在校硕士研究生学习现状调查与分析——以兰州大学硕士研究生为例

近年来我国研究生规模迅速扩大,就业形势日趋紧张,提高研究生培养质量的议题被提上一个重要议程。本文主要用问卷的形式,对兰州大学在校硕士研究生的学习现状进行了调查,并从研究生学习动机、学习投入、科研创新意识三个维度加以分析,探讨了研究生学习中遇到的问题,并提出了建设性的意见,以期为我国研究生培养机制的完善提供有价值的参考和借鉴。     

"考研热"降温现象初探

大学生考研是顺应社会发展的现实需要,对提高整个社会和民族素质具有积极意义.文章立足于考研燕.社会原因分析和考研热降温原因分析,提出了研究生培养机制改革刻不容缓,并针对研究生培养机制改革提出了一些建议.     

90后高职女生的学习动机研究

根据90后的高职女生学习动机所研究的问题,提出调查问卷的研究方法,通过学习动机因素的一系列数据分析,得出女生学习动机、兴趣和态度、自信心、学习习惯及老师对学习动机的影响。     

省属地方高校经管类专业毕业生考研现状及应对策略

研究生教育是国民教育体系的顶端，是推进人才强国战略和培养高层次人才的重要保障。推进考研指导工作也是提升学生高质量就业和促进学校高质量发展的需要。本文选取陕西省属高校经管类专业毕业生进行调查问卷及数据分析，得出目前困扰高校经管类专业毕业生考研及备考过程中出现的问题及应对策略，提升考研成功率。     

研究生教育质量保障体系和检测机制

质量是高等教育永恒的主题,提高研究生教育质量,促进研究生教育可持续发展,是世界各国共同关注的话题。2001年,我国在校研究生总数为11.5万人,而到了2010年,我国在校研究生数量猛增到47.5万人。研究生招生数量的增加及规模的扩大,由于各种原因导致了研究生的培养质量下降问题成为当前研究生教育一个亟待解决的问题,因此,找出研究生培养过程存在的问题和不足,分析研究生质量下降的原因,构建研究生质量保障体系,对提高我校研究生的培养质量,培养具备创新能力的学术型应用型人才,具有重要的现实意义。     

研究生教育质量保障体系和检测机制

质量是高等教育永恒的主题,提高研究生教育质量,促进研究生教育可持续发展,是世界各国共同关注的话题。2001年,我国在校研究生总数为11.5万人,而到了2010年,我国在校研究生数量猛增到47.5万人。研究生招生数量的增加及规模的扩大,由于各种原因导致了研究生的培养质量下降问题成为当前研究生教育一个亟待解决的问题,因此,找出研究生培养过程存在的问题和不足,分析研究生质量下降的原因,构建研究生质量保障体系,对提高我校研究生的培养质量,培养具备创新能力的学术型应用型人才,具有重要的现实意义。     

研究生教育质量保障体系和检测机制

质量是高等教育永恒的主题,提高研究生教育质量,促进研究生教育可持续发展,是世界各国共同关注的话题。2001年,我国在校研究生总数为11.5万人,而到了2010年,我国在校研究生数量猛增到47.5万人。研究生招生数量的增加及规模的扩大,由于各种原因导致了研究生的培养质量下降问题成为当前研究生教育一个亟待解决的问题,因此,找出研究生培养过程存在的问题和不足,分析研究生质量下降的原因,构建研究生质量保障体系,对提高我校研究生的培养质量,培养具备创新能力的学术型应用型人才,具有重要的现实意义。     

当代研究生学风建设的思考

学风建设永远是高校的重要话题之一，加强学风建设对高校的发展特别是对研究生的教育有很大的意义。本文从研究生学风建设的主要内容、存在的问题及当前学风建设的构想等几个方面，探讨了影响学风建设的众多因素，从多方面着手，寻找解决学习动机、学习态度、学习方法的途径。     

基于层次分析法的研究生教育质量影响因素研究

研究生教育质量问题是一个受多方面影响因素作用的复杂问题,其中大量的影响因素都难以量化。将德尔菲法与层次分法(AHP)结合,按影响研究生质量的程度进行排序,可确定影响我国研究生教育质量的主要因素。研究发现,研究生的科研创新能力是影响研究生教育质量的首要因素,教学实验设施、生源质量、导师队伍总体水平、专业培养方案、课程设置等是影响研究生教育质量的相对重要因素,建议学校就此建立有效的内部质量保证机制。     

“考研热”降温现象初探

大学生考研是顺应社会发展的现实需要，对提高整个社会和民族素质具有积极意义。文章立足于考研热社会原因分析和考研热降温原因分析，提出了研究生培养机制改革刻不容缓，并针对研究生培养机制改革提出了一些建议。     

