旅游高等教育校企合作中的学生参与问题刍议

旅游人才培养、校企合作办学模式正在向重视主体、重视发挥学生主观能动性方面延伸,校企合作也成了近年来研究的热点之一。我国旅游高等教育校企合作中存在校企合柞模式单一,对学生重视不足,校企合作机制不活等问题。在校企合作中只有以培养学生实战能力及企业合格员工为目标,协商制定各种切实可行的合作制度,并设身处地充分考虑对方的实际需求,才能实现双赢。     

高职院校旅游管理类专业校企合作成效提升研究

该文在分析旅游管理类专业校企合作现状的基础上,针对制约校企合作成效的问题,提出推动政府加大扶持力度、引导企业关注长期效益、提升高职院校软实力和加强学生职业意识教育等途径,提高校企合作成效,以形成真正长效共赢的校企合作模式。     

本科院校与企业互动培养旅游管理人才的长效机制研究

通过调查分析,总结了我国旅游本科院校校企合作的模式和机制问题,运用系统论、新制度经济学和公共产品理论对合作机制问题进行深层次分析,提出构建“政府管控、校企主动、师生能动和社会支持”四位一体的校企互动长效机制。     

多元交互式高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设探索

文章总结分析了高职高专旅游管理专业现行实训教师队伍建设存在问题与薄弱环节,借鉴国内外职业教师队伍建设的成功经验,探索基于校企深度合作的＂师资结构多元、培养方式多样、工学交替互动、教做能力齐抓＂的多元化、交互式培养的高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设创新之路。     

校企合作热的冷思考

为了改善我国高等职业技术教育长期存在的＂理论和实践脱离＂的现象,各高职院校纷纷通过＂校企合作＂这种形式锻炼学生的实际操作能力,尽管取得了一定的成就,但仍存在参与合作企业数量不足、合作缺乏法律保障和合作目标不明确等问题。为此我们可以借鉴发达国家的办学经验,如德国联邦政府支持下的＂二元制职业教育模式＂、美国法律保障的STW计划和加拿大＂行业协会＂沟通下的校企合作方式,希冀提高我国校企合作的实效。     

高校旅游管理专业校企合作人才培养模式的优化探析

校企合作是高校人才培养和生产的一种崭新的模式和拓展,融入专业建设、培养目标、教学计划整个过程中的各个环节。尤其是在旅游管理专业的人才培养中,校企合作成为了人才培养的关键所在。但是当前校企合作模式中仍然存在着许多不足。文章主要分析了开展校企合作的意义、现存的问题,以及解决的措施。     

物业管理专业校企合作的教育模式

校企合作教育模式是校企双向参与,产学研紧密合作,充分利用社会资源,多渠道、多模式、多机制地开展产学合作办学,以解决职业教育资金短缺、实践教学环节薄弱及学生就业困难等问题。本文分析了物业管理专业校企合作的动因以及校企合作职业教育模式的层次,阐述了物业管理专业校企合作培养模式的实施内容。     

旅游类专业产学合作研究——以河北建材职业技术学院旅游类专业为例

当前,许多职业院校的职业教育产学合作取得了卓有成效的探索,我院旅游类专业的产学合作模式在顶岗实习、校企合作及行业培训等方面存在一些问题,在未来发展中应发挥专家建设委员会的作用,创新产学合作模式,以就业为导向,构建多元的订单式培养产学合作模式.     

旅游类专业产学合作研究——以河北建材职业技术学院旅游类专业为例

当前,许多职业院校的职业教育产学合作取得了卓有成效的探索,我院旅游类专业的产学合作模式在顶岗实习、校企合作及行业培训等方面存在一些问题,在未来发展中应发挥专家建设委员会的作用,创新产学合作模式,以就业为导向,构建多元的订单式培养产学合作模式。     

旅游高等教育中的悖论现象及其对策

中国旅游高等教育在取得显著成绩的同时,仍然存在一些问题,其中的一些悖论现象是值得我们关注和深入研究的。从人才需求与人才培养模式、学校规模化扩张与师资队伍和教材建设、旅游业发展与学生的专业认可度和行业内就业等方面分析了中国旅游高等教育中的一些悖论现象及其产生的原因,并在此基础上提出一些对策。     

