关于教师职务聘任聘期及聘约的管理

“按需设岗 ,竞争上岗 ,聘期考核 ,契约管理”目前已基本成为高校教师职务聘任的工作原则。从我国高校教师职务聘任经历的五个阶段看 ,仍然存在着影响教师职务聘任、聘期及聘约管理的若干因素。必须加强对教师职务聘任工作的系统认识     

教学型高校“双师型”教师队伍建设的思考

教学型高校培养的学生应是＂应用型＂高级专门人才这一目标,决定教学型高校的专业教师应具有＂双师型＂素质,这应该是教学型高校教师和其他类型的高校教师最重要的区别。目前我国教学型高校教师总体教学水平不高的主要问题在于教师自身缺乏＂实践动手能力＂。影响教学型高校教师提高实践动手能力的主要问题是国家在宏观管理政策上没有对教学型高校及其教师采用分类别管理和考核。国家应该对教学型高校采用与其他高校不同的管理和考核政策,实现国家对＂应用型＂人才的培养目标。     

一线教师工作压力对教学质量的影响探究

教育教学改革,最重要的因素是人的因素。教师的工作状态,直接影响到他们所提供的教学质量。然而近年来,教师们面临的工作等多方面的压力越来越大,造成工作倦怠、教学质量下降、亚健康,甚至出现“生命透支”和“英年早逝”等问题。教师的压力状况直接关系到高校的培养目标、教育教学质量和学生素质。本文通过调查了解一线教师工作量现状,分析产生压力的各种因素以及工作压力对教学质量和教学效果的影响,从社会、学校、教师三个角度提出有效缓解高校教师工作压力,提高教学质量的管理方法和途径。     

提高高校教师心理素质刍议

当前高校教师的心理压力很大，影响其身心；可从以下方面提高高校教师心理素质：加强高校教师的心理健康教育；提高教师的社会地位和生活待遇，增强其自豪感，夯实其心理基础；深化高校的管理体制改革，平衡教师心态；教师的自我心理调适。     

加强高校教师创新素质教育的思考

探讨了加强高校教师创新素质教育的必要性，提出了目前高校教师中存在一些素质低下的现象，认为加强教师的素质教育势在必行。从教师的思想素质和业务素质两方面进行较深入的探讨，高校教师应具有知识渊博、品行高尚、对工作兢兢业业、一丝不苟。同时提出转变教育思想是加强高校教师创新素质教育的先导，要改变旧的传统的教育观念，要教会学生学习。同时教师要处理好“工学”关系，在实践中边工作边学习，提高自身的业务素质。     

依法治校视野下高校教师聘任制探析

教师聘任制就是教师管理法治化，是依法治校在高校人事制度改革方面的核心内容。通过实施教师聘任制，我国高校实现了对教师单纯的自上而下的行政管理向平等协商的契约法律关系的转化，建立了教师管理制度的新格局，提高了学校的管理水平和核心竞争力。但不可否认，目前高校教师聘任制还处于初步阶段，面临着诸多问题。文章试图通过对中国高校教师聘任制不同历史发展阶段的特征的总结，探寻我国高校教师聘任制的历史发展轨迹和发展方向，并在此基础上，针对当前实践中存在的四个问题问题进行了深入分析，进而提出完善我国高校教师聘任制的设想，为深化高校人事制度改革，实现依法治校提供思路。     

双因素理论在新合并高校教师队伍管理中的应用

本文探讨了新合并高校教师队伍管理中存在的突出问题,并应用双因素理论提出解决问题的方法和对策,强调在教师队伍的管理中要善于应用保健因素消除教师对工作的不满意,调动激励因素激发教师工作的积极性和创造性.     

关于高校教师从事第二职业问题的理性思考

关于高校教师从事第二职业问题的理性思考夏绘秦近几年来，随着我国社会主义商品经济的迅猛发展，在高校教师中兴起了“第二职业”的热潮，教师从事学校以外的工作的人数骤增，且大有进一步发展趋势。对高校教师中出现的这种现象，教职工中议论纷纷，意见各异，褒贬不一，...     

