新形势下中职政治课堂教学改革的思考

高在中职政治新课程改革的逐步推行中,新的课标、新的教材,要求教师的教学活动必须创新.没有丰富的课程资源的广泛支持,再好的课程也难以取得好的教育教学效果.作为新课程背景下的政治教师,要与时俱进、开拓创新.对此,本文从教学思想、教学活动等方面进行了探讨.     

顺时代 更理念 做时代名师

新课程理念下，教师必须以先进的教育理论和方法武装自己的头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。而教师的教育理念是新课标实施和教学创新的基础，因此，要适应新教材实施新课标，我们就要更新教育理念，如何提高课堂教学的有效性是我们每一位教师都在探究的问题。     

浅谈高中体育与健康课程的学习评价

通过认真学习、研读《体育与健康课程标准（实验）》,从理论上对体育课程改革有了一定认识,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。然而在具体操作层面上如何体现新的教育思想和课程理念。真正依据课程标准进行体育教学评价还存在较多疑问,大量的课题需要我们去思考、分析、研究。现阶段最为突出的问题就是正确理解“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。科学的进行评价学生的学习过程,搞好高中阶段体育教学。·     

从《教师教育课程标准(试行)》谈大学物理教学

《教师教育课程标准(试行)》旨在构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。基本理念是育人为本、实践取向和终身学习,指导着整个高师院校教师教育课程体系改革,也为大学物理教学提供了新的视角。现从注重"生本教育"、大学物理理论知识的应用性和大学物理教学中引入物理前沿三个方面去实现大学物理教学在新《课程标准》理念指导下的改革。以期大学物理教学既要体现教师重要的指导作用,又要加强"生本"教育;既要实现物理学中理论知识的传递,也要注重物理前沿知识的引入;既要让学生学习专业知识,又要培养他们的实践能力,更要形成学生终身学习的能力,实现师生双方的可持续发展。     

新课程下体育教学方法的创新

新的体育课程标准无论从目标要求,还是结构体系上与以前相比都有很大的不同,蕴涵着素质教育的理念,它使体育教学有了重大的创新与突破.积极推进新课程改革,是实现素质教育的重要环节之一.它无疑会给体育工作者带来严峻的挑战,会引发教师角色的一系列历史性转变.本文试探讨新课程标准背景下体育教学方法的创新问题.     

计算机网络下新课程标准物理教学

网络环境下对新课程标准物理教学改革如何进行?基于网络环境的物理新课程标准思考的前提条件,从网络环境与新课程标准的对接、师生角色的定位以及教学评价等各方面来展开思考,提出信息网络技术与物理新课程整合的有关问题.     

实践分析初中作文教学改革

在初中语文新课程改革中,作文教学无疑是一个难点.长期以来,作文教学难、学习难都是困扰初中语文教师的重要话题之一.在当前新课程改革不断深入推进的背景下,广大初中语文教师应当潜心研究新课程理念,并落实到作文教学改革之中,全面提升教学成效.笔者多年从事初中语文教学,在作文教学改革中开展了一些积极的探究与尝试,在激发学生作文写作兴趣、优化作文教学过程、提升教学成效等方面取得了初步成效,在此作简要论述.     

新课改下教师角色的转变

新的课程改革对现行的高中教学带来了前所未有的冲击和挑战,特别是对高中教师的教育和教学理念、行为和方式提出了更高的要求。这就需要教师要积极面对、适应和迎接新的课程改革。"新课程改革不仅要改变学生的学习生涯,而且也将改变教师的教育教学生涯。教师将在新课程的实施中实现自身     

在生物教学中尝试参与式教学

新课程改革实施过程中,新的课程标准需要教师用新的教学理念去理解,遵循教学原则,讲究教学策略和方法、教学要让学生获取知识,更要让学生掌握获取知识的方法,提高解决问题的能力.本文梳理了我在中学生物教学中实施参与式教学的实践和探索.     

