农村寄宿制中小学教育职能转变探究

农村寄宿制学校已经成为我国农村地区重要的办学模式,留守儿童是学校的主要生源。这类学校的教育职能在不断扩大,家庭教育部分功能正在被学校所承担。在学校教育职能必须发生转变的现实要求下,核心职能是通过创设适合农村寄宿制学校实际的学校文化育人环境,使学校育人内涵更加深刻。同时还需要有效发挥学校内部的专业职能、一般职能以及与农村社区关系密切的管理职能等系统作用。     

农村寄宿制办学模式下中小学教育质量综合评价研究的思考

农村中小学撤点并校后,我国义务教育阶段农村寄宿制学校大量增加,留守儿童是主要群体,这类学校已经成为我国农村教育特有的办学模式。这一状况使得学校的管理职能、办学定位、教师角色及其工作内容等方面都发生了很大转变。随着学校办学职能扩大、功能增加,以往以分数为导向的质量评价标准,已经不适应于对农村寄宿制中小学教育质量的综合评价。对这类特殊办学模式下的中小学教育质量综合评价,既需要有促进学校本身从规范其办学行为到逐渐形成特色的发展性评价,又需要切实贯彻落实教育部以促进学生发展为本的教育质量综合评价。前者是基础,后者是根本。     

关于西北民族地区寄宿制学校办学若干问题的思考

寄宿制民族中小学校是国家专为少数民族举办的一种特殊办学形式。主要在少数民族牧区、边远山区和经济不发达地区设立,面向农村、牧区、边远山区招收少数民族学生。民族地区寄宿制学校已经发展成为民族教育的一种重要办学形式。当前民族地区寄宿制学校办学的主要问题表现在生源问题、民族文化传承问题、与家庭教育和社会教育的脱离问题等。解决这些问题,就要将寄宿制学校之根扎于民族文化之中,不仅要提高少数民族学生家长对民族地区寄宿制学校的认同水平,还要加快民族地区寄宿制学校标准化、规范化建设速度,提高农村寄宿制学校的管理水平与家校合作水平。     

云南少数民族地区中小学师生关系状况调查

选取云南少数民族地区学校布局调整、集中办学后的14所寄宿制中小学10余种少数民族共739名的中小学生为研究对象,采用中小学师生关系量表,主要从学生所处地域、性别、民族、年级等方面,针对学生与教师相处过程中行为困扰问题的程度进行研究。结果发现,(1)情感距离是影响师生关系的主要因素。(2)不同区域、性别和年级在师生关系的影响方面存在显著差异。(3)师生间对地位关系,不同学生认识不一致。     

农村寄宿制中小学家校合作的困境与破解路径

长期以来我国农村中小学在家校合作的外部运行机制以及政策保障和落实等方面,一直存在着诸多问题。随着撤点并校,对农村中小学实施集中办学,使得农村寄宿制中小学家校合作问题更加集中,矛盾更加突出,甚至成为制约农村寄宿制中小学办学质量提升的重要因素。改变这一现状,需要以学校教育为基础,以村(居)委会的作用发挥为纽带,形成学校、家庭和社会共同配合的有效运行机制。在此过程中,省级和各级地方政府的政策支持和政策落实不仅是关键和保障,也是上述因素得以有效运行的前提和基础,其目的是为了促进儿童保护政策的有效实施。     

我国中部地区县域义务教育均衡发展的现状、问题及推进策略——基于某县10所义务教育城乡学校的调查分析

通过对中部地区某县城乡学校义务教育阶段办学条件、师资配置和教师专业发展情况的调研,发现我国中部地区县域城乡学校义务教育均衡发展存在的主要问题是:城乡学校办学条件依然严重不均衡,教育经费投入依然很不均衡,师资力量依然非常不均衡,城乡学校教学质量也存在太大差距。针对这些突出问题,我们提出的推进策略是:(1)中央政府和省级政府应在提供充足财政支持的同时,确保办学经费的合理分配;(2)地方政府和教育主管部门应科学合理地调整城乡学校布局,必须方便农村学生就近入学,着重加快薄弱学校改造工程,缩小校际间的明显差距,乡镇和农村学校应提升办学质量而非扩大办学规模;(3)扎扎实实推进义务教育学校标准化建设,实现城乡义务教育规范化发展;(4)加强义务教育师资队伍建设,科学建设城乡学校教师合理流动的新机制。     

