“博客”对英语教学平台的拓展

＂博客＂伴随着互联网触觉的延伸为网民建起了便利学习、便利沟通、便利休闲的新平台。将＂博客＂应用于英语教学体现于教师和学生对这一教学平台的利用,是对课堂教学这一传统教学平台的拓展,具有提高教学效率的积极作用。     

博客及其在教学中的应用

博客作为一种新兴的网络传播方式，以其简单易用、个性化和共享性逐渐成为教育信息化进程中受人关注的热点。教师通过撰写教育博客可以有效地管理教学资源，丰富师生交流，并对教学过程产生重要的影响。     

具身认知视角下产业经济学教学模式探究

传统教学突出教师对知识的输出与演绎,忽视学生身体的参与,表现为离身特征。基于具身认知理论的教学模式强调身体活动和体验对学生认知世界、习得知识的影响。具身化教学开拓了产业经济学教学的新模式。为此,本文将具身认知理论所含的教育意蕴应用于指导产业经济学课程教学,探索具身认知理论在产业经济学教学中的应用与实践。这对于弥补传统离身教育的不足、提升产业经济学的教学效果具有重要的理论和实践意义。     

浅析Wiki平台在教学中的应用

随着网络技术的不断发展,在进行教学的过程中,学生与教师的交流不仅限于课堂中,还可以通过更多的方式与教师进行交流,从而建立和谐的师生关系。Wiki平台就是一款非常实用的社交软件,学生和教师可以通过这款软件进行交流与互动。本文通过简要介绍Wiki平台在教学中应用的理论基础,进而提出了如何将Wiki平台更好地应用在教学中的相关策略。     

案例教学在产业经济学课程中的应用探析

产业经济学是一门新兴应用型经济学学科。在产业经济学教学中采用案例教学,有助于学生理解产业组织理论、产业结构理论和产业政策理论。通过重构教室物理空间组织实施案例教学,可以推动教学模式从以"教"为中心向以"学"为中心转变,从"知识传授"为主向"能力培养"为主转变,从而提高学生的批判性和创造性思维能力,激发学生学习积极性和主动性。     

对高校经济教育教学的若干思考

经济学是经济学专业学生的基础课程,同时也是核心课程,涵盖的知识内容较多,理论知识较为抽象。在这种情况下,教学工作的开展将变得十分困难,学生无法有效掌握其中的知识。为此,经济学的教学需要解决突出的问题,完善教学方法和理论,将传统教学方式和先进的教学手段进行有效结合,让教师和学生进行充分交流。在学习中,学生摆脱了传统学习中存在的束缚,能够独立思考问题,主体能动性得到了体现。     

探析高职英语词汇在教学中的跨文化意识培养

语言教学应该与文化教学结合进行,这已成为语言学家和广大英语教师的共识。中国有句俗语＂授人以鱼＂不如＂授人以渔＂。借之来考量英语词汇教学,前者是介绍呆板零散的英语文化信息,后者是一种思维方法及语言交流能力的培养。提高英语词汇教学实际效果,应借用多种方法,如直接介绍、对照比较、案例分析、多媒体手段等,适时介绍西方文化,增加学习者对中西文化差异的敏感性,逐渐培养其跨文化交流意识,达到实现提高学习者实际交流能力的最终目标。     

基于项目教学法的电子商务教学

项目教学主要是以项目教学为目的，让教师为主导，学生为主体，师生共同实施一个完整的教学项目的教学活动。教师给学生提供项目资源或者由学生自己搜集资源，例如：建议学生与电子商务有关人员进行交流和学习以此采集自己需要的项目资源。成果展示完成后，教师先让学生对项目活动进行及时讨论和交流，可以小组内成员之间进行相互评价，也可以让小组与小组之间互相评价，从而推荐优秀的小组作品让学生以此为范本进行学习。所以，教师要结合实际情况设置课程内容，对教学手段进行创新，将项目教学法融入到传统教学法中，在为学生提供理论知识的同时也能够培养学生的实践能力。     

高校西方经济学课程图形教学的实践探索

在西方,经济学有＂社会科学的皇后＂和＂最古老的艺术,最新颖的科学＂之美誉,但经济学又是一门＂沉闷的科学＂,因为经济学的演绎过程极其抽象,极其理性化,易于让初学者＂望而却步＂。如何在多媒体技术的支持下,运用图形讲授经济学,使经济学富有动感和情感,变得＂平易近人＂,触手可及,是经济学教师不断探索的一个难题。运用图形具有极大的优越性,图形的制做要细致、准确,修饰要恰到好处,构思要推陈出新,讲解要活泼有序。     

浅析如何撰写教学案例

教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。这个过程就是教师自我教育扣成长的过程。教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此，教学案例是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。     

网络环境下博客在教学中的应用探讨

随着Internet的发展,网络在教学中的应用已经非常广泛,博客(Blog)作为一种新兴的网络交流方式,相对其他的交流方式(如E-mail、BBS、ICQ等).具有许多自身的特点和优势.本文分析了网络教学环境中博客(Blog)的具体应用形式和策略,并指出在应用中要注意的问题.     

