弘扬邓小平的人才思想——兼论教育在人才培养中的重要性

中国实现现代化，人才是关键。人才培养教育是关键。尊重知识，尊重人才是邓小平人才观的核心。人才培养要坚持“三个面向”，“四有”标准，发展教育是全党全社会的战略任务。     

对"三个面向"教育思想的再审视

"三个面向"体现了现实性和前瞻性的完美结合,是邓小平同志对国家和民族未来命运思考时作出的高瞻远瞩的论断."三个面向"的重要教育思想,对我国的教育体制改革乃至教育事业的全面发展具有重要的指导意义.     

现代化教育方针探析

从分析教育与“三个面向”入手 ,研究并阐述了全面提高教育质量 ;注重德育实效 ;加强教育评估。     

邓小平的人才思想与全面建设小康社会

邓小平的人才思想是邓小平理论的重要组成部分，他提出“尊重知识，尊重人才”，坚持“三个面向”，培养“四有新人”等重要观点，为改革开放的中国树立正确的人才观指明了方向。对于今天实施人才强国战略，全面建设小康社会具有重大的现实指导意义。     

邓小平教育改革思想的深远启示

以十一届三中全会以来我国改革开放的历史为 宏观背景,着重阐发了以“三个面向”为主旨的邓小平教育 改革思想对我国社会主义教育跨世纪发展的深远启示。     

浅论邓小平的人才观

人才是强国兴邦之本，是邓小平人才观的出发点；尊重知识，尊重人才是邓小平人才观的核心和精髓；坚持“三个面向”，培养“四有新人”是邓小平人才观的重要内容；按照干部“四化”标准，建立科学的选人用人机制．是邓小平人才观的落脚点和归宿。     

以“三个面向”为指针 推进高等教育改革

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的论断,是指导我国跨世纪教育发展与改革的战略方针,是邓小平教育理论的重要组成部分。高等教育的改革和发展必须坚持“三个面向”;面向现代化,高校要改革教育体制,走规模,效益并重的路子;面向世界,高校要改变教育模式,走开放办学的新路;面向未来,高校必须转变教育观念,走改革创新的路子。     

邓小平教育改革思想的深远启示

以十一届三中全会以来我国改革开放的历史为宏观背景，着重阐发了以“三个面向“为主旨的邓小平教育改革思想对我国社会主义教育跨世纪发展的深远启示。     

经济化 现代化 全球化--21世纪高等教育发展趋势浅论

面对新世纪，有必要对高等教育发展的趋势作一些前瞻性的分析，把握整个高等教育发展的大致走向和基本脉络，从而采取有效对策，促进我国高等教育的改革和发展，以邓小平同志关于“三个面向”的重要论述来审视21世纪的高等教育，主要有经济化，现代化和全球化三大发展趋势。     

着眼于终身学习和学习型社会建设创造性地发展成人教育事业--纪念天津商学院继续教育学院成立十周年

继续教育学院(原成人教育学院)于1994年4月18日成立。至今已走过了十年的风雨历程，这十年是历史性的十年，是不平凡的十年。十年来，天商成教人认真贯彻落实党的教育教学方针，紧紧依靠商院党委和行政的正确领导，始终坚持“三个面向”和“两个服务”，着眼于学习的终身化和高等教育的大众化，开拓进取，团结拼搏，充分发挥继续教育的社会服务作用，不辱使命，不负众望，各项工作都取得了显著成就，走出了继续教育发展的新路子，开创了继续教育事业的新局面。     

对毕业生就业态度的调研思考

文章从毕业生的问卷调查反馈出的情况进行分析，阐述了加强毕业生的就业教育的重要性，提出了我校毕业生就业教育的五个着眼点，并指出我校毕业生就业的三个面向。     

把握“三个面向”内涵实质培养创造型高素质人才

“三个面向”的精神实质是：教育必须适应未来现代化建设的需要，适应未来世界激烈竞争的需要，致力于培养大批具有创新意识、创新能力的高素质人才。二十一世纪的高等教育应该适应发展知识经济的需要，培养大批创造型的高素质人才。传统的应试教育存在着不利于培养创造型人才的种种弊端。针对此尤应注意：增强创新意识，鼓励标新立异；注重素质教育，开阔学生视野；培养自学能力，善于知识更新；尊重个性发展，激发创新活力     

