关于会计电算化实践性教学的探析

高等职业教育要做到工学结合，实境育人，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中基本上成为共识。具体到会计电算化教学中，一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。合理设置专业课程和内容，提高专业教师实践技能，重视案例教学和社会调查，加大实践性教学的投资力度，走校企合作之路。     

高职会计电算化实践教学的几点认识

在高等职业教育中如何加强会计电算化教学，培养合格人才，笔者认为一方面就是要加强会计电算化的实践性教学，加大实践性教学投资力度，提高专业教师实践技能；另一方面要合理设置专业课程和内容，重视案例教学，走校企合作之路。     

关于高职院校会计电算化案例教学的几点建议

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。而伴随着计算机在会计领域应用的日益深入和社会经济的不断进步与快速发展,社会上迫切需要新型的会计电算化人才。由于高职院校会计电算化课程教学中仍存在诸多问题,使得会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出。笔者在总结个人多年来的实践教学经验的基础上,吸取国内外的相关成功经验,尝试对我国高职院校会计电算化案例教学法提出可行性建议。     

高等职业教育会计电算化教学的思考

大部分高职学院都开设有会计电算化专业,有很多学校也配有会计电算化实验室。但实验能力、实验效果却差异很大,甚至有一部分学校培养出来的学生实际动手能力差,只有理论知识,无法胜任电算化的会计工作。高等职业教育的培养目标是高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。如何实现这一教育宗旨？如何才能使学生既有系统的理论知识,又有较强的动手操作能力？这是会计电算化教学当中应该重视的问题。理论知识的传授一直是学校教育的重点,所以具体到会计电算化这种实践性强的专业,重点中的重点应该是加强学生的实践操作能力。     

高职会计电算化专业建设探讨

一、会计电算化专业建设目标 高职教育不同于普通高等教育,高职教育主要培养具备一定政治思想觉悟的懂理论、会操作的应用技术性、技能型人才,在组织教学中更重视实践教学。具体到会计电算化专业其培养目标是从财会角度能对经济管理进行预测分析和决策。注重对学生实际工作能力的培养,突出实践性、综合性和应用性。     

对高职会计电算化专业实践教学的探讨

本文从课程体系、实训资料、师资力量、考核机制四个方面提出高职会计电算化专业实践教学中存在的问题,并给出相应对策。     

高职院校会计电算化课程实践性教学的思考

本文从实际教学出发,总结了会计电算化课程教学中存在的问题:实训形式单一;角色仿真实训不到位;实践教学内容与企业实际情况差距较大;学生对企业管理流程缺乏认识。基于这些存在的问题,有针对性地提出了改革意见和方法,如:SAAS模式的引入;改变电算化实训方式,进行分岗位实训以及ERP沙盘的引入等策略。     

对高校会计电算化教学的几点思考

随着信息技术的不断发展,会计电算化应用得以广泛普及,为社会培养合格的电算化人才是当前高校财会专业的重要任务。将从课程设置目标、课程体系设置、教材和实验室建设等方面对高校会计电算化教学的提出思考。     

网络时代高职会计电算化教学模式的思考

面对网络技术的迅速发展及应用领域的不断拓宽．企业对会计信息系统管理人员知识结构的要求已不是单一的会计电算化核算内容。本文指出了在网络时代高职会计电算化教学中存在的一些问题．提出了改进高职会计电算化教学模式一些建议。     

加强高校会计电算化实践性教学的探讨

目前，我国的商品化会计软件市场已有很大的发展，出现了大量优秀的会计软件，同时由于开发会计软件需要大量的财力、物力、时间，所以大多数单位都愿意购买商品化会计软件，而不愿意自行组织开发会计软件，这样在开展会计电算化工作的大多数单位中将不需要或很少需要具有开发设计能力的会计人员，而是需要大量的掌握会计电算化基本操作技术的会计人员。因此，高校应大力开展、加强会计电算化实践教学环节。     

