“四位一体”混合式教学法在《证券投资学》课程中应用

<正>随着资本市场迈向高质量发展新阶段以及市场对高校输出人才的要求不断提高,高校在证券投资领域如何培养出适应需求的应用型人才成为《证券投资学》课程建设应当关注的课题。本文从证券投资课程的教学实践出发,阐述“四位一体”教学法的内涵,总结了传统课堂教学中存在的常见问题,对传统教学知识点进行重构,并基于课前、课中、课后等环节构建“四位一体”混合式教学体系。     

矿山应急救援体系之《矿山救护技术》与《安全人机工程》课程改革建设与应用

中国"十二五"规划中已明确指出矿山应急救援体系建设工作,在中国矿山应急救援体系发展现状前提下,分析《矿山救护技术》与《安全人机工程》课程建设对于矿山应急救援体系的相关性,分别从课程内容、授课方式、实验课程等六个方面,提出《矿山救护技术》与《安全人机工程》课程改革建设的具体内容,在完善课程建设的同时,对于中国矿山应急救援体系的发展,有着非常重要的意义。     

探索创建行为货币学、货币心理学和货币哲学三门新学科

行为货币学、货币心理学和货币哲学是东北财经大学金融学专业拟创设的三门新课程。课程的创设体现了学科的发展,课程内容不断创新是学科建设的核心。学科建设是课程创设的基础,是培养高质量人才的动力,能够推动课程内容不断更新。行为货币学、货币心理学和货币哲学三门新学科具有新的研究对象、新的研究内容、新的研究任务、新的学科体系、新的货币创新理论、新的研究贡献和新的研究境界。     

金融数学方向《随机过程》课程建设的研究与实践

《随机过程》作为金融数学方向的一门主干课程,课程的教学质量直接影响学生金融数学后续方向课的学习效果。基于一般类工科院校应用数学专业金融数学方向高级应用型人才培养为目标,对《随机过程》课程建设进行研究和实践,构建兼顾知识、能力、素质培养的"三位一体"课程内容体系,而且在教学实践中已经取得初步成果。     

高职《茶艺与茶馆管理》课程职业性学业评价探讨

《茶艺与茶馆管理》课程是酒店管理专业学生的专业选修课,是理实一体化课程,重在操作.所以课程的评价需要综合多方面要素、多方法操作、主体多元等特点.为了更好地发挥课程职业性特征功能,多年来,笔者尝试了多种评价方法,并初步形成本课程职业性评价模式.     

浅谈《桥梁结构设计》课程标准开发

《桥梁结构设计》课程改革的目标之一是与企业合作开发融入行业职业资格标准的课程标准。本文从课程性质、课程设计思路、课程目标、课程内容和要求、教学情境设计、教学实施方案设计、课程考核评价以及教学实施条件等八个方面分析了《桥梁结构设计》课程标准。     

畜产品产业链延伸个案研究

以产业链延伸方式实现突破性发展,是我国畜产品行业面对激烈的国内外竞争及国内需求结构调整的必然选择。应形成政府与企业的合力,共同打造绿色畜产品及其生物制品推广平台;构建多元融资与资助体系,整合国家和地区对自主创新型企业、绿色低碳企业等相关支持政策和奖补措施;建设异地研发平台,充分利用发达地区的科研优势和肉源地绿色原材料优势;完善相关立法及行业规制,建立全产业链追溯体系。     

《污水处理》课程教学方法改革研究与应用

《污水处理》课程改革是使本课程内容更符合给排水与环境工程专业人才培养目标领域技术员等职业岗位的任职要求,通过与企业合作开发课程标准、整合课程内容、改革教学模式、教学方法、课程评价方法,共同实施课程教学等,达到提高人才培养质量的目的。     

农业产业创新链构建：实质、依托与模式

农业产业创新链的构建需要扩展到产业生态系统各个链条与环节之中,依托农业生态系统的经济技术结构、经济管理结构、经济生态结构的动态调整,对产业全流程、全要素、多主体、多循环的结构式关系进行深层次变革,形成不同结构中不同流程、不同要素、不同层次的循环共生。基于“n螺旋”创新链主体结构,可围绕产业链主体形成政府主导模式、农户主导模式、公司主导模式、合作社主导模式和教科研机构主导模式,或围绕资金、政策、人力、信息、生态这五个关键要素展开。要根据产业利益相关者原则,落实创新链“链长制”,加强创新导向评价;建链延链强链,实现各方联动;构建农业经济技术—管理—生态结构,增强各主体科研能力;加强农业信息平台建设,构建产业链协同机制。     

基于工作过程的人力资源管理课程设计研究

工作过程的引入,为人力资源管理课程设计提供了新的思路和方法。以工作过程基点,分析职业岗位,全新定位课程,选取课程教学内容,安排课程内容结构,设计学习情境及教学项目方法,之后对项目教学法的效果进行检测和评价,以体现课程开发系统观。基于工作过程设计人力资源管理课程使教学内容和就业需求深度融合,实现理论知识与工作实际应用技能很好地对接,为管理类专业课程体系的重构和开发搭建了平台。     

中国制造产业链集聚的生产率效应

发挥产业链集聚优势以提升中国制造业的全要素生产率是应对全球产业链重组和推进中国产业体系现代化的关键途径。本文利用2003—2015年中国工业企业数据库和《中国投入产出表》的数据,在专业化和多样化空间集聚的理论基础上,提出上下游集聚影响全要素生产率的理论假说,构建了基于区位熵和投入产出关联的产业链集聚指标,并运用多种计量模型对理论假说进行检验。结果发现：产业链上游、下游空间集聚能够显著促进产业全要素生产率的提升,且下游空间集聚的作用大于上游空间集聚,该结论在一系列内生性和稳健性检验后依然成立。产业市场集中度发挥了中介机制作用,而固定资产占比下降能够强化产业链空间集聚对全要素生产率提高的促进作用。进一步分析表明,产业链空间集聚对全要素生产率的影响因产业内在发展特点和外部成长环境的不同而存在异质性。本文的研究从产业链集聚视角为推进中国制造业高质量发展和产业链供应链现代化提供了政策启示。     

