赫哲族传统渔文化发展变迁研究

渔文化是赫哲族文化中重要的组成部分，无论是在神话传说，还是在日常生活中，处处都离不开“鱼”的身影。面临当前发展的困境，赫哲族干部群众应立足地缘优势，保护自然渔产资源，同时发展养殖、餐饮、旅游等产业相结合的多元经济，走具有民族特色的可持续发展之路。     

宁波渔文化资源产业化问题与对策研判

宁波是全国知名的历史文化名城和海上丝绸之路始发港,拥有全国唯一的海洋渔文化生态保护实验区,具有丰富的渔文化资源。在保护传承好渔文化资源的同时,应对之加以合理开发,并推动其实现产业化发展,从而更好地发挥渔文化资源的精神价值、艺术价值和经济价值,为促进宁波经济文化的可持续发展助力。     

齐齐哈尔市非物质文化遗产保护工作调查与思考

齐齐哈尔地区是个多民族居住区,积淀了独具特色的文化内涵。世代居住在嫩江、黑龙江流域的土著民族达斡尔、鄂伦春、鄂温克、赫哲族等,还有明、清时代的流人都留下了弥足珍贵的非物质文化遗产,对这些遗产的抢救、保护是传承中华文明的必然要求,是保护人类文化多样性的必然要求,也是丰富城市文化内涵,建设历史文化名城的一项重要基础工作。     

传承地方优秀文化推动校园文化建设之途径探究

校园文化是高校软实力的重要组成部分,对学生的精神风貌以及内涵修养有着重要的影响,因此积极建设校园文化对于提升学生的内在素质具有重要作用。目前为止,高校在探索将地方优秀文化融入校园文化建设中取得了一系列的成果,但同时也存在二者融合程度较低、缺乏融合的相关活动等问题。对此,高校要通过强化对校园文化的凝练与阐发、将地方文化融入校园文化的景观建设中、促进高雅艺术融入校园文化的建设中、开展丰富多彩的地方优秀文化进校园活动等措施丰富校园文化的内涵。     

立德树人背景下地域文化融入地方高校校园文化建设的价值意蕴及应用研究——以岭南文化与广东高校校园文化为例

地域文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,承载着丰富的历史记忆、独特的民俗传统和鲜活的民族精神,具有独特性、地域性、历史性、传承性和多元性的特征。地域文化在高校育人工作中具有极高的价值。将其融入地方高校校园文化建设,有利于塑造个性鲜明的校园文化,提供丰富的实践载体,提高大学生的道德情操。文章以岭南文化与广东高校校园文化为例,探讨如何通过学校环境、课堂教学、校园活动、社会实践、新媒体平台等路径,将地域文化融入地方高校校园文化建设,从而有效提升现阶段高校的育人水平。     

优化育人环境,以文化建设促学校发展

文化是高等学校发展的灵魂,高等教育在进入内涵发展的新阶段后,学校文化建设越来越重要。高校要从物质文化、精神文化、制度文化、校园文化等方面加强文化建设,在引领文化和服务社会中突显自身的价值。     

浅议构建高校和谐校园文化

一、高校校园文化的基本内涵 如何界定校园文化的内涵和外延,是我们研究和谐校园文化理论的出发点.对于校园文化的界定,不同的学者从不同的角度给出了不同点界定.不过大多数学者认为,校园文化有广义和狭义之分,广义的校园文化包括校园物质文化、校园制度文化、校园行为文化和校园精神文化;狭义的校园文化则着重指校园精神文化.我们这里强调的是广义的校园文化.     

高校后勤文化建设的思考与实践

高校后勤文化建设是高校文化建设的重要组成部分.加强高校后勤文化建设,是弘扬学校精神、丰富校园文化建设的重要保证,是提升后勤职工的文化内涵和道德素养的精神基础,也是搞好服务育人、共建和谐校园的基础和保障.文章结合后勤实践,从塑造形象、提高素质、凝聚力量、营造氛围等几个方面,提出了对搞好高校后勤文化建设的认识.     

黑龙江世居少数民族体育形态及多维文化价值

黑龙江省世居少数民族如鄂伦春、赫哲族等传统体育形态多达百项,根植于民族经济文化之中。从生活文化、民俗体育等多维文化视角,具有丰富精神生活娱乐性,是在特定群体相沿成习的体育文化形态。世居少数民族体育形态被视为传统文化的重要组成部分,是在历史长河中积淀下来的宝贵体育文化资源。传统体育形态不但具有多元文化价值,与时代同步发展,并与多种文化融合并存。     

赫哲族伊玛堪与乡村振兴的双向促进关系研究

伊玛堪作为赫哲族内容丰富、民族特色鲜明的语言类文化遗产,蕴含赫哲族的集体记忆、价值观念、审美意识等。现代化进程加快,伊玛堪传承出现内源性与外源性危机。乡村振兴战略的提出与实施为伊玛堪的回归与创新发展提供了契机,将伊玛堪与旅游、教育、现代传媒相结合,是在乡村振兴大背景下发展伊玛堪的重要举措。同时,伊玛堪作为优秀传统文化资源,深入挖掘开发其文化内涵,有助于构建和美文明乡村,筑牢乡村文化自信,培育村民家国情怀,伊玛堪在时代背景下的创造性转化还可助力乡村产业振兴,推动乡村经济发展。