素质教育工作之我见

"切实减轻学生课业负担,全面推进素质教育."由于上级主管部门的重视,全体教育工作者的身体力行,已在全国范围内形成了蓬勃发展的强劲势头.然而,由于种种因素的制约,就使得"切实减轻学生课业负担,全面推行素质教育"的工作遇到了重重阻力,学生课业负担过重,严重影响了教育方针的全面贯彻,严重影响了教育改革的深入和素质教育的推行,影响了学生身心素质的健康发展.如何进一步使素质教育工作落到实处,应从以下几点做起:首先,教师要转变观念,转变思想,努力提高自身综合素质;其次,素质教育的关键是教师要提高课堂教学效率.     

素质教育工作之我见

"切实减轻学生课业负担,全面推进素质教育."由于上级主管部门的重视,全体教育工作者的身体力行,已在全同范围内形成了蓬勃发展的强劲势头.然而,由于种种因素的制约,就使得"切实减轻学生课业负担,全面推行素质教育"的工作遇到了重重阻力,学生课业负担过重,严重影响了教育方针的全面贯彻,严重影响了教育改革的深入和素质教育的推行,影响了学生身心素质的健康发展.如何进一步使素质教育工作落到实处,应从以下几点做起:首先,教师要转变观念,转变思想,努力提高自身综合素质;其次,素质教育的关键是教师要提高课堂教学效率.     

初中生课业负担过重的原因及对策

初中生课业负担过重是全社会普遍关心的热点问题之一。解决初中生课业负担过重这一老大难问题,是全面提高教育教学质量的有效途径。笔者试图对这一问题作些粗浅的分析和研究,提出自己不成熟的看法,以抛砖引玉。     

有效引导学生的课外阅读

传统的应试教育模式下，过重的课业负担扼杀了学生课外阅读的兴趣。作为语文老师，如何激发学生课外阅读的兴趣，调动学生的内在积极性，是值得探讨的重要课题。     

中小学"减负增效"路径和对策研究

教育是一种生命关怀,追求的是学生生命的健康发展和综合能力的稳步提升。目前,中小学生课业负担过重已成为教育领域的顽疾。很多人希望"减负",但又担心"减负"会带来不良后果,致使历年来的"减负"都未达到预期效果。新时代背景下,"减负增效"是教育行政部门和学校必须面对的重大课题,也是全社会极其关注的重要民生问题。让教育回归本真,减轻学生学习负担,促进学生全面发展、健康成长已成为社会共识和历史使命。     

国情经纬

国务院领导说中小学生课业负担过重具有很深的危害性最近,一位国务院领导指出:减轻中小学生过重的课业负担是全社会关心的老大难问题。中小学生课业负担过重,由来已久,成为基础教育的固疾,具有很深的危害性。主要表现在:1、随意增减课时,超纲授课,延长日     

齐心协力把减负落到实处

中小学学生课业负担过重的成因是多方面的,有的来自学校教育的诸多弊端;有的来自家庭对子女的过高期盼;有的来自社会面临的现实问题;有的来自传统文化的消极影响;有的来自考试制度的片面导向。原因之多,可谓盘根错节,     

浅论如何消除学困生心理障碍

要研究学困生的心理活动和学习特点，从消除心理障碍着手，减轻学生心理障碍着手，减轻学生心理负担；知道正确的学习方法，减轻学生过重的课业负担，能够收到较好效果。     

减负减负,越减越重——两会代表、委员谈“减负”怪象与解决之道

"减负"是一道年年都在做却年年都无法彻底解决的"中国教育难题"。这道题究竟难在哪里?为何减负年年喊,中小学课业却年年加重?让我们走进两会代表、委员,看看问题的症结所在。据统计,我国小学书包平均重3.5公斤,初中生书包平均重5.5公斤。按照学生负重不应超过体重的二十分之三,我国目前的中小学生书包重量远远超出了孩子们所应负担的。超重的书包,其实仅是中小学生过重负担中的一环。在那个依然沉重的书包背后,还有一系列课业负担。     

优化施教方法减轻学生负担

学生课业负担过重，已经成为全社会关注的焦点。究其根本应试教育的思想仍是祸根。现在一些教师的观念依旧，教学方法单一是关键性弊端。本文对此进行了分析，并提出了改进的建议。     

