论高职院校“双师结构”商务英语教学团队建设

商务英语教学既需要注重理论又需要注重实践,但是,一名教师的能力和精力是有限的,"双师结构"商务英语教学团队则可以解决这一难题,将擅长理论、科研和实践的全职、兼职教师有机地组合成一支团队,发挥出教师个体难以发挥出的团队力量,从而提高商务英语教学质量,培养出理论知识和实践经验同样丰富的全面发展的商贸人才。     

关于高职院校物业管理专业建设的思考

本文结合物业管理行业现状.从突出高职特色、开发基于工作过程的课程体系、形成"双师"结构的教学团队、建立稳定的校内外实训实习基地等方面对高职院校物业管理专业建设提出建议.     

专业群教师团队建设视觉下学院配套政策研究

在建设高职教育"双师型"教师队伍和高职院校实现的持续发展过程中,专业群教学团队建设是其中的一个重要环节,而学院的配套政策对专业群教师团队建设起着举足轻重的作用,对高职院校的发展有着深远意义。     

发挥团队优势培养社会需要的会计人才

教学团队建设是教育部提出的进一步深化教学改革、全面提高教学质量的措施之一.在"职业教育就是就业教育"的思想指导下,高等职业院校会计教育以培养高素质技能型会计专业技术人才为目标.高职教学团队是影响高职人才培养质量的关键因素,建设具有高职特色的教学团队将关系到学生、教师、学校的发展.本文主要分析教学团队建设存在的问题,并就如何加强会计专业教学团队建设提出了相关措施.     

基于职业高原理论的高职院校青年教师队伍建设

大部分高职教师在职业生涯中不可避免地会遭遇"职业高原",在影响个人发展的同时,也给高职院校的可持续发展带来不良影响。研究高职院校青年教师"职业高原"的成因,并提出相应的对策,对于高职院校的青年教师队伍建设有着重要的现实意义。     

场域理论视角下高职教育教师教学创新团队建设研究

从场域理论视角对高职教育教师教学创新团队建设的内涵、基本特征进行阐释与分析发现,高职教育教师教学创新团队建设主要存在团队及成员的自主性发展动力问题和外部动力问题。基于此,高职院校应积极调整冲突,增强场域稳定性;激发动机,塑造文化主导的动力心理环境;完善保障机制,发挥场域中介作用;加强教师教学创新团队惯习的培养,重视教师教学创新团队建设与服务区域经济发展的对接。     

会计电算化教学实践能力的培养

会计电算化实践技能是电算化工作最基本也是最重要的技能,这一技能的重要源泉就是会计电算化实践教学。技工院校可从培养教师"双师"素质、运用任务驱动、案例教学法等新型教法下手、辅以加大实训力度、完善实践考核评价机制等手段,充分利用"校企双制"办学机制,从内至外,由下及上,全面推进学生实践能力的培养。     

探析高职院校教学改革

近年来高职院校的改革与建设呈现良性发展的态势。但从教学现状看,许多高职院校对深入教学改革、切实提高教学质量缺乏深入思考。一些高职院校忽视基础知识和基本理论教学;课程结构僵化,教学方法落后,考核方式单一;教师队伍结构不合理,"双师型"教师紧缺。高职院校应通过采取一系列教学改革措施,如坚持以人为本的教学理念,推行核心技能模块组合教学,积极推进"双证书"制度,强化"双师型"教师队伍建设,建立健全法律法规,鼓励企业参与高职教育,开展形式多样的岗位培训等,进一步深化教学改革。     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用

高职财务管理专业是会计类课程中相对来说基础性较强,知识面较广,同时也是实践性较强的一门专业.如何提高该课程的教学水平一直是该领域教学中研究的一个重点.而多元智能结构理论是一种新型的教学理论,对于高职财务管理教学具有很强的指导性.本文主要阐述了多元智能结构理论在财务管理课程中应用的重要性,并对多元智能结构理论在高职财务管理课程教学中的应用策略进行了一定的研究,旨在为进一步提高高职财务管理教学的水平而提出一些有价值的参考意见.     

现代高校教学团队建设浅析

近年来,随着高等教育规模的逐步扩大,提高教育教学质量成为当前高等教育面临的一项重要工作。而且教学团队建设能够有效地推动高校教学改革和教育创新,成为提高高校教育教学质量的一种重要组织形式。加强高校教学团队建设,对于促进学科专业和课程建设,建立和完善教师合作机制,形成可持续发展的教学队伍建设具有重要的作用和意义。本文就对现代高校教学团队建设进行了分析和探讨。     

基于职业高原理论的高职院校青年教师队伍建设

大部分高职教师在职业生涯中不可避免地会遭遇“职业高原”,在影响个人发展的同时,也给高职院校的可持续发展带来不良影响.研究高职院校青年教师“职业高原”的成因,并提出相应的对策,对于离职院校的青年教师队伍建设有着重要的现实意义.     

