基于培养卓越工程师的工程文化教育

针对"卓越工程师教育培养计划"通用标准中提出的要求,探讨工程文化教育在培养卓越工程师中的作用,对着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力提出了思路和方法。     

高等工程教育中人文教育和科学教育融合的研究

在中国高等工程教育中,社会和高校教育工作者普遍注重培养学生的工程素质和工程实践能力,而对学生在人文社科方面能力的培养较少关注,主要表现为相关课程设置较少或者是人文方面教学系统不健全,从而导致学生具有较高的专业素质,但人文素养不足。现今,我国需要大量具有健全人格和高度社会责任感的专业技术人才充实到国家建设中。在高等工程教育中将科学教育和人文教育相融合,对培养素质全面发展的高等工程技术人才意义深远。     

基于专业认证理念的工程文化建设

针对工程教育专业认证通用标准中提出的要求,探讨提高学生工程文化的必要性,对营造工程文化环境、提高教师工程文化素质和强化学生工程文化培养提出了思路和方法。     

道路野外勘测实习中推广路文化教育的实践

道路野外勘测实习实施的时间节点、空间存在、任务布置、人文环境及地理环境等方面特殊性,给我们推广路文化教育的实践提供了得天独厚的有利条件。在实习过程中积极采取措施,提高学生职业素养如团队意识、自主学习、人际沟通等发挥了积极的作用。     

提高高等工程教育毕业设计质量的研究与实践

文章分析了我国高等工程教育毕业设计教学环节中存在的问题,根据高等工程教学的特点和毕业设计教学规律,提出毕业设计教学改革的思路,总结了实践效果。     

对高等工程教育培养学生实践能力的思考

从卓越工程师教育培养计划的背景出发,分析了我国高等工程教育存在着教师队伍缺乏实践训练、教学内容"重理论、轻实残"、课程体系不舍理、实践教学资源紧张和评价方式不科学等问题.本文从改革师资培养模式、改善师资队伍结构、改革课程体系以及教学方法等多方面提出了改革工程教育培养学生实践能力的思路.     

高等工程教育专业认证研究

工程教育专业认证工作是保障工程教育质量的重要手段。全球化深入发展,我国需要通过开展工程教育专业认证工作为注册工程师制度的顺利实施奠定基础,同时保障参与国际流动的工程技术人员的相关利益。本文针对我国高等工程教育专业认证的发展现状提出了几点建设性做法,以促进我国高等工程教育专业认证的发展。     

工科创新人才培养的研究与实践

文章分析了高等工程教育所面临的时代背景及自身发展中存在的影响学生创新精神和实践能力培养的诸多因素,提出要从教育理念、教学改革等方面积极应对,并结合教学改革的实践,就如何培养工科大学生创新精神及加强实践能力进行了初步探讨。     

《中外高等工程教育课程研究》书评

高等工程教育的质量直接决定着我国未来工程师的质量。崔军博士对高等工程教育课程问题开展了系统的研究并著《中外高等工程教育课程研究》。本文将对《中外高等工程教育课程研究》进行详细阐述和分析。     

全过程工程咨询的探索与实践

在开展全过程工程咨询的过程当中,我们还拥有许多探索的空间和实践的需要。而咨询的模式也能够得到深化与研究,建立起健全的评价体制,使得咨询师的专业水准得到保障。推动全过程的工程咨询朝着更加专业化的方向发展,以满足现当代社会对于建筑行业工程咨询的需求。彻底的转变工作的相关模式,提供“一站式”的服务,优化服务的内容,推动建筑工程咨询行业的健康发展状态。     

轨道交通工程实践教学体系的构建与实践

根据城市轨道交通工程的市场需求,上海工程科技大学城市轨道交通学院构建了层次合理的实践教学的新体系。该实践教学体系通过专业教学和职业应用能力的综合培养,实现应用型人才培养目标。     