浅谈语文教师素养

新课程背景下,语文教师要实现语文教学目标,全面提高学生的语文素养。要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力、乐于研究和积极创新的精神,这是新一轮课程改革对语文教师提出的新的要求。语文教师只有逐步完善这些能力和素养,才能真正实施好新课程。     

刍议高中地理课堂教学改进的思考

在浙江省深化新课程改革的背景下，地理课标理念下对高中地理教学改革的思考随着中学教育的发展而发展，在高中地理教学实施过程中，如何体现学生的学习主动性。如何提高学生地理学习的效率和传授给学生有用的地理知识等等问题，都是地理新课标的最明显地特征，高中地理教师在日常的教学中要很好的坚持这些理念和原则，必须在地理课堂教学中加以改进。     

“高中英语新课改”之我见

新课程理念下英语教学应具体体现在下面几方面：英语教学重在培养学生的综合语言运用能力，提倡采用“任务型”的教学途径，是新课程标准的重要特点，英语教学要充分利用信息技术，英语教学要改革教师对学生的评价体系。     

谈对话式备课中的“对话”

对话教学是新课程改革背景下发展起来的教学形态.教师不但要注意加强课堂教学中与学生的对话交流,更要重视备课课程中的对话,在对话式备课中与课程标准和课程资源对话,为实施对话教学做好充分的准备.     

新课程理念下的学生素质教育

新课程改革不仅要求教师具备传统的教学基本技能,而且要具备适应新课程需要的研究能力、课程能力和现代教育技术能力等。教师的各方面能力结构要优化、更新和充实调整,以适应新课程改革条件下提高学生素质的需要。     

高校以"课程思政"实现协同育人的路径探析

"课程思政"理念体现了新时代高校思想政治工作的协同要求。以"课程思政"实现协同育人必须抓好三个关键环节:教师接受"课程思政"理念是形成协同效应的前提,强化课程建设是落实"课程思政"的基石,学生的获得感是"课程思政"改革效果的检验标准。不断推进课程思政教育教学改革,达到立德树人的效果。     

怎样上好农村小学的导学互动课

课程改革对新课程下的教师提出了新的要求。新课程标准要求教师要转变教学方式，由过去的“教”变成现在的“导”，即转变为“导学互动”教学模式。“导学互动”教学是以导学结合和互动探究为特征的教学模式。如何将“四环十步”体现在农村小学的课堂上，而且课堂效果更有效呢？我认为应做到以下几个方面。     

浅谈新课程理念下初中英语语法教学

我国中小学基础教育英语教学自实施新课程改革以来,广大英语教师对新课程理念深入学习,认真思考,大胆实践,掀起了教学改革的高潮,教师观念更新,各种新课堂模式应运而生,教师角色、师生关系、教学评价方式、作业布置等许多方面也发生着转变。但目前的中学英语教学还存在一些问题,特别是在语法教学方面。     

论新课程背景下语文教育评价

新课程蕴含的新教育理念进入高中教育实践并与现实中固有的教育思想、方法产生激烈碰撞。高中语文新课程的实施给教师的教学带来新的挑战,新的教学理念、新的评价理念都在呼唤语文教师要对以往的语文教学评价进行新的调整和改进。     

浅谈新课程理念下的英语课堂教学

社会经济的不断发展，英语语言作为国际语言，越来越受重视。作为一种外来语，要想学会它。英语课堂是最好的学习阵地。随着新课程教学改革的不断深入，英语教师在语言知识点教学中都以新课程理念为指导，进行了大胆的探索和实践，取得了很多有效教学的改革成果。例如，英语知识点教学的集体备课、例句的选择、学案的设计、思维能力的培养等等。然而，随着形势的发展，任何教改成果都有其不足的方面，都要在教学实践中进一步完善和发展。     

新课程理念下的中学英语课堂教学的角色变换

新的一轮基础教育课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大突破与创新，对教师的教学理念与教学行为的要求发生了历史性的变化。而它的成败在很大程度上取决于教师们对新课程理念的理解，适应及操作层面上的实施技巧。面对新课程与新教材，面对着疲惫的学生与痛苦的家长，面对着社会方方面面关注的目光，改变教师教学的角色成为刻不容缓急待解决的问题。