甘肃省普通中小学布局调整现状与问题调查报告

调查显示:学生家长对以"四个集中"为原则的中小学布局调整的态度县际差异大,多数家长认为中小学布局调整没有加重经济负担,没有导致大量学生辍学,对提高农村基础教育质量起到了积极作用。建议今后农村中小学布局调整应该顺应学校自然消亡、监控学校转移性消亡、杜绝学校强制性消亡,因地制宜地进行农村中小学布局结构调整。培养全科教师、推广复式教学;实行星系管理、统筹教育资源;配置数字资源,提高经费标准。办好村小和教学点,克服城乡教育均衡发展的难点。保留村小和教学点、增加村小和教学点的教师编制,控制农村寄宿制小学。扩展城镇优质教育资源,促进县域内教育与经济双赢。     

农村寄宿制学校教育质量综合评价问题调查——以Y省为个案

以分数主导的中小学学生综合素质评价体系,内容上缺乏针对性,操作层面以学生考试成绩和学校排名"一刀切"的评价方式,制造了更多的落后学校,拉大了城乡学校之间的差距。以教育部"中小学教育质量综合评价"要求为依据,通过采取重视农村寄宿制中小学教育质量综合评价体系顶层设计,外部保障机制和学校内部的运行机制有效结合,通过教育督导过程,挖掘典型案例,搭建交流分享平台等措施,促进农村寄宿制中小学不断提高教育质量,形成办学特色,促进素质教育有效实施。     

我国小学校车的财政补贴制度和运营模式初探

通过分析近年全国各地新兴的校车运营模式和财政补贴制度的现状及存在的问题,吸取和借鉴国外和我国已试点地区的校车制度发展经验,从理论层面对校车的财政补贴制度和运营模式进行了探讨,综合理论研究和实地调研成果以及政府、社会、学生三方利益,提出了理想的校车制度模式的特点,并设计了一套可行性较强、体系较为完整的校车财政补贴制度和校车运营模式。     

雾霾背后:多元价值博弈下的政府工具选择

与西方政策理论界专注于政府工具选择的最优化分析路径不同,我国政府工具的选择是各方主体基于利益、价值与理念的追求,彼此博弈、相互妥协,最终取得共识的过程。通过对雾霾背后的政策价值标准与多元博弈主体以及治理雾霾天气的几项政府工具及其适应性的深入分析,认为雾霾的背后同样是多元主体基于不同价值标准的博弈后,政府工具选择结果在社会发展过程中的投射与反映。治理雾霾的工具应当是政府主导下各方达致利益均衡的次优选择。     

农村寄宿制小学教育功能完善之探析

农村小学寄宿制的现状和巨大责任迫切要求学校完善教育功能，研究表明，在现有政策和财力的保障下，在大规模举办寄宿制教育的过程中，深入解决好寄宿制学生的管理、学习和生活中的一系列问题，同步实现学校管理功能、服务功能和教学功能的完善，就一定能办好农村小学教育。     

校本管理的理论及运作模式

校本管理(school-based management)是一种以学校为本位或以学校为中心的学校管理模式,这种模式反映了学校管理从外部控制管理向内部控制管理的转变,其核心强调学校管理重心下移,使学校成为真正的办学主体。本文对校本管理的内涵、特点、管理原则及其运作模式进行了阐述并就校本管理尝试作出评价。     

