农民工人权保护问题初探

人权是人类成员即所有的人都应享有的基本权利。理所当然农民工的人权也不应被侵犯。而恰恰相反，他们的人权现状却不容乐观。加强对农民工的人权进行保护很有必要。针对农民工人权现状，从立法保护、法律实施保护、社会组织保护三方面提出了相应的保护措施。     

论学校违纪处分的司法审查

受教育权是公民的一项受宪法保护的基本权利,当其受到不当行为侵害时理应得到司法的有效救济.学校具备行政主体资格,其违纪处分权是一种教育行政管理权,不当或违法的违纪处分侵犯了学生的合法权益.因此,学生不服学校违纪处分所产生的纠纷应该纳入行政诉讼受案范围.同时为了保障学校教育的自治权,行政诉讼应该遵守行政复议前置和司法审查有限两项原则.     

法国1958年宪法前言与人权保障

法国1958年宪法前言重新肯定了1789年《人权宣言》和1946年宪法前言作为宪法之原则的地位,而两部宪法文件中丰富的基本权利内容叉成为法国人权保障和违宪审查的根据。法国的宪政经验给探索中的国家以启示：对待宪法的态度决定宪法功能的发挥,先天不足的宪法也可以实现人权保障。     

论行业协会劳动能力权的内物权保护

在现代社会。人们通过竞争性交易不断去实现他们的财富创造和享有相应的财富收益。经济法本质上是对人劳动能力权的保护,是对人应享有发展的自由、利益、安全的权利保护,是对人权的终极关怀。劳动能力权作为人生存与发展的基本权利,其核心价值在于营造以人为本的公平、平等和安全的可持续发展理念。而行业协会的法律主体地位的形成正在冲击着个人的财富创造与积累,其劳动能力权的研究价值在于保护个人和企业的自由与安全发展。     

个人权利的实现——浅析欧洲人权保障机制

欧洲是人权思想的发源地。二战的巨大创伤使欧洲人深感保护人权的必要性,并认识到民族国家无法完全承担人权保护的责任,于是开始寻求在欧洲范围内建立新的制度来保障人权。文章主要介绍了欧洲人权保障机制的法律依据《欧洲人权公约》主要实施这一机制的核心机构欧洲人权法院,并通过人权法院一则实际判例,探究人权法院如何实践人权公约的规定、充分保障人权和实现公平原则等问题。     

学生参与管理的主体性教育意义

实现人本化管理和主体性教育成为学生参与学校管理的内在必然。学校活动应该成为学生实现参与管理和培育、提升主体性的基本途径。     

浅析人权保障思想在我国劳动法之体现

尊重人权和保护人权现已成为国际法和世界各国国内法的基本准则之一,成为现代法制社会的一个根本目标,其中对劳动者的人权保障则是通过劳动法律的立法及实施来实现的。我国劳动法对劳动者的人权保障具有广泛性、真实性、灵活性等特点,但是在立法理念、制度体系上仍然存在某些问题,亟待完善。     

浅析人权保障思想在我国劳动法之体现

尊重人权和保护人权现已成为国际法和世界各国国内法的基本准则之一,成为现代法制社会的一个根本目标,其中对劳动者的人权保障则是通过劳动法律的立法及实施来实现的.我国劳动法对劳动者的人权保障具有广泛性、真实性、灵活性等特点,但是在立法理念、制度体系上仍然存在某些问题,亟待完善.     

浅议尊重和保护中学生的合法权利

农村中学的学生的受教育权、人身权、获得公正评价权等基本权利应该得到社会、学校、家庭的尊重与保护。要完善法制、提高法律意识,依法治校、依法治教,善于运用法律手段处理学校事务,使学校的各项工作走向制度化、法制化轨道。才能确保学生的合法权益得到尊重和保护,使全体学生健康成长,全面发展。     

少数人权利的比较与调适--兼论我国加入《公民权利和政治权利国际公约》的法律调整问题

尽管我国对少数人权利保护的基本精神与国际人权公约是一致的，对少数人权利的保护也较充分。但综合相关的国际人权保护公约及国际实践，我国要批准《公民权利和政治权利国际公约》，在少数人权利保护方面还应在少数人权利主体、少数人权利内容、少数人权利保护理念、少数人权利保护原则等方面进行相应的调整。