大学英语口语教学探析

根据大学英语口语教学现状,分析口语教学滞后的原因,探讨改进口语教学滞后的方法。     

大学英语口语教学探折

根据大学英语口语教学现状,分析口语教学滞后的原因,探讨改进口语教学滞后的方法.     

图片在大学英语口语教学中的应用研究

随着大学英语教学改革的进行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为英语教学中的教学目标。本文论述在英语口语教学中如何使用图片来刺激学习者的视觉感受,引导学生产生口语表达的意愿,以此提高学习者的口语表达能力。     

大学英语口语教学之我见

本文从目前大学英语口语教学存在的问题出发,试图找出解决问题的方法,提出要改变传统的教学模式、更新教学观念、选择新颖教材、帮助学生克服害羞心理等途径,同时要利用英语新闻来激发学生学习英语的兴趣。     

浅谈大学英语口语教学存在的问题与对策

本文针对大学英语口语教学中存在的问题加以分析,探讨解决问题的方法,从而提高学生的口语能力,来适应经济的全球化发展对人才的需求。     

大学英语口语教学探索

大学英语口语教学在一些学校长期不受重视,随着全球化进程的加快,英语作为国际交流的通用语言,在各个领域中地位越来越突出。因此,努力探索大学英语口语教学改革势在必行。     

大学英语口语教学方法与课堂设计研究

为适应大学英语教学改革,提高大学英语口语教学质量,了解并分析了大学英语教学中应注意到的问题,提供可行性的课堂设计势在必行。     

我国大学英语口语测试研究综述

本文综述了目前国内大学英语口语测试的相关研究,以期通过对口语测试的研究,可以更科学有效的引导大学英语口语教学,提高学生英语口语水平。     

大学英语口语教学存在的问题与对策

目前大学英语的教学方法、手段和模式,已不适应当今社会对高素质、创新型人才的要求.在口语教学中,应树立“学生为中心”的理念,开展有计划的语音训练,实施形成性评价等措施,提高学生的口语能力.     

谈谈大学英语口语教学

随着国内外学者对语言交际性本质的认识,交际能力的培养已成为外语教学的关键。口语表达是衡量外语水平高低的一个外在的、直观的、不可或缺的方面。当前大学生(尤其是非英语专业学生)在如何提高口语水平方面面临着许多困惑和难题,又由于英语课堂一般采取大班授课,如何在教学中提高学生的口语交际能力一直以来是英语教师探讨的问题。本文从英语学习兴趣,教师作用及教学方法几个侧面对大学英语口语教学进行一个讨论。     

浅谈英语口语教学方法的探讨

口语教学是英语教学的重中之重,也是学生学习的重点和难点.学生的英语表达能力如何,不仅能够反映出英语教师的教学水平如何,也是评价学生学习英语水平的重要标准.那么,怎样才能让学生在最短的时间内适应英语的学习,培养学生通过使用英语口语来进行语言的交际以及表达的能力,这是每个英语教师都应探讨、研究的问题.为此,本文就对英语口语教学方法进行了探讨.仅供参考.     

大学英语口语学习方法研究

大学英语口语学习,一直是大学生英语学习中的一个难题。本文指出,在大学生英语口语学习中,存在缺乏对口语的重视,英语语音基础差,有意使用难词生僻词汇口语交流书面语言化,口语表达心理障碍,用中式思维去表达英语的问题。可以通过加强多英语口语的重视程度把口语作为英语能力的核心环节,加强英语语音的学习,提高英语基础能力,养成用英语思维模式思考的习惯,培养英语语感,补充英语词汇扩展语言基础,加强听力训练来提高大学英语口语能力。     

初探大学英语口语交际策略的教学研究

本文在回顾交际以及交际策略的相关理论的基础上,对口语课程的三种主要的交际策略的教学效果,进行了实例论证及分析。     

大学英语口语教学浅谈

随着全球一体化的发展,语言作为跨国界交流的手段,其意义和作用早已人所共知,能否以准确,流利,地道的口语来表达自己的意愿,是检验其是否掌握了此门外语的一个重要标志。但是在中国,英语口语教学的状况却令人堪忧,     

大学英语口语养成中存在的问题与对策

大学英语教学发展到今天,虽然取得了很大成绩,但也存在着诸多问题,其中大学生口语表达能力不强是诸多问题中较为重要的一个.面对大学生英语口语能力不佳之现状,如何提高大学生的英语口语能力成为我们目前亟待解决的重要课题.     

大学英语任务型教学的实施

随着教学改革的不断深入，任务型语言教学在大学英语教学中的运用方兴未艾。文章根据任务型语言教学的理论基础，基本内容和任务设计要求，对大学英语一节口语课的教学设计进行了分析和反思，进而讨论在运用任务型语言教学法时应遵循的原则和注意的问题。     

论人文素养和人格培养与大学英语口语教学的关系

以大学英语口语教学为突破口,分析了当前大学英语口语教学中对学生人格培养的缺失及其原因和目前大学英语口语教学的现状,将人文素养和人格培养通过对当代大学生人格内涵的理论概括和现实呈现,提出了在大学英语教学中加强人格培养的对策。     

浅谈大学日语教学中的口语教学

众所周知,日本作为我们的邻国,不仅在过去与我国有过密切的联系,现在依然对我国产生这样那样的影响,可是,我国大学生的日语能力,尤其是口语能力一直较差,那么,我们该如何对待大学教学中的日语问题呢？本研究我国的大学日语教学的现状,出现的问题,以及影响日语口语教学的因素以及对策进行了探讨。     

探析大学英语教学之文化教学

语言是文化的载体,也是各民族对世界、对人生的理解和概括.因此,大学英语教学中,仅仅培养学生听、说、读、写等基本枝能是不够的,更妥注重学生跨文化交际能力的培养.文章首先解析了英语文化教学的内涵,从语言交际、非语言交际和文化模式等三方面比较了东西方文化的主要差异,在此基础上提出了大学英语教学中文化教学策略.     

高等院校英语口语教学方法与形式初探

本文根据我国口语教学的现状,分析了影响口语教学质量的因素即教学模式相对滞后,学生缺乏锻炼机会、缺少练习口语的良好氛围、口语普遍不受重视等因素,探讨改善口语教学形式即积极倡导采用小班形式进行教学,并提出了一些具体有效的教学方法。