高职必须构建创新型课堂教学

建设创新型国家,必须推进教育创新、大力培养创新型人才,已成为当前我国深化教育改革所面临的一项重要而紧迫的任务。教育创新涉及教育思想、教育体制、教育内容、教学组织形式、教学方法创新等诸多方面。但就其实施的基本途径而言,最根本的在于深化课堂教学改革。因此,高等职业教育要在市场经济中获得长远的发展动力,培养出具有创新意识和创新精神的高素质人才,如何构建创新型课堂教学就成为实施创新教育的关键。     

试论初中思想品德课有效课堂的构建

由于对新课程理念理解、领会不到位以及教师缺乏必要的经验和能力,当前初中思想品德课堂教学过程中还存在形式化、低效化的现象,可以说,构建有效课堂是当前深化课程改革的关键。     

如何构建有效课堂

近几年来的教学中,人们一直在提倡“构建有效课堂、构建高效课堂”。所谓有效课堂,就是指无论是教师的教,还是学生的学,两方面都达到最佳效果。可见,无论构建有效课堂,还是构建高效课堂,都需要教师用心地去做准备。一堂四十五分钟的课,如何才能达到最佳效果？这确实是老师时刻都应探索的问题,并要做到与时俱进。多年的教学生涯,使我和同仁们都有了一些心得,现在我把它写下来,与同仁们共同讨论,以求不断完善和进步。     

论课堂教与学的有效统一

党校教育要适应人才市场的需求,就必须端正办学指导思想,按照"三个代表"重要思想的要求,办学为民,在教与学的有效统一上下功夫,真正提高学员的素质,为社会培养有用人才。     

“内科护理技术”单元课程设计——缺铁性贫血病人的护理

＂内科护理技术＂的理论性较强,采用案例教学法、情境教学法、问题教学法、讨论教学法等多种教学方法进行单元课程设计。通过多媒体展示不同病因、不同深度的病例,循序渐进地提出问题,引入课程,引导学生结合病例进行操练、深化,鼓励学生归纳知识点,并将知识点融入自编情景剧进行训练,最后教师结合病例进行总结,强化重点,掌握难点。     

高等职业教育优质教材模型的构建

高等职业教育的改革与发展,需要教学的改革与建设、课程的改革与建设,也同样需要对其物化载体--教材开展深入和同步的改革与建设。本文认为为高等职业教育开发建设优质教材计,要构建其模型,并从高职教材模型构建前应厘清的问题、高等职业教育优质教材结构模型的建构、高等职业教育优质教材建设主体的结构模型三个方面做了简要论述。     

浅谈小学数学课堂有效教学

数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算推理和证明,数学也为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础。     

高职高专课堂有效教学的四步教学法探索

向课堂教学要质量,是深化高职教育教学改革的关键。根据高职高专学生的学习特点和学前教育专业特点,以教育现象的观察为切入点,运用“四步教学法”循序渐进,引导学生乐于学习,学会学习,从感性经验上升到理性经验,牢固掌握知识,学会分析问题和解决问题,并初步形成实践能力,培养其职业能力,为基础教育输送合格人才。     

会计基础课堂教学的有效构建

围绕专业课课堂教学评价表,从"知识与技能"、"过程与方法"、"情感与态度"三维目标入手,以学生为中心,研究学情,促进效果与达成,提高课堂教学质量。     

我国高等护理教育存在的问题与对策

我国的高等护理教育经历了一系列的改革与实践,发展规模不断壮大,为社会输送了大量的护理人才。但是无论是从社会发展的需要,还是和国外先进的护理教育体系相比,我国的高等护理教育还存在一些问题,这些问题有认识上的误区,也有实践中的偏差。正确认识和面对这些问题,有助于将高等护理教育推上新的台阶。     

关于高职测量课程理实一体化教室建设的研究

高职教育的突出特点在于培养高素质、高技能的应用型人才。而教学的突出特点是理实一体化,文章主要讲述理实一体化教室的建立,从而实现真实意义上的理实一体化教学模式,最终提高教学质量。     

针对职业教育研究课堂教学的实施

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,课堂教学的实施是职业教育目标实现的最关键环节,其教育目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展的需要。课堂教学又是一个系统工程,它要想真正有所突破,培养出高技能型综合人才,就必须从教学管理环节到课堂要素环节,从教师到学生,全面系统地整体设计研究。     

营造高职数学课堂探究氛围的策略

数学是高职院校的一门重要公共基础课,课堂教学仍是这门课程最直接、最主要的教学形式。营造数学课堂探究氛围对改革传统的数学课堂教学方式十分重要,本文对教师营造高职数学课堂探究氛围的策略做初步探讨。     

提高课堂教学效果的有效方法

课堂教学在整个教学环节中起到举足轻重的作用。针对课堂教学中存在的问题,需要学校和教师的共同努力解决,以取得良好的教学效果。     

探索新教具的开发与课堂利用

老师难用语言对教学中深奥难懂的概念及原理进行表达,可利用新教具形象直观地给学生讲解,教具特有的声音、图像、动作能增强学生的理解能力,能培养学生的学习兴趣,激发学生创新意识和创新精神,特别在职业教育教学实践活动中更能发挥其独有作用,有助于教学质量的提高。     

情境教学在职业教育中的应用

本文从职业教育的任务设计、教学目标、教学情境设计和教学过程设计等方面,阐述了情境教学在高职教育中的应用,并且重点针对职业任务设计、教学情境升级、教学过程设计,提出了完整的设计理念和方法。     

高职教学中的教育心理学应用初探

文章分析和研究了教育心理学的科研成果,结合职业学院学生存在的普遍心理问题和笔者的教学经验,提出了利用先进的教育心理学理念和方法来帮助教师和学生共同提高教学质量的思路和建议,以促进职业学院专业课程教学水平的提升。     

新课程背景下的有效课堂教学研究

本研究聚焦新课程背景下的课堂教学,主要针对我省新课程背景下的课堂存在的效益不高、"穿新鞋走老路"以及没有成功的有效课堂教学模式等问题,给出了一些新课程背景下的有效课堂教学的意见和建议。     

第一、二课堂的英语听力教学改革研究

本文通过实验设计,运用问卷调查测试相结合的研究方法,对所有数据进行统计分析得出不断加大英语听力第一课堂的教学改革的同时,积极开展听力第二课堂教学,它是第一课堂教学有益补充。听力第一、二课堂二者相互补充,更加有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,切实提高学生的听说能力,适应新形势的要求。     

高职英语口语教学的问题与策略

口语教学是听、说、读、写的重要组成部分,也是现今英语教学中的一个薄弱环节。随着社会对高职学生的就业要求从注重知识转向注重技能,高职英语教学也需相应地转变为以侧重学生实际应用英语的综合能力,特别是口头交际能力为目的。本文拟从教材、学生、教师及文化差异四方面来分析高职英语口语教学的问题,并在此基础上针对性地提出一些教学策略,以期从整体上提高高职学生的口语交际能力。