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初中平面几何概念有效的理解方法主要是:运用形数结合法理解概念;抓关键词记概念;在实际生活中理解记忆;用区别联系法理解概念;在实践中理解概念。 相似文献
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阅读理解中的含义理解在很大程度上取决于正确的语境推理分析.词汇与句子的理解不等于篇章意义的理解,篇章的意义并不是单个词汇表面意义的组合.阅读理解过程中要真正理解的不仅仅是语言的表层结构和表面意思,更重要的是通过推理,理解隐藏于语篇语境里的深层意义. 相似文献
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数学知识建立在数学概念的基础上,数学教学必须突出数学概念教学,指导学生抓住关键字词理解概念,鼓励动手操作理解概念,揭示概念联系理解概念,通过分析比较理解概念,已达到全面理解、准确掌握数学概念。 相似文献
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艺术因理解而存在，艺术的意义总是建立在艺术作品与艺术公众的“前理解”发生理解上的关系的结果。因而艺术环境、语境以及艺术传统等因素，在艺术理解中显示出了重要的中介作用，共同决定了艺术理解与对话的结构。 相似文献
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本文阐述了英语教学阅读理解的三个层次,即表层理解、深层理解和评价性理解,并提出教师在英语阅读教学中可根据这三个层次来进行合理教学设计,从而提高学生的阅读理解能力. 相似文献
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韦伯的理解社会学是社会学经典时代的重要理论范式,而且有着独特且复杂的方法论。在其中核G概念“理解”有着举足轻重的地位。韦伯在《经济与社会）中的第一章专门论述了社会学理解的对象是社会行动,对社会行动的理解需要在理想类型的帮助下获得明确性,以及理解的目的是做因果说明。因此本文将从速三个方面理清韦伯理解社会行动的思路。 相似文献
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了解与理解是辩证统一的，符合人们的认识规律。了解才能理解。不仅实践“三个代表”建设小康社会的正确决策，需要广大群众的了解与理解，就是工作的某些失误，也需要人们的广泛了解与理解：了解与理解，就是使人们从不认识到认识、从不理解到理解的过程，了解才能理解、支持、参与，形成合力，团结奋斗；工作上的失误让广大群众了解，也会得到理解和彻底纠正。 相似文献
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演员塑造人物形象，概括来说有两方面。一是理解人物，二是体现人物。理解人物是体现人物的前提，体现人物是理解人物的结果。演员对所扮演的人物只有深刻的理解了才能生动地体现出来。演员塑造人物是把剧作者用文字手段刻划的人物形象进行再创作。变成直接可见的。具体的舞台、银幕形象使剧中人物从剧本走出来，使我们能更亲近、更理解他。所以，理解人物最直接的依据是剧本，演员在分析、研究了整个剧本的基础上进一步理解了角色扮演的人物。 相似文献
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图示理论在英语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
听力理解一直是外语学习者的弱项，学习者遇到的听力障碍，有时并非语言知识的问题，而是忽视了与听力理解密切关系的背景知识，即图式的积累。图式理论不仅对阅读理解有很好的效果，也对听力理解有积极的指导作用。 相似文献
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对于英语学习者,听力理解既是难点也是重点。而以往的英语听力教学模式因为忽略了背景知识对于听力理解的影响,总是无法达到理想的效果。而在听力教学中引入图式理论,不仅对阅读理解有较好的效果,对于听力理解的作用也同样不可忽视。 相似文献
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演员塑造人物形象的工作概括有两个方面，一是，要理解人物，二是体现人物。理解人物是体现人物的前提，而体现人物则是理解人物的结果。 相似文献
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“国际理解教育”的产生发展有其深刻的历史原因、复杂的国际背景和鲜明的特点。介绍和了解国际理解教育,有助于促进广大教育工作者对国际理解教育的认识。 相似文献
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听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。 相似文献
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本文在阐述图式理论与图式期待值的基础上，运用实例分析论证了期待值与日语阅读理解问题，认为期待值也是影响阅读理解的原因，旨在避免错误理解的产生，提高阅读的准确度。 相似文献
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本文在阐述图式理论与图式期待值的基础上,运用实例分析论证了期待值与日语阅读理解问题,认为期待值也是影响阅读理解的原因,旨在避免错误理解的产生,提高阅读的准确度。 相似文献
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把新农村建设理解为一次短期运动，或理解为新村庄建设，或简单理解为推进农村城市化，或仅仅理解为扩大内需的手段，这些认识都是片面的，有害的。[编者按] 相似文献