环境保护部举办学习贯彻《环境保护法》专题报告会

正5月7日,环境保护部召开学习贯彻《环境保护法》专题报告会,邀请全国人大常委会法工委副主任信春鹰作专题辅导报告,从《环境保护法》修改的立法背景谈起,围绕新法的地位、基本理念和基本制度,构建政府、企业、公民等多元主体共治的现代环境治理体系,以及对促进我国经济转型发展的重要作用等内容做了详细介绍和阐述。     

技术密集型产业区域产业链建构路径研究

签署《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)等自由贸易协定,不仅能够提高成员国间货物、技术、投资、人员往来频率,也可为域内国家技术密集型产业自主发展提供重要机会。然而,构建区域自主产业链存在技术创新资源、全产业链资源、大市场资源开发利用不足,政策及市场资源组织调配能力发挥不充分,各环节价值累积减少等问题。为此,针对技术密集型产业区域产业链建构的关键要素与实现路径,采取案例研究方法,对我国新能源汽车产业东亚地区产业链建构过程进行研究,从创新链、产业链、价值链、企业培育及市场拓展角度分析其形成机制。研究发现,我国新能源汽车区域产业链建构经历基础技术攻关、国内市场及产业链培育、国内外区域产业链及产业集群建立3个阶段;政策、创新链及产业链协同发展,形成政策主导到市场主导、国内创新链到区域协同创新体系、传统产业到区域产业链的全路径。研究可为具有特定产业结构和产品特性的技术密集型产业实现区域产业链建构提供理论框架和实践启示。     

全产业链模式下制造业产业生态链构建机制研究——基于扎根理论的多案例探索北大核心

受国际环境变化、新冠疫情冲击、资源供应干扰和关键技术限制等影响,我国制造业产业链正经历如何通过提升韧性应对断链风险的考验。针对全产业链模式下制造业产业生态链构建的关键要素、核心机制,基于扎根理论,对4家采用全产业链模式运营的不同业务领域制造企业进行研究,通过三级编码构建产业生态链模型,分析全产业链模式下产业空间集聚、产业链整合、产业融合和产业生态链升级的过程机制。研究发现,产业重构通过促进产业转型升级和产业规划间接影响产业生态链;市场需求和机构合作对研发创新具有积极作用,能够驱动产业转型升级;产业规划、外部支持、产业链整合、产业融合和产业转型升级直接作用于产业生态链构建;构建产业生态链有助于提升企业竞争力和区域带动力。研究可为提高制造企业管理效率、获取系统整体效应、实现产业链补链、延链、强链目标、提升产业链韧性和发挥企业竞争优势提供管理框架与实践启示。     

高校思想政治理论课PBL教学模式的建构——以《思想道德修养与法律基础》课为例

为了破解课程教学与学生诉求问题之间面临的困境,提出在问题意识导向下,构建适合《思想道德修养与法律基础》的PBL教学模式的具体操作方法.理顺教学体系,有机融合教材知识点,综合施用多种教学方法,增强思想政治理论课教学的实效性和获得感.     

《工程量清单编制》课程思政建设的探索与实践

《工程量清单编制》课程思政的建设将行业文化特色、地方文化底蕴和学校育人宗旨相结合设定思政育人目标;从组建高素质师资团队、重构模块化教学内容、选取生活化思政元素、创新项目化教学模式、优化多元化评价体系,运用信息、人力资源等全方位探索课程思政的实施路径;从而实现“寓教于课、寓教于乐”的预期成效。     

基于项目驱动教学法的《模拟导游》课程考核体系构建

《模拟导游》是旅游管理专业的一门核心技能课程,基于课程应用项目驱动教学法的教学改革要求,重新构建以重过程评价、重职业能力、重课外参与的三元制考核评价体系对《模拟导游》课程改革的完善具有现实意义。通过学生学习情况的分析和问卷调查方法进行实证研究发现,该考核体系能达到提高学生的学习约束力、促进学习效果的目的,普遍为学生接受。     

动力机械实验课程建设与实验教学改革与实践

实验教学在机械类专业教育中具有不可替代的功能和作用。为适应机械类专业知识体系发展需求,我们进行了动力机械实验课程建设与实验教学改革,构建了＂三层次三结合＂的的实验课程教学新体系,提升学生的创新意识和实践能力。     

国外财政基本建设支出项目绩效评价制度及启示

文章从财政基本建设支出评价制度、评价主体的设置、评价内容及指标体系及评价结果的反馈与应用等几个方面介绍了西方发达国家的经验。在此基础上,认为构建财政基本建设支出绩效评价制度体系、设置科学的评价指标等是做好财政支出绩效评价工作的重点。     

管理类专业数量经济学课程实验教学效果调查分析

实验课程的教学在管理专业数量经济学课程教学体系中具有举足轻重的作用,文章以《运筹学》和《多元统计分析在管理中的应用》两门数量经济学课程的实验教学为例,通过某高校工商管理专业学生的调查问卷分析,利用频数分析和对应分析的统计方法对管理类专业数量经济学实验课程的教学效果进行评价,分析产生现有教学效果的原因,并给出提升管理类专业数量经济学实验课程教学效果的对策。