基于企业需求的ERP、SCM、CRM系统的比较分析

<正>目前,我国企业在实施信息系统时经常遇到的一个问题就是,由于企业信息系统的概念很多,MRPII、ERP、SCM、CRM等名词令人眼花缭乱,这使一些企业产生了困惑。已经实施了MRPII、ERP等信息系统的企业会考虑是否需要继续实施其它类型的系统,而没有实施过信息系统的企业会考虑应该选择什么类型的信息系统。对于这个问题,企业只有理解不同信息系统之间的区别和联系,才能正确地选择管理软件,并最终成功地实施信息系统。     

影响ERP实施整合绩效发挥的因素分析研究——以珠三角制造业为例

通过对珠三角实施ERP的有代表性的企业的个案的深度访谈,及合适样本的抽样调查得来的数据,利用SPSS 11.0作因素分析、信度检定、接着利用Pearson作相关体系分析以及逐步多元回归分析,并根据这些分析结果,最后用路径分析图来说明会影响到ERP实施整合绩效发挥的可能原因。     

浅议信息技术与课程整合

“信息技术是一种认知工具,信息技术课是一种工具课,其作用在于培养学生的信息素养”。我国基础教育改革的重点之一是以素质教育为目标,以教育信息化为特征,实现信息技术与课程整合的整体改革。什么是整合,什么是信息技术与课程整合,如何进行信息技术与课程的整合,是我们在实践中必须去探索的内容和思考的问题。     

海峡西岸港口业整合模式与策略研究

整合是空间经济学关于生产要素空间布局和经济活动区位联系的一种有效的策略。然而规划与管理主体在政策导向和协调资源投入进行港口相关产业整合时,由于管理视野的局限和利益的多方纠葛,容易造成港口区位孤岛,导致港口区位产业整合失败。针对这一问题,结合海西港口业整合瓶颈分析,提出建立港口群与临港产业群供应链协同的整合模式。该模式是基于空间经济学作用于港口节点的应用指导。研究结果表明,这一模式策略对新一轮福建港口业的整合发展,形成海西港口群与临港产业群两大系统集群效应,具有模式运行和策略实施指导的双重价值。     

城市群整合与发展战略研究

世界发展呈现城市化的主要空间态势，区域竞争力更多地以城市群显现出来，因而，经济和社会发展在政策层面上应具有宽泛而长期的城市眼光。同时，在世界日益网络化的进程中，城市群整合既具有微观的经济基础，也具有中观的演化逻辑。城市群整合具有空间（地理）的、经济的、规划的多重意义，城市群整合是空间要素为了完成既定的空间标的而采用不同的空间过程优化策略，其整合空间形态不仅取决于城市群聚落已有的纹理和密度，还取决于文化、政治和社会因素。     

浅议信息技术与课程整合

"信息技术是一种认知工具,信息技术课是一种工具课,其作用在于培养学生的信息素养[1].我国基础教育改革的重点之一是以素质教育为目标,以教育信息化为特征,实现信息技术与课程整合的整体改革.什么是整合,什么是信息技术与课程整合,如何进行信息技术与课程的整合,是我们在实践中必须去探索的内容和思考的问题.     

宁波节事的整合与可持续发展研究

宁波节事近年陕速成长,成为丰富群众生活、带动经济发展的有效载体。本文在梳理宁波现有主要节事的主题、资源、时空分布和操作模式的基础上,辅之以对三项大型节事的案例研究,综合提炼经验、分析问题,由此提出一些整合与可持续发展的对策。     

信息技术与中学数学教学的整合研究

本文在综合分析信息技术与中学数学教学整合的目标、内涵及方式的基础上,客观评述了当前信息技术与中学数学教学整合的主要问题,提出了加强这一整合的对策建议,以数学学科从传统的复杂抽象的形象向生动的方向转变,提高数学教学质量和效率.     