高校教师业务档案网络化管理的探索和实践

本文介绍了高校教师业务档案网络化管理的基本情况，阐述了基于Webservice技术的教师数据中心管理系统，分析了总体构架、技术平台以及网络化管理的基本内容和功能模块，并对高校教师业务档案网络化管理的实践提出了思考意见。     

高校教师流动中存在的问题及对策

高校教师作为高校最重要的人力资源,是提高教学质量、培养高素质人才的重要保证。由于经济社会发展等多方面的因素,教师聘用制度政策的改革,以及人们思想观念变化的影响,高校教师的流动已经成为不可避免的趋势。然而由于高校教师的流动,特别是高校教师无序流动现象的产生,严重影响到高校师资队伍的稳定及高校的可持续发展。文章以高校教师的流动为切入点,对高校教师流动的特点和原因以及现阶段存在的问题进行分析,从高校人力资源管理的角度,提出解决高校教师流动中存在问题的对策。     

高校教师职业压力及其管理研究

由于高校教师职业特点及其所担负的教学和科研双重重担,教师心理健康问题正日益得到社会的关注,也是心理学研究的新领域.通过对当前高校教师心理压力及管理方法进行归纳分析,可以进行实证研究并提出设想,由此发现压力管理的新途径.良好的社会环境是降低压力的首要因素,学校管理是降低压力的客观保障,教师个人对压力的合理应对是降低压力的根本办法.     

论高校教师心理素质的培养

随着高等教育的快速发展和改革的日渐深入，高校教师心理上所承受的压力也日渐增大，心理健康受到一定的影响，心理素质令人关注。本文着重分析了高校教师心理素质的现状，阐明了教师自身因素、教师职业、学校、社会对高校教师心理素质的影响，并且从社会、学校和个人三个层面探讨了加强高校教师心理素质培养的策略。     

基于全面质量管理观点探讨高校教师素质管理

文章旨在探讨高校教师素质管理,通过文献分析法对全面品质管理在教育领域的应用意义以及全面品质管理之概念导入高校教师素质管理进行分析,发现为使高校教师具备良好的知识、能力与素养,保证培育出高素质教师,则应以全面品质管理来进行系统性与连贯性的教师素质管理,在教师素质的规划、控制与改善的三原则循环管理之下,形成教师素质管理制度的永续改善。     

西部地区大学教师工作满意度调查研究

教育教学质量的提高是我国高校连年扩招、办学规模急剧扩大之后面临的首要任务，教师的工作满意度又是影响教学质量的重要因素。本文以西安外国语大学教师为调查对象，旨在研究高校教师满意度的状况和主要影响因素。期望能为我国的高等教育改革和高教管理有所启示。本文首先介绍了研究背景和意义，然后主要介绍了满意度模型，设计出工作满意度调查问卷，并对已获得的调查数据进行描述分析。最后得出研究结论。     

人力资本视域下的高校师资建设

教师的质量是学校建设和发展的生命线。社会的发展对高校教师资本开发、使用以及管理的质量提出了新的要求。本文主要从人力资本管理的角度出发,探索发展高校教师人力资本为学校教育资本积累的方法途径,更新高校教师队伍建设管理的理念,通过教师人力资本积累以实现学校的增值,提高学校的核心竞争能力。     

双因素理论在高校教师队伍建设中的借鉴意义

双因素理论是行为科学中激励理论的一个重要组成部分，包括激励因素和保健因素。该理论对我国高等教育的管理工作有着一定的启发与借鉴意义。高校教师队伍建设需要保健因素消除教师对工作的不满，更需要激励因素调动教师教书育人的积极性和主动性。     

我国当代高校教师管理的人性观反思

人性假设是任何一种管理理论或实践的内在基础。本文在分析＂经济人＂等人性假设及其相应的高等教育管理制度的特征的基础上,指出我国当代高校教师管理是以＂经济人＂假设为基础的科学管理模式,目前这种管理制度已经严重挫伤了高校教师工作积极性,不利于高校提高管理效能和办学质量。笔者认为,高校教师是受过良好教育的知识分子群体,他们既是自然性、社会性和精神性共存的人,更是富有高层次精神性特征的人。高校教师管理应遵循高校教师的人性特点,改革现有的刚性教师管理制度,引进柔性管理思想,建立刚柔相济的高校教师管理制度。     

我国高校教师权利法律保护之立法保护建议

我国《教师法》赋予了高校教师进行教育教学的权利、参与科学研究权利、管理学生权利、获取报酬待遇权利、民主管理权利和进行培训进修权利。但在现实生活中高校教师的法律权利现状甚为堪忧。为了有效保护高校教师的合法权利,应该首先从完善立法保护上着手。     

试论高校教师创新素质及其提高途径

高校教师是提高高等教育质量的核心力量。本文在分析了创新素质涵义及表现特征的基础上，从“制定教师培训制度、建立有效的激励机制、搭建教学与科研相结合的平台、实行以人为本的管理策略”等四个方面提出了加强高校教师创新素质的培养途径。     

教育知识管理目标与策略研究

高校教师的知识管理直接影响着高校教学体系和人才培养的进程。从高校教育知识管理的基本内容入手,提出教师知识管理的目标以及相关的策略,以促使高校教师知识管理活动的有序进行。