职高学生的学习特点及相应数学教学策略思考

与普高学生学习相比,职高学生学习具有独特性：职高学生中入学成绩最高分往往低于普高的最低分,他们对学习的动机、兴趣、态度、意志以及在感知、理解、记忆、整合方面都存在着或多或少的问题;职业高中的学习具有显著的专业特点,专业理论和操作所用课时超过了文化课;他们的学习目的更多的是为了毕业后的工作而非进一步升学等等,因此,在各种内外因素的制约和影响下,职高学生的学习显现出以下特征。     

浅析提高职高学生的英语阅读能力

英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程,不是一朝一夕就能提高的.学生养成良好的阅读习惯和好的阅读技能是至关重要的,教师要通过各种形式的阅读训练来提高学生的阅读能力,激发他们的阅读兴趣.     

职高课堂教学有效性的探索与思考

新课程改革把过程与方法视为职高课堂教学的重要目标之一,力求学生知识与能力的和谐发展.我们一线教师有必要更新观念,大胆尝试,跟上发展的步伐,改变不适应时代要求的方法,实施有效的职高课堂教学,提高学生的学习和认知能力.本文结合笔者的教学实践谈谈自己的看法.     

浅谈职高学生英语学习兴趣培养的动因与措施

职高英语教学质量低下是当前职高英语教学现状,也是当前职高英语教师共同面临的问题。基于此,笔者将本文命名为《浅谈职高学生英语学习兴趣培养的动因与措施》。首先探讨了职高学生英语学习兴趣培养的重要性;其次分析了职高学生英语学习兴趣培养的动因;再次浅谈了职高学生英语学习兴趣培养的措施;最后对全文进行了小结,旨在与同行进行业务交流,不断激发职高学生的英语学习兴趣,提高职高英语教学质量,从而培养更多现代化的新型人才。     

如何增强职高学生的法律意识研究

职高学生是我国未来发展的希望，学生的法律意识与我国法制社会的建设有着最为密切的联系。然而，近年来，职高学生的法律意识十分淡薄，情况令人担忧。增强职高学生的法律意识已经成为人们最关注的话题。本文主要针对如何增强职高学生的法律意识进行简要探讨和分析。     

浅谈高职经济数学教学改革的几点做法

经济数学是我校经济管理类的一门基础课程,针对目前学生状况,本文阐述了我校分层次教学的几点做法。     

浅谈激发学生学习数学的几点体会

以学生认知结构范围内约富有启发性的常规问题或已知的教学事实为材料，可创设铺垫型问题情境。这种问题情境可为学生的联想探究提供有效的启发和可靠的基础，产生联想式探究学习。学生往往从原问题出发，通过由浅入深、由此及彼、由正及反等不同方式，不同层次的联想，变化发展出不同类型的新问题，从而为不同层次的学生提供广阖的思维空间，这对培养学生思维的开发性合情推理能力有重要作用。     

数学教学中实现有效探究的策略

目前，很多的数学教学模式仍以传统模式为主，过度重视数学知识的传授，而忽略了学生数学能力的培养。基于有效探究对数学教学的重要作用，文章提出了实现探究的策略。实现探究的方式有很多，如情景的设定，教师的引导等。教师在学生能力形成的过程中起着十分重要的作用，应做好探究的前提工作，并了解每个学生的特点和能力，进行有针对性的问题创设和探究，最终实现数学教学效率的提高。     

幼儿园数学活动有效策略浅探

该文针对幼儿数学教育领域中存在的现实问题,着眼于幼儿园数学活动的准备、实施、评价以及幼儿园数学活动在其他活动中的的渗透等方面,对幼儿园数学活动领域的有效教学策略做了一些探讨.     

提高数学专业学生考研成绩的几点体会

本科生考研工作是检验教师的教学水平、学生学习效果和教学改革成效的一种重要手段。做好考研工作不仅是贯彻"以生为本"教育理念的需要,而且能够促进学校办学水平的全面提升,改善学校毕业生的就业结构,促进学生的个性发展。通过对学生考研的组织、教学及管理,培养学生良好的学习习惯和专业素质,促进学生集体形成良好的学习氛围和学习风气,对数学系的学科建设和教学改革也有潜在的带动作用。因此考研率成为高校教学评价的一个重要指标。     

如何帮助"差生"提高数学成绩

小学阶段,是学生开始系统学习知识、掌握技能的第一个阶段,在这个阶段,因为孩子们的家庭环境、遗传因素、周边环境等多种因素影响,学生们的成绩很是参差不齐,有一部分学生成为平常所说的"差生".     

新课标下预防学生数学成绩两级分化的对策

兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在数学学习中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习.     

初中小班化数学教学中促进学生有效学习的实践研究

本课题旨在初中小班化数学教学中通过真实的课堂及课堂外现状分析，利用“多元智能理论”，试图从一个新的角度对数学有效学习的实践研究。     

初中数学课堂渗透美育教育提高学生学习兴趣

审美教育的范围正日益广泛地渗透到人类社会的各个领域之中.教育者在各自的领域开发和传递着美感,达到教书育人的目的.初中数学教学的目的之一也应当是让学生对数学美具有一定的审美能力,这不仅有利于激发学生对数学科学的爱好,也有助于他们的创造发明能力的发展.     

怎样使数学课堂讨论和谐、有效

课堂讨论是合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式,然而课堂讨论在实际运用中却由于一些教师对课堂讨论的有效实施还缺乏足够的思考和把握,盲目跟风,操作不当,使课堂讨论教学陷入了形式化的、无序的、低效的讨论误区.那么,怎样进行课堂讨论才能收到实效呢?笔者在教学实践中体会到,要使课堂讨论取得预期效果,必须处理好以下几个问题:合理分组,促进课堂讨论;创设宽松、和谐的教学氛围;把握最佳讨论时机.     

浅析高职学生如何学好数学

数学活动是教师教学生学的一个有机结合体,要把教学和学生的主观能动作用贯穿教学活动的始终,充分调动学生的积极性,在教学过程中,师生要互动起来,传授、启发、教学有机结合起来,评价与成绩评定相结合,让数学学习变成快乐的求知,使学生获得学习的乐趣。     

对话课中的几点有效做法

为了改变对话课中学生不会或不愿讲的局面。笔者收集相关的对话课中成功的例子并及时进行反思和改进，然后再运用到教学中，取得相当不错的效果     

浅谈如何提高数学教学质量

初中数学是数学教学的基础,它要求教师面向全体学生,让所有学生熟练掌握数学基础知识,形成基本技能,学会学习数学的方法,把数学知识、教学能力的发展寓于素质教育之中,不断促进教学质量的大面积提高.素质教育的主战场是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是课堂教学.很难想象,离开了课堂教学的高效益,还谈什么大面积.因此,”努力提高课堂教学质量,向四十五分钟要质量”是大面积提高教学教学质量的唯一途径.只有在课堂教学中有效地实现技能训练,才能使学生形成基本技能.