提升工程类专业学生实践能力和创新能力培养模式的研究

应用型高等学校肩负着培养高质量的应用型和创新型工程技术人才的重要任务,而提升学生实践能力和创新能力的重要环节就是构建有特色的工程教育培养模式,优化课程体系,加强实践环节,提高教师水平,强化实践基地,完善教学机制等对提高本科生的工程实践能力和创新能力具有重要意义。     

高职学生工程实践能力提升的探索与研究——以机电一体化技术专业群为例

针对高职学生工程实践能力较低的现状,通过组建机电一体化技术专业群,整合优化各专业教育、实践资源,实行"工学交替,课证融通"教学模式,依托校企合作和开展各类技能竞赛等,从而达到提升学生工程实践能力的目的。     

创业教育的理念、核心与实践路径研究

创业教育是创新型国家建设的重要支撑之一,创业教育的研究对促进教育改革和推进社会经济的发展有着重要的现实意义。创业教育在理念上应予更新,创业教育本身应当面向全体公民,应当纳入到国民教育体系当中,贯穿人的一生;创业教育的核心内容在于企业家精神的培养。     

实践类通识工程培养的改革与实践

工程培养即工程教育,是将工程思维作为人类共性的学科基础,倡导通识性、科学性和实践性的一种教育形式。实践类通识工程教育以其特有的实践性和工程现场环境让学生身临其境的感受工程的魅力和特点。当前,我国高校实践类通识工程教育主要依托现有设备和条件,采用参观性和实践性课程的形式进行,但因各高校场地、资金等因素的制约,使得设备和工艺讲解不全面,造成学生知识点的断裂;且由于各工种在教学环节上没有进行统筹规划,容易造成工种之间的衔接缺失或者衔接不善等问题,因此,解决由于场地和资金问题造成学生知识点缺失,优化各工种之间的衔接对实践类通识工程教育具有重要的现实意义。     

工程管理专业实践教学改革研究

工程管理专业是横跨管理与工程的交叉学科,人才培养的目标是既懂相关经济管理又懂工程技术的应用型、复合型人才,因此,大力开展工程管理实践教育是学科的专业特性的必然要求,但在实际中却出现实践教学与社会、市场脱节的倾向。本文分析了目前工程管理专业实践教学的中存在实习实践难度大成本高、现行实践教学安排导致实习实践难以深入和全面、理论与实践教学难以结合等实际问题,从加强实习基地的建设、实践教学采用"4+1"模式、设置双导师制等方面提出了对策建议。     

工业工程专业实践教学模式研究

本文考察了我国现行的工业工程(IE)专业实践教学模式,提出了目标驱动模式下的IE实践教学模式,以及在此模式下的IE实践实施方案。     

工程管理专业实践教学研究与改革探讨

实践教学是工程管理专业尤为重要的关键教学环节,是提高工程管理专业学生的综合能力和专业素质的重要手段和具体途径。本文工根据工程管理专业的培养目标及区域经济的发展需要,对工程管理专业目前实践教学环节的实际现状进行研究分析。根据工程管理专业实践教学存在的问题,提出了该专业实践教学改革的具体措施。     

工程管理专业校内外双平台培养模式的研究与实践

文章以工程管理专业为例,通过对其实践教学体系的探讨,初步设计了以校内外培养平台建设为依托,以实践教学课程改革为重点,以教学组织和管理模式创新为推进的改进型专业实践教学方法,为工程管理专业实践教学改革提供了新的思路。     

财经院校金融工程教学的实践与思考

我国财经院校由于学科设置、专业间的相互协调性以及学生知识基础等方面的不足,在开展金融工程教学的过程中存在较大困难.财经院校应当认识自身的优势和不足以及金融工程学科的本质,系统而科学地设置课程体系,重视教学的实验性和实践性,加强对学生工程分析思维的培训,并合理引入案例教学和思维导图等方法,促进教学效率和质量的提高,培养合格的金融工程人才.