英语词汇习得中的文化干扰因素及其对策

本从分析影响词汇习得的化干扰因素入手，探讨如何克服化干扰因素，以提高词汇习得的质量。     

元认知迁移理论与英语词汇教学

元认知迁移理论是一种以策略训练为基础的学习迁移理论。该理论往往跟外语教学紧密相连，它在外语教学中的合理使用将有助于语言学习者更好地习得目的语。阐述元认知迁移理论的发展及其基本观点，同时提出该理论对英语词汇教学的启示。     

大学英语词汇教学探析

大学英语词汇教学重在传授词汇习得策略,提高学生的策略意识,培养学生自动识别字词、独立习得词汇的能力,实现词汇教学与自然习得的衔接.教学中词汇习得策略讲授可涉及以下五个方面:词项形态理据和语义理据的分析,多义理据的解释,文化内涵的导入,语境法,词块的构建.     

石油科技英语词汇教学方法的思考与探析

石油科技英语教学的难点是词汇教学,如何能够让学生迅速掌握专业的石油科技英语词汇是专业英语教学中的一个重要课题。阐述石油科技英语词汇的特点,解析英语词汇习得的一般过程,以及揭示石油科技英语词汇教学中存在的问题,同时,通过分析二语习得与认知发展的关系,对改善石油科技英语词汇教学提出一些可供参考的思考与建议。     

日本学习者汉语元音习得研究

在经济全球化进程不断加快的今天，充分利用先进信息技术，在最大限度的吸收和继承原有的课堂教学优点的基础上，进一步改进大学英语教学模式，发挥多媒体技术在英语学习中的作用，提高学生的学习积极性，使学生能够自主学习、个性化学习，培养学生学习的能力，培养大批具有较高英语应用能力、适应国际交流需要的各类专业人才，是现代大学英语教学面临的亟待解决的问题。     

浅析认知策略在英语词汇记忆上的应用

本文从认知策略中的利用关键词、图像和推理三方面论述了它们对词汇记忆的指导作用以及在单词记忆中的有效应用。     

论二语习得中的语言迁移与外语教学

二语习得中母语对目标语的迁移现象非常普遍,分为正迁移和负迁移。年龄、性别、文化差异等方面干扰均可产生语言迁移。在对中国的英语学习者在英语学习过程中产生的语言迁移现象进行了剖析后,进一步探讨了在英语教学中应充分发挥语言正迁移的促进作用以及克服负迁移带来的不良影响。     

字典与词汇附带习得

在以往的研究中,关于大部分词汇可以附带习得的论断使人们产生了一种错觉:上下文是词汇附带习得的唯一途径,平时应尽量避免使用字典。而本研究通过对两个平行班进行实验,发现在阅读中使用字典的班级理解和记住的词汇多于在阅读过程中完全不使用字典的班级。该项研究给教学带来的启示是:使用字典是附带习得词汇的一种策略,教师在教学过程中应当尽可能地培养学生将使用字典与利用上下文猜测词义这两种策略结合使用的意识,从而提高学生词汇附带习得的效率。     

英语阅读中的词汇附带习得

英语学习者的词汇学习可通过阅读中的词汇附带学习习得。文章从词汇附带习得的定义和理论背景出发,阐述了词汇附带习得是二语习得过程中的一种有效的词汇学习方法;并对基于词汇附带习得理论的英语阅读教学进行探讨,使得英语学习者能更好地在阅读理解的同时附带习得词汇。     

试谈大学英语词汇习得与教学

本文词汇学习的模式为主线,从词汇学、语义学、语境、交际等方面分析它的实际意义,探索词汇教学与自然词汇习得的方法。     

认知—功能视角下的SVO基本句型研究

从语言结构的认知—功能视角,以语言的＂形式与意义匹配＂和＂形式与功能匹配＂理论,从参与者和谓语动词的不同功能论述SVO基本句型能描述无穷无尽的语言事件和事件的功能类型,有助于语言的理解、翻译和写作。     