财政税务系

正财政税务系的前身是1985年设立的财政系,2006年由原财政和税务系联合组建而成现有校内专兼职教师31人,其中教授3人,博士3人,副教授17人,注册会计师1人,注册税务师3人,注册资产评估师2人,"双师"教师占别80%以上,在校生600多人。专业设置包括财政、税务、税务(枕收筹划方向)、     

浅谈高职会计教学实训一体化

随着企业之间竞争压力的不断增大,企业对于会计专业人才的综合能力也有着较高的要求,所以传统的高职会计教学无法满足企业对于人才能力的基本要求。因此,本文通过简要论述高职会计教学实训一体化模式的概念、内容等,进而分析了会计教学实训一体化的特点和优势,最后提出了在高职会计教学中开展实训一体化的要求。     

会计专业核心课程教学团队建设的实践与探索

目前,我国有相当部分高等职业院校没有足够地重视“职业”的意义,还在延续着古老的教育模式.受传统教学观的影响,人们过分强调教师个体在教学中的作用,再加上绩效考评和激励制度也是以教师个人为基础的,在教学管理实践中,教学团队的建设性没有得到应有的重视,没有将高等职业技术学院办成“产、教、学”相结合的一体化职业教育.就高校教学而言,教学计划的制定,课程建设,教学的组织实施等都需要教师的团体合作,单靠教师个人是难以完成人才培养任务的.因此,建设高绩效的会计教学团队,对于教师的专业发展和人才培养质量的提高具有十分重要的作用.     

论高校教师非正式组织与团队建设

在高校这一正式组织内部存在着各种各样的非正式组织,教师非正式组织就是其中的一类。教师作为高校学术发展和学生培养的主要力量,其团队发展会对学校产生重大影响,因而教师非正式组织也应受到关注与引导。本文从高校非正式组织的分类入手,论述其对于教学和科研团队建设的重要作用,并对更好的发挥其积极作用提出了几点建议。     

《金融产品营销》课程建设的实践与探索

金融产品营销是高职金融管理与实务专业的一门重要的专业核心课程。结合现代高等职业教育的需求,针对社会对于金融营销应用型人才需求的特点,从教学方法、教学手段、教师资源建设等方面对《金融产品营销》课程进行实践与探索,得出一个可行的课程建设方案。     

浅谈“双一流”建设视野下高职院校财务管理建设

高校"双一流"建设为学校财务管理建设带来了新的机遇和变化,而高职院校是我国中高等教育的重要部分,其发展得到了国家的大力支持。高职院校拥有独立法人资格且财务管理建设是学校管理工作的核心,随着社会经济的发展,其经费来源呈现多元化的趋势,这使得高职院校的财务管理工作越来越复杂。在"双一流"建设的背景下,高职院校如何充分利用政策,通过财务建设对各项资源合理利用以获得快速发展,这一课题将成为新的研究热点。     

河北省高职院校教师人力资源管理模式调查报告

文章立足于离职教师这一特殊教师群体展开人力资源的研究，从高职教师的特色出发对教师人力资源管理中存在的结构配置问题、绩效考校评价、职称评聘、激励措施、职业生涯规划等方面展开多元调查与分析，并提出切实可行的解决对策。     

突出教学活动中的实践环节，培养高职物流管理专业人才

高等职业教育不同于常规本科教育，有其自己的的特点，因此作为高职教师在教学过程中应该有所针对开展有高职教育特点的教学模式，做适当的教学改革，对更好的培养社会需要的高职型毕业生对我们高职院校的教师显得尤为重要。物流是一门新兴的产业也是一门新兴的学科，本文以物流教学为侧重点指出物流教学工作以高职教育为依托进行课程改革的相应对策。     

供给侧改革对高职财经类专业人才培养影响研究

在"需求侧"向"供给侧"改革的大方向中,高职教育是其中非常重要的一环。供给侧改革时经济发展转型时期的关键,高职财经专业作为向社会输送财经人才的重要机构,而经济的快速发展也唤醒了人们对高职财经专业人才培养的需求。本文主要分析了高职财经类专业人才的培养对供给侧结构改革的重要性,以及当下高职财经专业教育出现的问题,为提高财经专业人才培养质量提出了建议,希望对于高职财经专业人才培养有所裨益。