信息技术与思想品德课程整合的研究

目前,国际上基础教育改革的趋势和潮流是信息技术与课程整合。利用信息技术与课程整合可以为学生提供自主探究、合作学习、资源共享的学习环境,培养学生的创新思维和提高学生的实践能力。因此,我在实践中对信息技术与学科的整合进行了探索。     

经济整合与大都市圈发展研究

经济整合是实现区域经济一体化的目标,而大都市圈发展同样是为了实现区域经济一体化的功能。文章通过探讨经济整合和大都市圈发展的功能特征,指出经济整合与大都市圈发展既有联系又有区别,即经济整合是大都市圈发展的最终归宿;大都市圈发展推动了经济整合;差异性造就了经济整合与大都市圈发展的特色。二者之间的联系和区别为我们理解经济整合与大都市圈发展的关系提供了理论和实践的指导。     

信息技术与学科课程整合的研究

当人类社会跨入21世纪的时候,每一个国家的政要、科学家、企业家以及教育工作者都在认真反思历史、总结教育规律。从教育的角度来说,通过反思大家至少在一点上形成了共识,即进入21世纪以后,教育的改革与发展面临着新的机遇和挑战;而应对挑战和抓住机遇的关键,是必须有效地把信息技术与学科课程有效地整合起来。     

人力资源整合中的整合素问题研究

整合素（integrin）是从医学术语中借用的词,是一类表达于细胞膜上、以配体-受体相对应的形式介导细胞与细胞间、细胞与基质间或者细胞-基质-细胞之间黏附和结合的跨膜蛋白质受体家族。然而我们发现在企业并购整合的过程中企业也存在着发挥着和整合素差不多功能的“导体”存在,我们姑且称为并购整合中的整合素。     

国内外区域整合研究最新进展与评述

本文首先对国内外区域整合理论进展进行梳理,旨在理清区域整合发展脉络,并呈现其最新发展现状与趋势;其次对国内外区域整合理论进行比较与评述;最后对区域整合理论的发展进行展望.     

区域旅游发展与文化产业整合研究

旅游文化对区域经济发展起着重要推动作用。要发挥这些作用，依赖于加强旅游文化建设，加强文化产业的发展，真正形成强劲的旅游文化力。加强文化产业的建设，从而促进区域旅游的发展，在发展区域旅游的同时，带动文化产业的发展。要寻求两者的共同发展，必须将区域旅游同文化产业进行整合，来达到双赢的局面。     

信息技术与高中数学课堂教学整合的有效性研究

在新时代背景下,计算机信息技术获得了迅猛的发展,各个行业都在积极应用现代化信息技术,旨在促进自身改革,强化运营效果.教育作为行业中十分重要的一部分,也紧跟其后,合理落实现代教学手段,构建现代化课堂.不过就具体情况来看,部分教师因为深受传统教学观念的影响,进而在课堂教学中依旧沿用灌输式教学手段,即便应用了现代教学手段,往...     

有线电视整合探索研究

本文比较系统地对国内外有线电视整合进行了归类研究,提出了当前有线电视网络整合的基本思路,给出了以有线电视数字化为契机,全面加快有线电视产业发展,采用行政手段和经济手段结合的方法,建立战略联盟,分步实施,循序渐进地实现横纵整合.     

浅议信息技术与课程整合

信息技术与学科课程整合已成为21世纪我国基础教育改革的一个热点问题,那什么是信息技术与课程的整合？信息技术与学科课程为什么要整合？怎样让信息技术与学科整合达到最好的效果？对此谈几点自己的看法。     

信息技术与高中数学课程整合策略研究

信息技术与高中数学课程整合既是高中新课程的迫切需要,也是信息技术本身发展的客观需要。信息技术与课程整合对于高中数学教学的意义主要表现在应用信息技术可以更有效的启发学生理解抽象概念、可以更形象地展示数学知识规律等几方面。充分发挥信息技术在高中数学课程中的作用,并使之与课堂教学融为一体,使之为课堂教学服务,这是信息技术与高中数学课程整合的基本原则。     

并购企业的人力资源整合研究

导致企业并购失败的原因众多,其中人的问题成为企业并购成功的最大障碍。并购能否成功不仅仅取决于被购企业创造价值的能力,更取决于并购后的整合,尤其是人力资源方面的整合。本文在分析并购后企业人力资源方面存在的主要问题基础上,提出了相应的整合对策。