是长期以来特教工作者为之奋斗的目标,也是困扰特教工作者的一大课题,作者通过：十多年的聋生教学经验,结合其他学校的先进教学案例,从教学方式、教学流程、教学互动等方面对聋校语文教学质量的改进提出了意见和建议。     

浅谈如何提高高中英语的书面表达能力

高中英语能力,包括口头交际能力和书面表达能力,书面交流时,千万避免随意语体。国内（20世纪80年代中后期交际教学法）教学改革前指摘学生的英语口语过于书面化;教学改革后的情况又如何呢？批改学生的作文时,教师都有一种感觉：学生的作文大多用词简单、结构松散,从语体角度分析,正式程度都较低,呈口语化的倾向（蔡基刚2001：302）。     

浅谈聋生不良行为的防治

具有不良行为的聋童,并非品德败坏,他们仅仅是在成长过程中受到不良影响的人,也不是不可救药的。我们作为聋校教育工作者,不要歧视他们,而应当关心他们,挽救他们,对他们的不良行为进行矫正。聋校教育实践表明:只要我们在教学中能发现学生的特长,因材施教。做到"感情投资",攻服其心。利用集体和榜样的力量。抓住特点,充分利用他们的兴趣。强化自身修养,就能赢得学生的尊敬。对有不良行为的聋童运用适当的方法进行教育或矫正,他们完全可以克服缺点和不良行为,成为遵纪守法的共产主义新人。     

聋生语文课堂教学策略分析

如何根据聋生的心理特点,发挥视觉代偿作用．弥补其听觉缺陷,激发他们学习语文的兴趣呢？笔者在多年的教学实践中,尝试将图片、画图、情景、动作、电教、表情等多种演示法进行综合运用,让聋生在观察中学习,不仅可以激发聋生的语文学习兴趣,还能帮助他们理解和掌握语文知识。     

如何提高高三学生的书面表达能力

重庆市从2013年开始,高考英语学科的题型有了一定的变动,其中包括书面表达由原来的一篇改为开放性作文一篇,提纲式作文一篇;而高三学生时间紧,任务重。如何高效,快速提高他们的书面表达能力显得十分重要。下面笔者就该话题进行探讨。     

浅谈小学生语文表达能力的培养

本文在分析当前小学语文课堂教学现状和存在问题的基础上,论述了培养小学生语文表达能力的途径,一是注重学生人文素质和综合素质的培养,二是大力提倡多媒体教学,三是多开展校园文娱活动。     

架起融入社会生活的桥梁——培养和发展聋生的语言能力

培养和发展聋生的语言能力是聋校教育的重要任务,课堂教学是聋生发展语言能力的重要阵地,在教育教学中,要重视情景教学和阅读教学,加强看、读、演、写的训练,从而培养他们正确运用语言文字来表达自己的思想感情,增强他们与社会交往的能力,以适应社会生存,进而融入现代社会生活。     

高中学生英语口语表达能力的培养

快速培养提升高中学生的英语口语表达能力的四大环节是：创设情境,营造氛围;抓住课堂,确保高效;利用器材,促使表达;小组合作,强化交流。     

小学数学教学如何培养学生的表达能力

数学思维是数学语言的基础,数学语言是数学思维的外壳,在数学教学中,训练学生的语言表达能力也是至关重要的。     

多媒体技术在聋校语文教学的应用

多媒体将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙地结合起来,把抽象地讲解、说教变成动态的图像,为聋校学生的语文教学注入了新的元素和活力,实现了课堂教学的整体优化。激发学生的学习兴趣,对聋生理解知识和形成能力起到促进作用。     

关注聋生认知特点 生成数学优质课堂

根据新课程理念的要求,聋校数学教学要以补偿耳聋学生的生理缺陷,培养学生的观察思维能力,发展学生的语言为本。在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,师生互动,使课堂气氛活跃,让学生在轻松愉快的氛围里获取知识,发展思维和语言能力,充分体现数学课堂的自主合作探究。     

语文教学中表达能力的培养

语文教学有两个基本任务,其一是理解能力的培养,其二是表达能力的培养,目前的语文课堂教学,重理解轻表达,教师在课堂教学中通过录音、录像、投影、课本剧等手段解析课文,无疑对学生理解能力的提高起着相当大的促进作用,但这些方式方法却弱化了表达的功能。而语文教学的主要目的却是要强化表达能力。因此如何防止重理解轻表达、重读轻写,学生普遍写作能力差的状况继续延续,语文教学中如何提高对表达能力的培养,我认为应从以下两个方面加强训练：     

对高职生自学能力培养的思考

自学能力培养是当今社会对教育工作的要求。笔者结合在高职院校的实践,分析了高职生自学能力现状和成因,提出须加强和改善辅导员、授课教师和高职院校本身的工作,以培养高职生自学能力。     

认知数学语言特性 培养数学表达能力

从了解数学语言特点开始,认知数学语言,培养学生数学语言表达能力。     

谈英语书面表达

在写作教学中,大部分学生甚至部分教师经常把侧重点放在如何“写对”一篇作文上。事实上,英语书面表达虽然篇幅短小,又容易流于机械的翻译,但方寸之地乾坤大。本文力求从大处着眼,通过对谋篇布局、遣词造句等写作元素的分析,深究“写好”作文的一些基本规律,即写出有文采的作文;引导学生树立“不仅要写‘对’的作文”,而且要写“好的作文”的意识。     

护生职业素质培养实践

介绍襄阳职业技术学院护理专业多种措施并用,强化护生职业素质培养。一是在校园营造职业氛围;二是充分利用行业资源;三是改革课程体系和课程内容;四是以技能练习和知识获取为载体开展职业素质养成教育;五是改革班级管理模式;六是系统设计素质拓展项目。     

高中英语书面表达策略

书面表达（作文）在高中英语试卷中占25-30分,是该试卷的重要组成部分,它主要考查学生的审题能力、思维能力、表达能力、书写能力、评价能力等。该题型是考生在英语考试中能否实现真正意义的绝对高分的关键,如何能在30分钟左右的时间里写出一篇优秀的作文来是每个师生最为关切的问题。通过对全国十年来多篇高考满分作文的分析,主要是做好以下策略,认真审题、合理布局、列好提纲、有效串联、誊抄审读。     

浅谈提高英语高考分值从书面表达入手

高中英语课堂以课文教学为主,结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键——谓语动词语义比较语法形式变化,采取多种形式进行写作的摹本训练,是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。学生也普遍反映英文书面表达难,到底难在哪里？为此笔者采用往届高考书面表达高中班学生进行测试调查,评分标准、时间限制和高考类同。随后对答卷错误进行了分析统计。结果发现学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辩析和句子结构方面的错误占到大约42％之多,