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校企合作模式是实现高等职业教育人才培养目标的有效途径,对于高职院校的生存发展也具有至关重要的意义。各个高职院校通过积极探索,已形成了许多成功的校企合作模式。但总体上,国内的校企合作进展艰难,如何与企业建立一种长效的合作机制,是摆在各个高职院校面前的重要课题。文章结合工作经验,就近年来在如何开展校企合作,创新办学模式,真正实现"工学结合、学做合一"进行了积极探索与实践。 相似文献
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近年来,高职院校以健全和完善校企合作体制机制,坚持"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"原则,形成了政府主导、行业企业参与、学校自主的政、行、企、校"四位一体"的办学模式.但是,高职院校校企合作可持续发展需要建立"人才共育、过程共管、成果共享、责任共担"校企合作长效机制.本文提出构建高职院校校企合作长效机制的路径,以期对校企合作实践过程具有指导意义. 相似文献
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校企合作办学是高职院校培养人才的重要途径,但目前在高职教育中校企合作的内涵和模式还很模糊。围绕高职院校和企业合作培养人才模式的基本涵义、现实意义及国内典型合作模式进行了研究,同时介绍哈尔滨职业技术学院软件技术专业校企合作培养人才的模式,对提升高职教育人才培养的质量具有现实意义。 相似文献
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本文揭示了高职院校校企合作对于高职院校及企业的有利之处,指出了当前高职院校校企合作存在的问题,主要从高职院校校企合作的内容、模式、机制以及需求等方面揭示了高职院校校企合作的内在机理. 相似文献
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从校企合作双方各自目的出发,揭示了高职学院两年制酒店管理专业校企合作中的时间矛盾,提出了校企双方共同解决该矛盾的方武--课程企业化,界定了课程企业化的内涵与外延,初步构建了课程企业化模式的框架,这将从思想与实践两个层面为高职院校酒店管理专业工学结合人才培养模式赋予新的内容与形式,为实现高职教育"三性"开辟有效的新途径. 相似文献
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刘爽 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2008,(1):13-14
校企合作办学模式是高职院校发展的最直接有效的方式之一。笔者着重阐述了校企合作办学对于高职院校发展而言的四大优势,即实训基地建设"、双师型"师资队伍建设"、订单式"的人才培养模式和教学科研的技术创新。 相似文献
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校企合作是提升高职院校办学水平的必经之路,由于缺乏高职院校校企合作的宏观政策激励机制,学校自身优势和特色不明显,高职院校校企合作的动力呈现出不平衡的状态。要形成校企合作的长效动力,高职院校需改变心态,以技术服务和培训为突破口,树立自身优势,形成企业进行校企合作的经济动力,同时要通过一系列的制度安排,扫清校企合作的阻碍因素。 相似文献
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高职院校“双师型”教师队伍建设:问题与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
"双师型"教师是高职院校实现内涵式发展的关键,是高职院校提高人才培养质量的重要保证。高职院校应加强校企合作和校外实训基地建设,完善"双师型"教师培养的政策体系。 相似文献
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肖荣辉 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2014,(3):17-18
高职校企合作人才培养是一种以社会需求为导向,培养适合不同用人单位需要的高素质、应用型、技能型和适应社会发展型人才的教学模式,是学校和企业双方共同参与的人才培养过程。通过深入研究我国高职校企合作人才培养方面的不足与创新,探讨如何进一步发展、规范校企合作、加深合作层次,使得各类高职院校结合自己的专业特色,借鉴国内外校企合作的成功经验,深入开展校企合作人才培养,最终现实校企资源互补、互利共赢的目标。 相似文献
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在分析校企合作特征的基础上,对高职院校校企合作的现状进行了研究,分析了校企合作办学中存在的问题,并以黑龙江职业学院校企合作成果为例,提出了有效实施校企合作,创新办学模式的具体实施措施。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力;创新也是高职校企合作发展的不竭动力。只有创新,校企合作才会充满生机和活力;只有创新,校企合作的路子才会越走越宽阔;只有创新,才能找到适合高职院校校企合作的新路子、新模式。因此,对高职校企合作必须认识再提高——创新的思路,途径再拓宽——创新的模式,措施再加强——创新的手段。 相似文献
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校企合作教育的发展是由高等职业教育必须坚持以能力为本位的教育模式。越来越多的高职院校开始认同校企合作办学、合作教育,加入到与企业进行合作办学、合作教育的行列中。文章结合教改课题,对目前旅游专业人才培养现状、校企合作教育的内涵、校企合作教育主要模式进行了阐述,提出了旅游专业人才培养校企合作的对策,进一步论述了旅游专业校企合作的人才培养方式,在一定程度上优化了教育资源配置,提高了学校的规模效益,是高职院校和企业双方寻求深入发展的内在要求和实现双赢战略的重要途径。 相似文献
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杨化奎 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2014,(6)
国家示范(骨干)高职院校建设项目的宗旨是,提高院校办学综合发展水平,这是办学的基础;强调校企合作体制机制创新,这是办学的重点;提高人才培养质量和社会服务能力,这是办学的核心。哈尔滨职业技术学院道路桥梁工程技术专业作为国家骨干建设重点专业,实践过程中形成了"优势互补、互利共赢"的长效机制,校企合作共同进行"四合模式"建设,运行效果良好。 相似文献
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刘为 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2014,(4)
"校企合作"发展是社会进步的一大动力机制,校企合作是新形势下学校和企业发展的战略诉求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》首次提出了要"制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化"。构建校企合作管理平台是促进校企合作、工学结合深入进行的有效途径,是实现高职院校基本职能,保证学院科学持续发展的有效途径。 相似文献
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高等职业教育作为一种不同于普通高校的教育类型,决定了高职院校的社会服务有其自身的特点。只有以科学发展观为指导,对高职院校的社会服务进行科学准确的定位,结合地方经济发展,进一步拓展高职院校社会化服务的模式,促进校企合作、产学研合作深入进行,才能实现高职院校的基本职能。本文从高职院校现有情况出发,研究和探索高职院校社会化服务的新模式,以促进高等职业教育科学发展,使高职院校更近一步融合地方经济建设需要。 相似文献