叩问中小学生“减负” 真的“减”下来了吗？

＂减负＂工作是深入贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要体现,更是破解教育热点难点、解决教育实际问题的重要举措。当前,减轻中小学生过重课业负担仍然是社会各界议论的热点话题。     

远程教育在小学数学教学中的重要性

现代远程教育能达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，拓展学生的思维，促使学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展的目的。诱发学生乐于探索数学的动机；为学生提供丰富的学习资源；为学生解决问题提供有力工具。     

安徽：有了第一所民办本科高校

陕西省教育厅日前发出通知，对中小学生的作业量和在校学习时间实行严格限制，并规定存在课业负担过重问题的中小学校将不得晋升为省级示范中小学和省级重点中学。     

浅谈对困难学生心理的教育策略

当今社会，学生的压力增加。学生的课业负担过重，失败体验过多，师长期望过高，外部评价过低，再加上家庭、社会等方面的不良影响，就会使一部分学生尤其是成绩差的学生在思想意识上造成消极的自我意象，若不能及时纠正，日积月累，就会形成“我不行”、“我不如人”的自卑心理，但又怕别人“瞧不起”，怕别人议论自己“不行”，发展下去就形成过敏、自责、孤独。甚至出走、轻生。怎么帮助这些学生克服心理负担，走向成功呢？这就要求我们的教师应努力塑造学生成功的自我意象，培养学生健康的成功心理。     

为学生“减负”更需为社会“减负”

继强调要减轻农民负担之后,现在又在大张旗鼓地要求减轻中小学生的负担了。和为农民减轻负担一样,减轻中小学生的课业负担,首先也要弄清楚这负担的成因,否则无论下多大的决心,采取多么果断的措施,也很有可能只是隔靴搔痒,触及皮毛,甚至是南辕北辙,适得其反。须知中小学生课业负担过重,原因住于学生考大学的压力过大;考大学的压力过大,原因在于高等教育资源短缺,严重供不应求;高等教育资源短缺,原因又在于整个社会的教育体制改革尚未切实到位……中小学生负担太重,不过是冰山一角之表象,负责任的研     

减轻学生的心理负担是减负的重中之重

<正>我国中小学生的课业负担的确过重,有时超负荷,这是客观事实。国家和地方政府出台了许多政策和相关规定进行治理,取得了成效。但是,学生们还是觉得负担重,让人困惑。减负的路今后怎么走,值得我们深入思考。首先,要弄清楚什么是负担。工人搞生产,农民要种田,学生要学习,这是天职,不能把自己职责范围内应该做好的事看作负担。学生的任务就是学习知识、增长才干、培养能力,     

初中政治教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。初中思想政治课在培养学生的创新意识、创新思维、创新人格、创新能力和实践能力等方面肩负着重要责任。当前政治学科中招备考的热点问题是开放性试题,而这样做的目的是为了减轻学生过重的课业负担,考查学生的综合能力,实践能力和创新思维能力。面对这一形势,在初中思想政治教学中如何培养学生的创新能力,就成为摆在我们面前迫切需要解决的问题。     

“双减”工作中的自我增能

正2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出"有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,提升人民群众教育满意度"。"双减"不只是简单地为学生减轻过重的负担,根本性的目标是建设良好的教育生态,让"学生学习更好回归校园""在校内学足、学好"。     

学生“减负” 任重而道远

在教育领域，“减负”已不是一个新鲜话题。然而，中小学生的课业负担却在“减负”声中越减越重，成为严重影响青少年身心健康发展的“顽疾”。中小学生课业负担过重已成为家庭负担、社会负担，成为一种社会病态，由此可见，“减负”已是刻不容缓。山东省教育厅副厅长张志勇深刻指出，“减负”需要全社会的共同努力。     

减轻过重负担，创设宽松、愉悦的学习环境

新千年伊始，教育部抓的头一件大事就是“减负”。减轻中小学生过重的课业负担，曾抓了多年。早年毛主席就曾提出把学生在校的活动总量砍掉三分之一，并提出学生第一要身体好、第二要学习好。此后“中小学生负担过重”做为“顽症”抓了多次。这次教育部把“减负”做为新千年全面推进素质教育的第一个举措来抓，有着和以往不同的意义。