“奇卡”教育 财富乐园

儿童教育的投资热土——“奇卡”教育连锁品牌 据统计，我国每小时都有2000多名婴儿诞生，14岁以下儿童已超过一亿，其中存在感觉统合失调的儿童正逐年增加。所谓感觉统合，是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、口、鼻、皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视、听、嗅、味、触等）进行组织加工、综合处理的过程。     

“奇卡”教育财富乐园

儿童教育的投资热土——“奇卡”教育连锁品牌据统计,我国每小时就有2000多名婴儿诞生,14岁以下儿童已超过一亿,其中存在感觉统合失调的儿童正逐年增加。所谓感觉统合,是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、口、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息(视、听、嗅、味、触等)进行组织加工、综合处理的过程;只有经过感觉统合,人类才能完成那些复杂而高级的认知活动,包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、逻辑和思维能力等。而现有的潜能开发训练机构却不足普及率的5％,开设这样一家训练场所——“奇卡儿童智能训练中心”     

心理健康教育呼唤积极教育模式

心理健康是一种积极发展的状态。传统的心理健康研究与评定实际上是一种消极取向模式的心理学,主要研究"不健康"或者病态,而不是研究健康状态。这种做法是与学校心理健康教育目标相背离的。积极心理学从积极的层面来研究与探讨心理健康问题,体现了一种先进、科学、完整的育人观念,积极心理健康教育模式的普及有助于教育观念的更新和方法的改善,真正落实心理健康教育目标。     

“类学校”模式在农村留守儿童问题中的运用——对江苏省连云港市海州区农村留守儿童问题的反思

通过实地调查和访问江苏省连云港市海州区七个村的留守儿童现状，发现了大部分留守儿童存在的监护、学习、生活和心理等方面的问题。为了弥补亲子教育的缺失，提出“类学校”模式在农村留守儿童教育管理中的优势，实行留守儿童寄宿制，开设心理课堂，建立“代理家长制’’等措施，为留守儿童的快乐学习、健康成长奠定良好的基础。     

大学“自闭生”转化的个案研究

近年来,由于社会、家庭、自身等原因,青少年心理健康问题越来越突出。"自闭"心态就是其中一种,主要表现为交往焦虑、过敏倾向、性格孤僻等。本文以自闭生为研究个案,从社会、家庭以及个体自身三个角度分析自闭产生的可能原因,并提出相应的干预措施。     

学校心理健康教育模式初探

目前我国学校心理健康教育模式存在许多不够规范和科学之处,表现为单一化、形式化、医学化,呈现出重治疗、轻教育辅导的特点.笔者认为,学校心理健康教育应按其自身的规律和特点,运用现代心理学研究成果,建构一种比较科学的模式,即教育-辅导-活动-发展式的学校心理健康教育模式,才能使学校心理健康教育工作科学有效地进行.     

民族地区幼儿园依法推进国家通用语言教育的模式构想

幼儿园如何实施双语教育,是一个需要结合历史与现实、理论与实践持续探索的课题。基于分析新中国成立以来双语教育政策的核心是尊重与学习民汉两种语言,最终实现民汉兼通;通过调查民族聚居区幼儿园双语教育的现实情况:语言环境逐渐转变为双语环境,家长对幼儿学习两种语言愿望非常迫切,以母语为主的双语教育模式已经给儿童的学习、升学和就业带来困境,认为"过渡型"幼儿园双语教育模式能够有效破解困境,为中小学教育阶段实现混合式或流动式双语教育奠定基础,并分析了实施"过渡型"幼儿园双语教育模式需要的理念和策略。     

英国残疾人康复服务综述

一、英国残疾人康复服务的发展 英国残疾人康复服务大致经历三个历史阶段：第一阶段以医疗康复模式为主,主要针对身体损伤所造成的各类残疾;第二阶段以教育康复模式为主,将重点放到了提高残疾人能力方面,其中,儿童青年残疾人父母充当了康复治疗师合作者的重要角色;     

论特殊儿童社会化的社会工作介入——基于通用过程模式运用的分析

通用过程模式是社会工作实务中一种适用于帮助服务对象和解决问题的、具有普遍性的工作过程和方法。特殊儿童因为自身缺陷和家庭、社会的忽视,以及我国目前在对特殊教育上的相对落后导致特殊儿童顺利实现社会化遇到很多困难。本文结合我国特殊儿童社会化的现状,从通用过程模式的角度出发,分析社会工作介入特殊儿童社会化的重要性以及通用过程模式对特殊儿童社会化的介入过程。     

当代奥林匹克教育模式的发展特征研究

文章运用文献资料法对当代奥林匹克教育模式的发展特征进行分析，认为从国际奥林匹克学院为主教育模式发展到具有各主办国特色的奥林匹克教育模式。已逐步形成以学校为中心、以青少年为主要对象的教育活动；奥组委和政府部门、学者之间多部门合作模式逐步成为主导；推陈出新、丰富多彩的跨文化交流活动传承着永恒的奥林匹主题；现代大众传媒推动当代奥林匹克教育多元化发展。     