寄宿制学校物业管理模式的构建与实施

随着我国物业管理行业的发展和社会的进步,物业管理经营领域也在不断扩展,寄宿制学校实施规范化的物业管理,可充分利用学校的办学资源,为学校提供专业化的优质物业管理服务,也大大缩短了学校的行政管理链条,使学校的组织结构和教学框架得到了优化,从而有利于确保学校教学质量的提高。因此,探讨和研究分析寄宿制学校物业管理的特点和规律具有十分重要的现实意义。     

少数民族地区儿童辍学原因分析及相关政策建议——来自甘肃省的调查研究

免费政策实施后的儿童辍学问题是整个教育界关注的焦点问题,研究在甘肃省少数民族地区农村选取三个各具特色的样本县进行对比分析,结果显示,经济发展水平较低、宗教信仰因素差异、家长文化素质低下、学校课程和生活乏味是造成辍学的重要原因。为此,民族地区要因地制宜地开展学校教育布局调整,建立民族教育优先区,充分发挥宗教界人士在办学方面的积极作用,动员全社会努力推动民族地区儿童受教育权利的落实。     

我国学校公民教育存在的问题及对策

目前,我国学校公民教育刚刚起步,存在以下迫切需要解决的问题:(1)课程设置与学生身心发展要求脱节;(2)权利教育缺失,学生主体意识淡漠;(3)缺乏培养学生公民素质的实践;(4)教学内容没有真正被学生接受。解决以上问题的措施是:(1)课程设置需符合学生相应年龄的身心特点;(2)深化主体意识,强化权利教育;(3)学校公民素质实践正常化;(4)多角度提高教师素质,提高教学质量。     

寄宿制学校物业管理模式的构建与实施

随着我国物业管理行业的发展和社会的进步,物业管理经营领域也在不断扩展,寄宿制学校实施规范化的物业管理,可充分利用学校的办学资源,为学校提供专业化的优质物业管理服务,也大大缩短了学校的行政管理链条,使学校的组织结构和教学框架得到了优化,从而有利于确保学校教学质量的提高.因此,探讨和研究分析寄宿制学校物业管理的特点和规律具有十分重要的现实意义.     

浏阳一中教育集团新民学校

新民学校是一所经浏阳市人民政府批准．由浏阳一中教育集团创办的实施全寄宿制管理的“国有民办”学校。学校现有教学班26个．学生1150人，教职工180人：办学三年来，现己初步形成理念领先、名师执教、科研兴教、信息强棱的办学新格局。     

农村义务教育资源布局调整的后续效果

出于对教育公平与效率的追求，农村义务教育的布局调整，已成为全国范围内的普遍现象。作为农村义务教育资源的重新配置，本文把学校的空间结构看作是社会结构，围绕学校布局调整提出了相应的分析角度，对调整后的可能效果和深层影响进行了分析，这种探讨视角可能会对客观理解我国农村中小学布局调整后的可能状况和后续应对有一定的积极意义.     

"城中村"改造模式的法律选择

“城中村”改造是事关城中村村民、村集体经济组织、地方政府、房地产开发企业等多方主体利益的一场社会改革,不同的改造模式的法律选择决定着诸主体在城中村改造中的不同法律地位和作用,特别是城中村村民利益诉求实现的程度。目前我国城中村的改造模式主要有政府改造、村民自我改造、半市场化改造和市场化改造等模式。通过对不同模式的法律辨析,认为以村民、开发商为主体的半市场化改造模式是城中村改造模式的最佳选择。     

我国“农村寄宿制学校”问题研究述评

我国农村寄宿制学校问题研究的发展经历了萌芽探索和深化发展两个重要阶段。研究的主要内容涉及了学校建设的合理性与存在的意义、建设中存在的问题以及对策建议等。目前农村寄宿制学校的研究已经有了一定的成果,但存在着研究缺乏深度,多停留在宏观层面;研究方法单一,忽视多学科视角的研究;建学标准模糊,没有相应的监测评估体系等问题。