《商务网站建设与管理》“教、学、做”一体化的探索与实践

"教、学、做"一体模式是"推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式"课程教学模式的改革探索,是体现高职教育"工学结合"人才培养模式要求的。本课题组历时两年,就《商务网站建设与管理》课程,从教学内容、教学情境以及课程考核等方面进行优化和设计,力求构建和完善"教、学、做"一体化教学模式,突出学生职业技能的培养,达到该门课程在高职电子商务专业的教学目标。     

浅析高职“环境监测”课程教学模式改革

高职环境监测课程教学目标是培养学生环境监测岗位工作能力,应根据环境监测岗位工作过程优化整合课程内容体系,设计以环境监测工作任务为载体的课程教学项目,实施"任务项目驱动"、"教、学、做"三位一体化的工学结合教学模式。     

“四位一体化”的高职院校专业建设

从系统科学角度,提出了"教室与车间"、"教学与生产"、"教师与技师"及"学生与徒弟"四个一体化的高职专业建设措施。以职业教育理论和工学结合人才培养模式理论为背景,对"四个一体化"高职专业建设的必要性进行了分析。通过对工学结合模式下的学校教学资源和企业生产资源融合的分析,构建了职业教学活动系统。通过该系统阐述了专业建设中每个一体化的构建机理,由此形成了专业建设四位一体化措施体系。     

基于工学结合模式的PLC实践课程教学建设研究

高职教育课程是以"职业技能/工作项目"为单元、生产工作过程为线索设计教学内容,工学结合模式是实现此培养目标的有效途径,本文就工学结合模式下,研究PLC课程教学内容的设计。     

关于传质分离技术课程项目化教学改革探索

课程改革是当前高职教学改革的核心任务。依据工学结合理念开发的项目化导向的《传质分离技术》课程,突出了高职教学特色。该课程对课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价方式等方面进行了全方位改革,并按项目化教学要求改进了实训条件,采用"任务驱动、项目导向"的方法,实现了"教、学、做"一体化,收到了良好的教学效果。     

高职建筑工程技术专业“岗课证融通”课程体系的构建探讨

高职教育以就业为导向,以工学结合为基础积极实现专业课程体系的创新与改革。本文结合建筑工程行业的岗位要求,针对高职院校建筑工程技术专业教学要求,运用理实一体化的课程设计理念构建起一套囊括工程专业基础知识、通用知识以及岗位操作知识的"岗课证"合一课程体系,并对该课程体系的课程结构、课程内容以及课程考核标准进行重点探讨,以改善当前理实不平衡的专业现状,在夯实专业基础知识的基础上切实提高学生的上岗操作能力,解决课程体系与岗位要求脱节的问题。     

以工学结合为主线进行通信技术专业教学改革

以工学结合为主线进行教学改革是培养高技能通信技术人才的有效途径。文章分析了高职通信技术专业实施"工学结合"的必要性,讨论了通过校企联合进行课程置换,基于工作任务设计课程内容,以工作任务驱动的教学方法改革等措施。     

基于“工学结合”的《国际商务函电》教学改革探索

"工学结合"是当前国内外培养应用型人才的有效模式。而《国际商务函电》是一门实践性很强的课程,如何在"工学结合"的培养模式下组织好该课的教学工作,是当前教学改革中的重要课题。本文的研究内容。本文从教学模式和方法、教学内容、作业练习以及校内实训等几方面探讨了在"工学结合"的培养模式下《国际商务函电》课的教学改革,以期达到更佳的教学效果。     

高职“概论”课“双层模块”教学模式创新研究——以市政工程技术专业为例

高职"概论"课程的"双层模块"教学模式创新是当前高职工学结合大背景下的客观要求。应在知识性、专业性、职业性和双层性的原则指导下,以高职市政工程技术专业为例,创新出把"概论"课程的思政理论知识与所在专业的专业职业培养目标结合起来的"双层模块"新型教学运行模式。     