浅谈高职会计电算化专业建设与改革

经济管理工作的基础以及重要的组成部分就是会计工作,任何一个企事业单位都离不开会计工作。随着社会经济的不断发展出现了多种形式的经济实体,因此这就需要不同层次的会计从业人员。因此,为了促进高校毕业生的就业情况以及满足企业的要求,高职教育必须以就业为导向,注重培养学生的综合职业能力,通过改变教学方法以及内容,打造具有高职特色的专兼职教师队伍,做好专业实验室和实训基地建设,为社会输送更多的具有高素质的应用型人才。     

对会计电算化的几点思考

近20年来,我国的会计电算化工作已经取得了长足进步,各类财务软件得到了广泛应用.但由于财务工作本身的特点、网络技术的飞速发展、电子商务的迅速兴起等,一些先进的、现代化的事物不断涌现,对会计电算化系统提出了更高的要求.本文对实行会计电算化过程中存在的问题,提出几点思考,以使我国会计电算化向更深层次发展.     

对会计电算化的几点思考

近20年来,我国的会计电算化工作已经取得了长足进步,各类财务软件得到了广泛应用。但由于财务工作本身的特点、网络技术的飞速发展、电子商务的迅速兴起等,一些先进的、现代化的事物不断涌现,对会计电算化系统提出了更高的要求。本文对实行会计电算化过程中存在的问题,提出几点思考,以使我国会计电算化向更深层次发展。     

对提高我国会计电算化实践性教学质量的思考

会计电算化的蓬勃发展需要大量的专业人才，而实践技能是电算化工作最基本、最重要的技能，这一技能的重要源泉就是会计电算化的实践性教学。     

高职会计电算化专业教学初探

如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为会计教学改革中的重要课题,当前会计电算化教学中普遍存在师资力量缺乏、教学内容偏窄、实践环节薄弱等问题,要改变现状,就应重新审视教学培养目标,改革教学模式,合理设置课程内容,并加强会计电算化教材和实验室建设,积极构建具有双师素质的专业教学团队。     

高职会计电算化专业教学初探

如何搞好会计电算化教学,为社会培养高素质的会计电算化人才,已经成为会计教学改革中的重要课题,当前会计电算化教学中普遍存在师资力量缺乏、教学内容偏窄、实践环节薄弱等问题,要改变现状,就应重新审视教学培养目标,改革教学模式,合理设置课程内容,并加强会计电算化教材和实验室建设,积极构建具有双师素质的专业教学团队。     

高职会计电算化教学改革探索

随着我国会计电算化进程不断加快,如何加强会计电算化教学,突出其应用性与实践性,提高教学质量,培养高素质会计电算化人才,是高职会计电算化教学研究的重要课题。     

高职会计电算化课程教学现状分析

目前,会计电算化课程作为各高职院校的一门必修课,在教学中主要采用讲授法、实验法和案例法等等。如何通过改革教学,使教学既适应现代信息技术的发展,又能提高学生的综合素质,适应工作的需要,具有现实的意义。     

对会计电算化的几点思考

会计电算化在会计工作中的普遍应用,使传统会计工作的内容和方法发生了变化,财会人员记帐、算帐、报帐工作的劳动强度大幅下降,极大地提高了工作效率,但从目前会计电算化的现状看还存在一定的弊端。     

高职会计电算化专业核心课程设计初探

高职会计电算化专业中那些与技能培养和职业能力形成关系最密切的课程是专业的核心课程,这些课程本身也是各院校重点建设的课程。分析专业核心技能课程的基本理念、基本特征,提出专业核心技能应视为关键能力的观点,结合宁夏职业技术学院会计电算化专业核心技能课程设计,努力形成以就业为导向的高职课程模式。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。人才培养模式的核心是课程体系,落脚点是课程。改革与建设课程,提高教学质量是目的,课程改革与建设是专业核心课程的设计基础。