高等数学教育中人文教育植入的策略研究

文章以高等数学教育为主题,探讨与其相关的人文教育及相关问题。首先,从必要性的角度解析了高等数学教育与人文教育之间的关系,说明了植入人文教育的重要价值;其次,主要选取感性——知性——理性的路径,对植入人文教育的方法进行了具体分析;最后,以此为基础,结合当前人文教育在高等数学教育中的重要功能,从人才培养、人文思想、人格塑造三个面向的融合视角对主题展开具体论述。     

建立与我国社会主义现代化建设相适应的高等教育结构

一以“三个面向”为指导，改革高等教育结构高等教育结构，指高等教育的内部构成状态。从国家来说，主要指全国各级各类高校的结构，就一所学校来说，主要指学科、专业的设置及教学和科研的构成。影响高等教育结构的因素很多，主要有经济、政治、科技、文化、社会以及教育等因素，其中经济因素是最主要的因素。随着我国经济体制从传统的计划经济向社会主义市场经济转变，经济增长方式从粗放型向集约型转变，不可避免地对高等教育的改革和发展产生重大影响，高等教育必须适应和促进经济体制和经济增长方式的两个根本转变；全面适应现代化建设…     

张之洞与近代教育

张之洞作为近代教育家，早期曾对传统书院教育进行改革，提倡经世致用的“实学”；洋务运动期间，试办以“西学”为主的新式学堂；甲午战后，逐步形成了一套比较系统的近代教育思想，并认识到建立新学制的重要性，在湖北大规模兴办新式教育-实业教育，师范教育和国民教育，这些活动对推动中国教育近代化过程起到了重要作用。     

“乐学”教学论

“乐学”教学是现代化教育的一个发展方向。将“乐学”作为教学的一种重要手段，是打破旧的模式、走向更高更新层次的有效的教育方式。本文根据教学实践中的实际情况和经验、体会，对“乐学”教学进行了一些探讨。     

关于思想道德教育接受问题的思考

大学是培养造就高质量社会主义建设人才的殿堂，在大学生中开展思想道德教育是提高大学生综合素质，实施新世纪人才战略的重要组成部分。江泽民同志《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》中，明确强调要“加强社会主义思想道德教育”，要全面提高人民群众“思想道德素质”。这正确地反映了现实生活对“思想道德教育”的需求，体现了“以德治国”的时代精神，同时也对高校思想道德教育工作提出了更高的要求。     

浅谈高职院校开设“法律基础”课的重要意义

高职院校应该重视对大学生法律基础知识的教育和普及，要从深层次认识开设“法律基础”课的必要性和重要性，明确单独开设“法律基础”课的重要意义。通过“法律基础”课的学习，有利于提高大学生的法律知识水平和法律意识水平，从而有利于降低犯罪的可能性。通过“法律基础”课的教育，使大学校园形成一种学法、守法、用法的良好氛围。     

高等学校大学生“德治”教育探析

在全国宣传部长工作会议上江泽民同志明确提出的“以德治国”的重要思想，为新世纪我国道德建设指明了方向，也为高等学校德育工作提供了强有力的思想基础，本作在学习了“以德治国”重要思想之后，对高等学校大学生德治教育的内涵、出发点及内容做了较深入的探讨，指出大学生德治教育是大学生思想政治教育、精神明建设和德育工作和概括和总结。     

论大学教学中的“愉快教育法”

“愉快教育法”是“素质教育”中的一种重要教育方式。它不仅运用中小学教育，同样也运用大学教学。本文根据大学教学的一些实际情况，对在大学教学中实行“愉快教育法”教学进行了探讨。