认知视域下英语动词被动语态的原型及其语义特征研究

首先回顾英语动词被动语态的相关研究;然后从认知的角度基于原形范畴理论,借鉴语法符号隐喻,对被动语态的语言实例做具体分析,探求被动语态的原型及其语义特征。英语动词被动语态的原型式为其标记式＂be＋V-ed＂,其实质为施动性,原型语义为被动意义,且随着认知的发展,被动语义呈多样性和层次性：显性被动意义（真被动）、隐性被动意义（次被动）和隐性主动意义（假被动）。     

企业兼并中的人际关系磨合成本研究

兼并会造成企业内社会资本的损失,兼并中的人际关系磨合成本是一种交易成本,磨合过程可以视为"交易成本资本化",从而形成新的社会资本的过程.本文重点分析了影响企业兼并中磨合成本的主要因素:兼并者与被兼并者的相对规模,相对绩效和相对市场竞争力,各自所属产业或行业及产业或行业关系,兼并前的业务与人员往来,兼并方式及政府在兼并中的作用,兼并后对被兼并者管理人员的安排,以及兼并后兼并者对被兼并者实行控制的方式.本文还比较了东亚与西方企业的兼并,在其他情况相同的条件下,东亚企业兼并中的人际关系磨合成本较高,磨合期较长,并在实际上减少了兼并,介于企业与市场之间的组织形式更为发达.     

英语词汇复述简化方案及实证研究

词汇学习是英语教学的一项重要内容,词汇习得过程中经常会发生遗忘的现象,为了改善这一现状,需要不断地用以往所学,对词汇进行复述。有研究表明信息从短时记忆转入长时记忆是通过复述实现的。目前,有关复述释义的研究和论述大多生涩难懂,不仅让学生感到难以掌握,也不利于英语教师操作。基于此现状,提出了英语词汇复述简化方案,并对其进行了实证研究。     

去工业化及其在中国的适应性研究——基于结构失衡视角

去工业化是工业化进程中的一种经济结构失衡现象,体现在要素配置结构、产业结构、区域经济结构、价值链结构等方面,这种失衡给国民经济发展带来了严重后果。产业结构理论、产业转移理论、结构主义发展理论、极化理论等是研究去工业化问题的重要理论来源。基于结构失衡视角,中国不仅存在某种形式的整体性去工业化,也存在明显的区域性去工业化。在当前发达国家再工业化呼声日益高涨的国际背景下,对中国去工业化问题进行深入研究,无论是对防范未来的可能危机还是对优化经济结构、转变经济增长方式都具有重要的现实意义。     

基于事件树与模糊集理论的产业链协同并购风险评价研究

运用事件树方法与模糊集理论对产业链协同视角下企业并购风险分析及评价展开研究。分析并购活动过程中各阶段存在的主要风险因素,根据并购过程中的风险事件序列构建产业链协同并购风险事件树分析模型。讨论提出基于模糊集理论的事件发生概率评价算法,依据并购活动序列事件发生概率及所造成损失率计算其风险大小,解决了事件树方法中风险评价值难以量化的问题。通过案例分析进一步指明产业链协同并购活动中的关键风险点,同时印证了该方法的可行性与有效性。最后,根据研究结果提出产业链协同并购风险管控建议。     

Acquisition through innovation tournaments in high-tech industries: a comparative perspective

Acquisition of innovative firms is a widely observed phenomenon in high-tech industries. On the basis of distinct advantages of large and small firms, in this paper, we build a tournament model with possible acquisition activity of large firms to derive hypotheses on interdependencies between acquisition frequency and post-acquisition success rates. We find empirical support for our hypotheses that (1) acquisitions increase overall innovation output and (2) that the number of acquisitions is higher in industries with larger heterogeneity between established firms and young start-ups. However, our third hypothesis derived from the formal model that innovation success following from acquisitions varies across industries is only partially confirmed.     

隐喻和大学英语词汇教学

隐喻不仅是自然语言中普遍存在的一种现象,而且影响我们的思维方式。隐喻作为认知和语言的纽带,在词汇学习中扮演着不可或缺的角色。从隐喻入手学习词汇符合认知规律,可有效的突破传统词汇学习的瓶颈,从而帮助学生达到真正意义上的概念流利。