订单式人才培养模式研究综述

订单培养是深化职业教育改革的重要措施之一,是高职教育适应市场需求和改革趋势而出现的新型人才培养模式。本文主要从订单式人才培养模式的理论研究基础、培养模式内涵、培养模式类型、所面临的问题以及对策研究分析五个方面对高职教育中校企合作的办学途径进行了综合研究论述,为高职教育教学改革提供了一定的理论基础。     

对本科毕业论文工作的几点思考

本科毕业论文质量存在许多问题,由此引发了相关的讨论,还出现了取消本科毕业论文的观点.造成本科毕业论文质量问题的主要原因,是对其性质存在错误认识.本科毕业论文不是课程,而是对大学教育质量的一种综合性考试.要切实提高本科毕业论文质量,必须从根本上改革教育模式,课程教学要以培养能力为核心目标,要全面提倡研究性学习和实践性学习.     

当代日本青少年的自闭现象考察

二战后的日本在取得经济上飞速发展的同时,由于受文化思想的自闭、保守和排外原因,出现了反差鲜明及极不协调的社会自闭现象,甚至影响了日本的全球一体化进程。本论文拟以初高中和大学毕业后的青少年为研究对象．围绕青少年阶段群发的一次性自闭现象,从日本青少年自闭现象的内涵、成因、青少年自身心理等方面加以考察。     

BTO教育模式

本文探讨了教育发展新趋势--BTO教育模式,分析了教育模式转变的外部原因.在参考了一些实例的基础上,阐述了订单教育模式、继续教育模式和个性化教育模式.     

高职院校人才培养模式改革探析

高等职业院校人才培养模式是高职院校在一定的教育理论和教育思想指导下,为实现高等职业教育人才培养目标和规格而采取的人才培养活动的组织模式和运行方式的综合.目前高职院校人才培养模式存在的主要问题有目标定位不准确,办学特色不鲜明;专业设置与区域经济发展脱节;教育模式、教学方法没有真正走出高校学科体系的束缚.高等职业教育人才培养模式改革应从“学历本位”到“能力本位”转化,从“学科中心”到“受教者中心”转化.校企深度合作是高职院校人才培养模式改革的必由之路.     

高职教育“一主两翼”人才培养模式论——以武汉商业服务学院人才培养模式为例

高职教育人才培养模式应以突出职业性、实践、工学结合为特点。工学结合只是高职教育人才培养模式的主体，不是其全部内容，还需要“赛学”结合、“研学”结合的两翼配合。可以说，高职人才培养模式的基点是工学结合，亮点是“赛学”结合，难点是“研学”结合。“一主（工学结合）两翼”（“赛学”结合、“研学”结合）是对高职教育人才培养模式的完整解释。     

计算机系统类课程教学改革的“工程教育”导向探讨

“工程教育”作为专业课程合规性评价的一种模式,旨在提升学科教育获得行业认可的质量标准,提高工科院校学科专业教学质量,增强学生解决复杂工程问题的专业能力.以统合了计算机科学与技术专业系统论的课程为研究对象,参照“工程教育”专业认证培养目标和毕业要求,可对不同课程教学内容及课程间的内在关联性展开探讨,认为教学内容可优化,各...     

浅析"工学结合"在高职教育中的运用

工学结合教育模式是将学习与工作结合在一起的教育模式,在全球,这一模式持续长达100年之久,本文首先介绍了"工学结合教育模式"的定义和给学生带来的利益;接着分析了中国目前"工学结合教育模式"的实践中存在的主要问题:最后提出如何在高职教学中进一步实践"工学结合教育模式"的思路.     

心理社会治疗模式介入智力障碍儿童社会融入的研究--以培智类特教学校某个案为例

现阶段我国智力障碍儿童基数大,残障类型多样,智力障碍儿童作为我国特殊的弱势群体,近年来越来越受到社会的广泛关注,社会工作的发展为智力障碍儿童的康复服务活动提供了又一方法。文章以培智类特殊教育学校的智力障碍儿童为研究对象,以心理社会治疗模式为理论支持,运用个案工作的专业社会工作方法介入智力障碍儿童的康复过程,通过直接和间接开展服务活动,改善案主的心理状况和外部环境,促进案主能力的提升,提升案主促进社会适应的能力,为其更好地在培智类学校的成长提供辅助支持。     

创新高等教育的实现途径

创新教育是一种新型的教育理论,创新高等教育是创新教育的一个重要组成部分。创新高等教育包括创新高等教育观念、创新高等教育内容、创新高等教育模式和创新高等教育管理体制等方面。主要观点：创新高等教育的关键是教育观念的创新,没有观念的转变就不可能有自觉的行动;教育内容的创新是创新高等教育的核心;创新高等教育模式在实现教育目标的过程中占有特殊重要的地位,创新教育的成败取决于高等教育管理体制的创新。