独立学院中经济学原理案例教学分析

作为经济管理类专业的学生最重要的课程,经济学原理在夯实学生经济学基础、培养经济学素养、训练学生经济学思维等方面起着重要的作用。基于对独立学院学生、教师以及教学目标的特殊性分析,探讨将案例教学引入经济学原理的重要性以及引入路径,并最终得出案例教学过程中可能遇到的问题并对之提出解决方案。     

经济学教学理念与实践探讨——从研究型教学理念上分析

为了适应大学生学习方式的变革和经济学教育对学生研究能力培养的要求,树立研究型教学理念是提高经济学课程教学效果的先决条件。研究型教学理念的实质表现在学生学习主观能动性的发挥上,教师的教学应体现如何引导学生思考、研究、探索问题。针对经济学的教学目的和特点,探讨了研究型教学理念及相关意识的内涵,并在实践中将这些研究型教学理念贯穿在构建研究型教材内容,创新课堂教学形式、加强实践教学环节、多元化考核方式改革等教学要素中,以综合性地培养学生创新能力和提高经济学课程教学效果。     

经济学教学中实验方法的应用价值探析

实验方法进入经济学不仅可以扩宽经济学研究的范围,还可以为经济学的教学提供一种便捷方法。实验型的研究方式其实就是开展一种互动的学习,一种探究式的学习,将学生带入所讲的经济学范围内,让学生亲自体验经济学的魅力,感受经济学的博大精生,也让自己感受到学以致用。这种实验教学的手段越来越受到经济教学者的青睐。通过多种模式的结合,例如,手动模式、计算机模式,网络模式等各种实验模式的结合应用,利用经济学的理论作为支撑,可以提供一种比较简便的教学方式,很容易让学生接受和学习。也可以增加学生学习的趣味性和生动性。     

浅析交流媒介的传播意义及影响力——以博客、微博、微信为例

时下,人们随时随地点动鼠标或滑动手指便可以浏览社交聊天信息。交流媒介拉近了人与人之间的距离,真正诠释了地球村这个概念。随着科技的进步,博客、微博与微信的诞生可以说是中国交流媒介发展的整体缩影,也是最具代表性的主体交流媒介。本文以博客、微博、微信为例,浅析当代交流媒介在传播与沟通意义上的差别。     

关于资源产业经济学的现状问题分析及应对措施研究

资源产业经济学是一门融地质学知识与经济学知识为一体的新兴学科。开设这门学科的目的是为了对如何提高我国资源的利用效率以及开发新能源等问题进行研究,以解决我国资源短缺的问题从而促进我国经济持续快速地发展。当前我国资源产业经济学的教学中还存在很多问题。本文将从资源产业经济学专业简介、资源产业经济学专业产生的背景、资源产业经济学的现状问题分析以及促进资源产业经济学发展的应对措施四个方面来进行详细阐述。     

关于资源产业经济学的现状问题分析及应对措施研究

资源产业经济学是一门融地质学知识与经济学知识为一体的新兴学科。开设这门学科的目的是为了对如何提高我国资源的利用效率以及开发新能源等问题进行研究,以解决我国资源短缺的问题从而促进我国经济持续快速地发展。当前我国资源产业经济学的教学中还存在很多问题。本文将从资源产业经济学专业简介、资源产业经济学专业产生的背景、资源产业经济学的现状问题分析以及促进资源产业经济学发展的应对措施四个方面来进行详细阐述。     

“导学-学导”教学法在大专体育课篮球教学中运用的研究

＂导学-学导＂教学法是进年来研讨出的一种新的教学法。本文采用文献法、数据法、实验法等对在大专体育刘篮球教学中运用＂导学-学导＂教学法进行研究。传统的大专篮球课教学的多都是采用教师讲解、示范、学生练习教学模式。而＂导学-学导＂教学法主要以图解、篮球技术动作和解说、教师示范为先导。经过教学实验，结果表明：＂导学-学导＂教学法是具有普遍教育学习意义的教学法。通过＂导学-学导＂教学法在大专体育教学中教学实施，些教学法具有其优越性、可行性。完全可以在大专篮球课中运用。     

“双一流建设”背景下产业经济学研究生核心素养机制研究——教学改革层面

产业经济学作为应用型经济学学科其应用性和实践导向性特征明显,产业经济学研究生核心素养的培养更须符合"立德树人"的教育根本任务的要求。"双一流"建设是我国科教兴国、人才强国的国家重大战略的重要依托和组成部分,在当前全面加快推进"双一流"建设的环境下,立足高校教学改革层面分析产业经济学研究生核心素养培养中存在的问题,从两个方向提出产业经济学研究生教育教学培养改革方面的建议,包括研究生学生为主导,授课教师辅助解答式课程教学模式和科研导向式培养模式。     

“共享经济”对高校经济学教学范式的影响研究

当前,受互联网驱动以"使用而非拥有"为核心的共享经济呈爆发之势,掀起新一轮从消费、产业、收入到经济金融的深刻社会变革。"共享经济"的出现使传统经济学教学范式面临一定程度的挑战和冲击。通过对共享经济的特征和内涵与传统经济学教育的范式进行比较分析,发现当前的经济学教学应当做出相应改变,转变教学思维和认识,以更好地培养应用型人才。