亚里士多德与孟子教育思想的比较

从亚里士多德与孟子的教育思想比较入手,分析影响当代中西教育差异的根源,对幼儿教育措施的选择和设计有一定借鉴作用。     

从比较方法看思想政治教育的重要性

比较方法作为思想政治教育研究的一个重要的方法体系,在当前思想政治教育理论与实践探讨中将日益发挥重要作用。因此我们可以通过对不同时期、不同类型的国家的思想政治教育进行比较研究,从中分析、借鉴、吸收不同国家思想政治教育的精华,以促进我国思想政治教育的健康发展。     

近现代中日教育价值观_的比较研究

教育是一种价值活动,这种价值活动包含着价值认识、价值选择和价值创造,体现了教育的价值引导和价值追求。教育价值既是时代要求的反映,又是对时代要求所作的应答。文章通过对中日近代教育价值进行对比研究,试图透视出中日教育价值观发展优缺点。     

中西方思想政治教育方法之比较

目前,我国思想政治教育正面临着严峻的挑战,如何在继承传统思想政治教育方法的基础上结合新形势,创新思想政治教育方法,以现代思想政治教育方法应对新的社会发展需要,已成为当前重要的课题。从方法论的角度看,近代西方的思想政治教育在某些领域已经走到我国前头。积极了解现代西方思想政治教育方法,相互借鉴、取长补短,对我国加快完善思想政治教育方法大有裨益。     

试论质性研究在比较教育研究中的运用

质性研究强调对意义的解释性理解,崇尚自然主义探究传统,质性研究是一个不断演化和深描的过程,许多比较教育研究者重视质性研究方法在比较教育研究中的运用。但由于质性研究方法自身的局限性,坚持质性研究取向并不意味着完全排斥其它研究方法,当代质性研究有多元化表现。     

中日高校创业教育课程建设的比较研究

在“大众创业、万众创新”背景下,如何打造优质创业教育课程渐成高校实施创业教育过程中不可回避的问题。基于此,通过深入探讨中日高校创业教育课程建设的实践路径,对其课程设置、师资建设、实施方式和组织保障4个实践路径进行比较分析,归纳总结两国高校创业教育课程建设的核心特点,进而提出完善中国高校创业教育课程建设的可行性方案。     

教育法学的学科“范式”探析

该文论述了教育法学的研究对象，分析了其概念及与教育问题、法律问题、教育法的关系，最后总结的教育法学的学科性质。     

论思想政治教育范式的转换

思想政治教育范式的转换是思想政治教育哲学观点、理论体系、研究规范和研究方法进行整体性改变的一种革命过程,要实现思想政治教育由器本、物本到人本,形成现代人本思想政治教育,必须进行思想政治教育范式的转换,即从社会需要论的研究范式向现实的个人的研究范式转换,由文本教育范式向人本教育范式的转换.     

泛华北地区MBA教育项目的比较研究——暨燕山大学MBA教育项目发展探讨

MBA教育在中国的发展已经有18个年头,现如今大批MBA毕业生在社会中扮演着越来越重要的角色.随着近年来MBA培养院校数量的增加,部分五、六、七批院校由于学校知名度不高,开始面临招生难题.文章以燕山大学所在地秦皇岛市为中心,调查泛华北地区五、六、七批MBA培养院校的MBA教育项目特点,重点比较分析项目的培养目标、定位、发展思路和办学特点等,探讨泛华北地区砌A培养院校如何在激烈的竞争中生存与发展,进而形成特色鲜明的MBA项目品牌.     

比较管理研究范式比较、整合与应用问题探讨与未来研究展望北大核心CSSCISSCI

通过比较分析四种经典比较管理研究范式,发现它们普遍存在以下问题:对研究对象缺乏统一的界定;强调比较管理研究的解释性特点有余而关注管理移植问题不足;管理情境分析流于片面,没有深入探讨研究范式的具体应用问题.基于此,本文从比较管理研究的目的和基本问题入手,对比较管理研究的对象、管理情境、管理有效性、...     

浅论高职院校的思想政治教育

高职院校思想政治教育工作应首先理清现实基础,强化素质教育;其次注意规范管理与赏识教育相结合;再次要强调以学为本,开展各种课外活动,强化职业素养。     

新疆塔塔尔族教育思想浅论

我国塔塔尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区境内,目前在我国56个民族中依人口数量排列到了第56位,成为我国人口最少的少数民族。正是这样一个人口较少的民族,其受教育程度却位居全国首位,被公认为高学历民族。要对塔塔尔族教育思想的研究,了解其家庭、学校、社会教育发展史,以此探寻其思想内涵,为其他民族教育发展提供借鉴意义。     

中外人本管理思想的比较研究

人本管理是一新型的管理模式,它要求管理要以人为中心,实现人的全面发展。本文主要从人本管理思想的内涵、中西方人本管理思想理论差异两个方面对中西方人本管理思想进行比较研究,以期对我国企业人本管理有一定的借鉴作用。     

中国与美国及日本思想政治教育目标比较分析

中国与美国及日本在思想政治教育中都有各自特色,尤其在思想政治教育目标的政治内涵、精神塑造和理论基础上表现出东西方的明显差异.比较分析结果对我国思想政治教育的启示主要有:始终坚持思想政治教育目标的政治性和阶级性,才能达到思想政治教育的最终目的;实现思想政治教育目标就要充分尊重教育对象的主体地位;把青少年尤其是大学生作为思想政治教育重点对象是思想政治教育目标实现的迫切要求.     

浅论思想政治教育的两个层面

思想政治教育是我党的一项政治优势,它为革命的胜利、建设的顺利进行以及人们社会主义道德水平的提高起到了极为重要的作用。从思想政治教育活动所起作用来看,思想政治教育分为思想教育（统一思想认识教育）和道德教育（品德修养教育）两个层面,从这两个层面来分析,可以使人们对思想政治教育的认识更加清晰,为思想政治教育效果的评估提供一个立足点。     

中法教育行政体制比较

本文对中法教育行政体制从三个不同维度作了比较,即中央集权制和地方分权制、教育行政从属制和教育行政独立制以及教育行政专家统治制和教育行政非专家统治制,简要分析了各自的优缺点,最后指出中国现行教育行政体制改革要借鉴和吸收国外成功的经验。     

解读我国高校思想政治教育范式

通过高校思想政治教育范式的解读,当前高校思想政治教育范式的基本表现,最后在这基础上提出了高校应该结合自身和社会的实际,建立和完善网络思想政治教育建设的建议。目的在于通过健康的网络文化建设,加强以人为本的思想政治教育力量,追求人本化、速度化、有效化的思想政治教育建设。     

中外MBA教育现状的比较分析

本文着重从课程设置、教材质量、师资水平、入学考试、学生素质、教学强度、教学方式、成绩评定等 8个方面进行了较详细的对比分析 ,并简要分析了存在差距的原因 ,指出下一步需要改进和完善的方向     

浅论全球化与高校思想教育

一，全球化向我们走来 全球化是世界经济发展的必然趋势，通过经济渗透，在全球范围内实现物质的与信息的沟通与共同行动，全球资源进而得到最有效的配置，并向政治、文化、道德等领域渗透，从个人的自我发展和自我实现看，每个人都可在全球范围内接受教育信息，最大限度开发潜能；从民众需求看．不论是物质还是精神需求，人们都可得到全球先进的、廉价的．同时也是切合个性的消费。