基于工学结合的高职物流管理专业涉农人才培养模式改革实证研究——以湖南商务职业技术学院为例

高职物流管理专业涉农人才的培养一直以来受到来自各方面因素的影响导致不能很好地培养出符合市场和企业需求的专业人才。湖南商务职业技术学院从人才培养目标、人才培养课程设置改革、基于工学结合的人才培养模式以及双师型教师队伍建设几个方面进行改革,构建了基于工学结合的高职物流管理专业涉农人才培养模式。通过对毕业生跟踪调查实证研究了该模式的可行性。     

生产性实训对职业教育教学质量的影响

生产性实训是高等职业技术教育实现工学结合的重要途径,是高职教育内涵建设的重要内容之一。加强"工学结合"人才培养模式,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。     

基于高职“工学结合”课程考试改革的研究与实践

结合高职院校人才培养目标,通过分析传统考试存在的弊端,指出了高职课程考试改革的重要性,提出了"工学结合"课程考试的评价方式,并结合《液压传动与气动技术》课程对考试改革实践效果进行了分析研究。     

课程项目化在工程监理专业教学中的应用探索

随着高职人才培养模式的不断深入改革,很多高职院校在积极地进行专业建设改革和课程改革,课程项目化是突出高职办学特色、促使课程改革走向优质的一条有效途径。文章积极探索"以就业为导向"的工学结合教学模式,以课程项目化理论为指导,探讨项目化教学在工程监理专业教学中的应用和实践,目的在于促进培养高素质高技能的建设监理人才。     

基于工作过程的高职《服装生产设备》课程改革

《服装生产设备》课程是高职服装设计专业学生的一门专业基础课。以典型任务为基础来构建相应的知识与技能,创建职业情境,理实一体化的教学模式,采用多样化的考评形式来评价学生,在工学结合中培养学生的职业能力。     

工学结合的高职公共英语教学改革研究

高职公共英语教育虽是一门文化基础课,最终还是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。职业性是高职公共英语课程的方向,实践性是高职公共英语课程的实现方式,综合能力的培养是高职公共英语教学的目标。为此,本文从开展ESP教学是工学结合的高职公共英语教学的重要体现和工学结合的高职公共英语课程体系构建两个方面对工学结合的高职公共英语教学改革进行了一些研究。     

“能力为本,工学结合”的高职公共英语课程改革与探索

随着高职教育内涵建设不断深化,高职公共英语课程改革也势在必行。本文试以陕西青年职业学院的高职公共英语课程改革为例就教学改革中的措施进行探讨,以期建立既能有效提高高职学生的英语应用能力又能体现"能力为本,工学结合"高等职业教育办学特色的课程教学模式。     

多任务视角下《计算机应用基础》课程项目教学探析

高职教育的根本任务是培养高素质技能应用型人才,课程项目化教学推进"工学结合"的人才培养模式,在近年来高职课程教改中被大力提倡。本文系统介绍了"计算机应用基础"课程项目化教学的组织与实施,并以旅游行业为背景重点对"计算机应用基础"课程项目化教学进行了初步探析。     

高职基础会计课程教学 做一体化研究

《基础会计》是高职会计专业一门重要的专业基础课,课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。工学结合、突出岗位能力培养是高职会计专业应用性人才培养的基本指导思想,基础会计课程“教、学、做”一体化是实现工学结合、突出岗位能力培养的重要手段。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握会计这门入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能。在高等教育大众化条件下,高职学院生源质量相对较差,学生的学习基础和态度都有较大差异。而《基础会计》教学内容的技术性较强,趣味性不够。     

工学结合背景下高职《应用统计方法》教学模式的探索

工学结合是我国高职教育实现人才培养目标的有效模式,是我国高等院校,尤其是高职院校课程改革和建设的一个重要内容。工学结合教育模式是一种将学习与工作结合在一起的教育模式,它以职业为导向,     

高职会计专业工学结合课程体系开发的探讨

课程体系设置是专业人才培养方案的核心。本文从工学结合的角度,首先浅谈了笔者对工学结合课程的理解,其次从工学结合课程体系开发的一般步骤,分析了高职会计专业的典型工作任务、学习领域课程,最后架构了高职会计专业的培养目标结构图和课程体系层次结构图。