旅游院校校企合作模式探析

旅游院校实行校企合作能实现双方优势互补和资源共享,有利于提高人才培养质量,促进学生就业。针对目前合作中存在的一些问题,学校应进行教学改革,结合实际与企业联合培养高层次管理人才,建设"双师型"师资队伍,稳定和拓展校外实习基地,提高合作水平。     

浅谈高职高专旅游工艺品设计专业改革

近年来我国旅游业蓬勃发展，旅游消费成为我国支柱产业之一。旅游工艺品设计专业在这样的时代大背景下蓬勃发展，成为各个高校较热门专业之一。然而相关设计专业毕业生与现代旅游工艺品设计领域所需要的实际人才存在着一定的能力差距，这主要由于人才培养模式不够合理，师资力量薄弱，缺乏先进的专业实训室，同时与相关企业缺少真正意义上的合作，...     

高职“订单式”人才培养模式麦当劳化的危害及其应对措施

当前,高职院校“订单式”人才培养模式麦当劳化现象日益凸显,给职业教育事业带来了相当大的危害,主要表现在：导致“快餐文化”职业人,影响校企合作的人才培养质量,导致缺乏个性和创造的职业人等。针对“订单式”人才培养模式麦当劳化的危害,高职院校的应对措施在于以培养合格公民为目标,制定和完善校企合作专项审核指标,发展院校、企业、学生之间的多项选择关系,建立职前、职后一脉相承的灵活评价体系。     

高职院校校企合作存在的问题与对策

校企合作是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,结合职业院校校企合作实践,指出了校企合作中存在的问题：合作深度不够,校企合作立法缺失,企业积极性不高,高职院校对校企合作思路不够清晰,与企业合作能力不强,高职学生及家长对校企合作认识存在误区。提出了通过推进校企合作立法,强化校企合作领导协调机构功能,加强校企合作要素和过程管理来破解当前校企合作存在问题的办法和思路。     

高职院校学生顶岗实习若干问题探析

加强高职院校学生顶岗实习管理,提高顶岗实习效率,是进一步提升人才培养质量的重要举措。文章就目前高职院校学生在顶岗实习过程中所表露出的问题进行了分析,并提出关于顶岗实习管理工作的改进措施,目的是进一步推动校企合作。     

依托专业协会和社团促进高校校企深度融合

为了更好提升人才培养质量、加快科技成果产业化、满足市场和社会的需要,近年来高校和企业进行了多种形式合作,但高校适应行业企业需求的能力不强、企业参与校企合作的动力不足等问题,导致校企合作的有效模式尚未形成。本文以武汉商学院电子商务专业为例,从实训基地、天猫小邮局项目、专业大赛、暑期社会实践等4个方面,探索依托专业协会和社团促进校企深度合作。     

高职院校网络游戏专业“2C情境”校企合作人才培养模式的探索与研究

本文通过对网络游戏行业的市场发展和人才需求的分析,针对现有的网络游戏专业人才模式中的问题,提出了网络游戏专业＂2C情境＂的校企合作的人才培养模式,从培养目标、教学资源、校企合作、教学管理等诸多方面进行了阐述,为解决目前网络游戏专业人才培养中的问题提供了一种有益的尝试,也为兄弟院校开展其他人才培养模式的研究提供借鉴和参考。     

旅游高职高专院校“双师型”教师队伍建设发展之思考——以桂林旅游高等专科学校为例

从旅游高职高专院校＂双师型＂教师的数量建设转变为注重＂双师素质＂队伍质量建设,关系到旅游高等职业教育专业的建设和发展以及学生培养的质量。分析了旅游高职高专院校＂双师型＂教师特别是资深＂双师型＂教师对专业建设发展所起的促进作用,提出了加强＂双师型＂教师队伍建设的途径。     

高职院校产学研合作之路的探讨

文章对高职院校的职能、产学研合作之间的关系及必然性进行了阐述,并就高职院校在产学研工作中的定位及如何实施产学研的途径进行了归纳。企业、高职院校和科研院所之间存在着紧密的关系,三者之间相互依存相互制约,走产学研合作之路是高职院校发展的必然选择。