研究生学习动机分析与对策

研究生的学习动机是影响研究生学习成绩和能力发展的主要变量之一，长期以来受到研究者的广泛关注。本文阐述在研究生在学习过程中的各类动机，分析了研究生学习动机的影响因素，并提出了树立正确动机的相应对策。     

基于项目驱动的研究生创新能力培养模式的研究

在提高研究生的创新能力培养的基础上,分析研究生的培养方式,探索建立激励学生课程学习能动性的研究生课程体系,构建以探究性学习为主导,项目学习与研究相结合的教学模式,以项目驱动为主要实现方式全面提高研究生的培养质量和创新能力。     

研究生培养质量保障机制建立研究——从研究生需求角度分析

研究生培养是高层次的高等教育,肩负着为祖国现代化建设培养高素质人才的重任.而当今我国的研究生培养机制,却经常忽略了研究生本身的需求.教育成果的大小,很大程度上取决于学生的主观能动性能否发挥出来.因此可以通过对研究生需求的分析,探索创新研究生培养模式,深化课程教学改革,激发学生自主学习的热情,从而达到完善研究生培养质量保障机制的目的.     

述评考研现状——基于层次分析法

在分析了影响考取研究生的各因素,基于层次分析法,建立了考研层次分析模型。在影响考研的主观因素中,态度、意志力、心理因素占主导地位;在客观因素中,学习方法、专业、数学、英语占主导地位。最后建立了学生自我评价模型,这对于学生择校、定位有一定借鉴作用。     

大众化进程以及研究生生源质量刍议

在如今教育普及化,高等教育大众化的社会竞争当中,研究生的招生规模也在不断扩大。随着人数的增多,越来越多的考生也加入了考研这个大环境中,以至于很多研究生的生源质量出现了一些与之前截然不同的新变化。美国学者马丁对高等教学的发展进行了专业化研究,并将入学率分为了三个阶段,分别是精英化教育、大众化教育和普及化教育。而当一个国家或者地区,其所提供的高等教育入学率达到了17%以上,就称这个地区的高等教育已经进入了大众化阶段。所以就目前的形势而言,我国很多地区都已经进入到了高等教育的大众化阶段,考研和研究生这个词,在今天的社会当中也越来越普及。     

英语专业硕士金融翻译课程教法探索

作为英语专业硕士研究生的方向性课程,金融翻译课程对于扩展学生知识面与就业面具有重要意义。本文根据Bloom认知分类学习法,对金融翻译教学进行了实践,并讨论了相关教学问题。希望对培养适合社会经济发展需要的英语专业硕士研究生课程设置研究及教学有所借鉴。     

跨专业调剂研究生的学习状况及培养方式的研究

2003年以来，随着我国硕士研究生的不断扩招，跨专业研修比例也节节攀升。综合考虑“考取难度”、“就业情况”等因素，考生不仅跨考相关或非相关专业，甚至选择调剂到与原学科没有直接关联的非本专业课程作为自己的研究目标。但在考录后，基于学科背景的不同，跨专业调剂研究生在学习状况上与非跨专业调剂研究生表现出较为明显的差异。这样由于研究生扩招造成的质量隐患问题，难免会给研究生的培养带来一些新挑战。笔者作为跨专业调剂研究生中的一员，希望通过对该“弱势群体”学习状况的研究，针对现状分析成因，对如何发挥跨专业调剂研究生的学习潜质、培养方式等方面提出几点建议，希望能引起教育管理者的关注和同样处境的研究生的共鸣。     

工程力学学习动机的激发与维持

人类具有多种多样的动机,其中内部学习动机和外部学习动机对教育实践具有重要应用价值。工程力学学习可以通过课外兴趣小组活动等培养其内部学习动机,通过评比、竞赛等活动激发其外部学习动机。教师应该在各种学习活动中潜移默化地培养和保护学生持续的学习热情。     

试析多媒体技术对现代人才非智力因素的培养

一、系统整合培训内容,激活学习动机 学习动机是激发并维持个体学习活动朝着一定目标的内在心理过程或内部唤醒状态.在学习过程中有效地培养现代人才的学习动机,实质上就是培养那些能直接转化为学习动机的有关心理因素,如学习需要,学习热情,学习责任感和好胜心等.     

理工科硕士研究生专门用途英语的需求分析研究——以昆明理工大学为例

"专门用途英语(ESP)"是"作为外语的英语教学(EFL)"的重要分支,需求分析是ESP教学的核心。本研究通过对昆明理工大学理工科硕士研究生进行问卷调查,从六个维度:学习者的基本信息、学习者现有的ESP水平、学习者的学习动机和态度、学习者学习目标、ESP教材选用以及ESP教师和教学方法来调查理工科硕士研究生对于专门用途英语的需求,以便帮助学生更好的进行ESP学习。