新形势下的高等教育质量观

人才培养质量问题是当代中国高等教育发展的核心主题。当高等教育的人才培养目标和社会对高等教育的基本质量期待发生重大变化时。高等教育质量评价标准应相应进行根本变革。     

论终身教育背景下的高等教育质量观转变

终身教育是社会发展的必然趋势,也是高等教育的价值取向。用终身教育审视高等教育,高等教育的质量观应注重质量价值取向的变化;质量衡量指标的转变;高等教育质量应该做到适应性、多样性和发展性的统一。     

论高等教育的多元化质量观与人才培养

人才培养质量是高校发展的永恒主题。针对我国高等教育正向大众化阶段迈进的现状,本文提出高等教育质量观应具有多元化的特征,确保高校人才培养质量能够与时俱进,满足社会发展需求。     

新时期宁波市高等教育质量观构建的思考

本文通过分析宁波市高等教育发展现状,提出构建宁波市高等教育质量观,即精英教育质量标准和大众化教育质量标准共同存在的质量观;多样化的教育质量观;特色化的高等教育质量观;发展的教育质量观。并根据宁波市从精英到大众高等教育质量观转变中存在的问题,提出对策和建议,以期为宁波市高等教育质量观的构建提供借鉴。     

浅析21世纪的成人高等教育

本文围绕知识经济对人才需求的变化,从知识经济对成人高等教育带来的影响、我国成人高等教育体制、成人高教教学质量三方面展开论述,提出强调观念的变化、体制的革新、教学质量的提高是面向对世纪成人高等教育的关键。     

对大众化下高等教育质量问题的理性思考

20世纪70年代以来,我国和许多发展中国家已逐步进入了高等教育大众化阶段,高等教育质量也日益成为高等教育改革和发展的核心问题。那么,在高等教育日益大众化的今天,如何理解高等教育质量?我们应该树立什么样的高等教育质量观?怎样确保和提高高等教育质量?本文就这些问题进行探讨和思考。     

21世纪中国高等教育发展趋势探讨

高等教育的发展是与经济的发展紧密结合的,彼此相互影响和促进.探讨高等教育的发展趋势离不开经济发展的趋势.本文从未来经济发展的走向和模式出发,结合我国高等教育的实际,探讨我国高等教育发展的趋势,以期为我国高等教育的发展提供有益借鉴.     

面向21世纪日本高等教育改革的趋势

本简介了面向21世纪的日本高等教育改革6方面趋势：倡导高等教育的个性化；提高教育研究水平，加强产学研合作；高等教育进一步国际化；高等教育进一步大众化、普及化；实行大学的自我检查与评价；高等院校更注重自身战略规划的研究，不断提高管理水平和办学效益。     

浅论21世纪的我国成人高等教育

从世界大视角出发,影响当今世界高等教育的因素主要是：科学技术的迅猛发展、可持续发展战略思路的形成、世界格局的变化和各国经济发展的相互依存。适应世界总形势和我国社会主义市场经济需要,我国成人高等教育要进一步地改革与发展。其总原则是要有效地促进经济增长方式的转变;要适应并满足劳动力转移所产生的教育的需要一要立足于可持续发展战略,促进经济社会协调发展;要致力于提高社会主义现代化建设者和当班人的基本素质,努力促进教育社会一体化与人的社会化。     

21世纪初我国高等教育改革研究

我国高等教育改革应立足于培养适应现代化建设的需要人才的教育目标 ,对高等学校组织结构、课程设置、教师队伍建设进行一系列的改革和调整 ,造就出具有创新精神和创造能力的高素质人才。     

试论高等教育服务及其服务质量

在评述＂学生说＂、＂增量说＂、＂服务说＂的基础上,提出高等教育产品即高等教育活动所提供的高等教育服务,指出它具有无形性、不可分性、不可存储性和差异性,强调提高高等教育的服务质量是形成优质教育服务的核心。     

高校应树立多维的高等教育质量观念体系

质量意识是对质量重要性的认识,是质量观的基础理念。在高等教育大众化条件下,高校应树立全面的质量意识、全员参与的质量意识、全过程管理的质量意识、优化质量环境的意识,以及服务的质量观、符合目的的质量观、动态发展的质量观、多元化的质量观、整体性的质量观等多维的质量观念体系。     

高职院校辅导员人文素养培养路径探析

在分析加强辅导员人文素养的必要性以及高职院校辅导员人文素养现状的基础上,以广西职业技术学院为例,从四个方面探讨培养和提升高职院校辅导员人文素养的途径。     

贯彻教育创新思想,提高高职教育质量

江泽民总书记在党的十六大报告中创造性地提出了关于教育创新的观点,把教育创新与理论创新、科技创新、文化创新放在同样重要的地位,内涵丰富,思想深刻,贯穿着与时俱进的创新精神,体现了对学校、对教师、对广大教育工作者的深切关怀和希望。我们必须认真学习和贯彻十六大精神,贯彻教育创新思想,坚持教育观念、教育手段、专业建设、评估体系等创新,提高高职教育质量。     

对高等职业教育人才培养的思考

就业难成为当今高等职业教育发展的“瓶颈”。究其原因主要是由理论教学与实践教学脱节、教学内容与市场需求断层、集中管理造成办学机制缺乏活力、封闭意识形成学生发展障碍等造成的。为此，高校应顺应市场需求，创新办学思路，改革教学方法，着重提高学生的实践能力和综合素质，以适应市场需要。     

面向21世纪旅游管理专业(本科)培养目标的调整与课程体系的变革

通过系统分析世界旅游业与我国旅游业的发展趋势及其对旅游专业人才的素质要求,全面剖析了我国高等旅游教育存在的问题,并在此基础上提出了旅游管理专业（本科）教学改革的基本思想和具体措施。     

高校扩招与教育质量问题研究

高校扩招是社会需求,是扩大内需的有力手段,是教育本身均衡和协调发展的要求。为确保扩招后的教育质量,必须正确认识和处理扩招和教育质量的关系;规范办学,优化学校资源配置,整体挖潜;进一步加强管理,完善教育质量保障及监控体系。