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随着信息技术的快速发展,“互联网+教育”成为高等院校教育改革的方向,线上线下混合式教学模式顺势而生。线上线下混合式教学模式可以充分发挥线上教学和线下教学的各自优势,显著提升教学效果。文章首先简要介绍线上线下混合式教学模式和成本会计课程,然后探讨在成本会计教学过程中,如何运用线上线下混合式教学模式,最后对成本会计课程线上线下混合式教学效果进行了分析。 相似文献
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杨玉茹 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2023,(2):152-155
在互联网的时代背景下,高校英语如固守单向知识传递的线下教学模式,将难以发挥高校英语教学对学生语言、思维、应用等全面发展的促进作用。借助互联网信息技术开展线上线下混合式教学,发挥线上线下教学模式优势互补作用形成教育合力,对于高校英语教学实现理想教育成效极具现实意义。因此,通过基于对线上线下混合式教学概念和特征的深入理解,充分认识到互联网时代背景下高校英语线上线下混合式教学的价值,重点分析高校英语应用互联网平台构建线上线下混合式教学的具体策略。 相似文献
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焦秋爽 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2022,(1):34-36
近年来,随着教学体制改革的不断深化,线上线下混合教学模式的应用,推动了教学水平提升。在混合式教学模式下,能够将互联网的优势发挥出来,实现传统教学与线上教学的有效结合,借助网络资源实现学生学习效率提升。在开展线上线下教学的过程中,需要加深对这一教学模式的认知,强化教学模式更新与考核方式的变化,落实绩效管理的要求,实现课堂教学效率的改善。因此,高校要提升对线上线下混合教学模式的重视程度,针对目前教学中存在的问题,采取有效的应对措施,发挥线上线下混合教学模式的优势,为社会发展培养更为优质的人才。 相似文献
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贾悦 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2022,(5):27-29
通过采用理论与教学实践相结合的方式进行研究发现,网络技术为在线开放课程的构建提供便利条件,促进线上线下混合式教学模式的发展,特别是在艺术设计专业教学中,体现出综合性强的优势,可以有效弥补传统课堂教学的不足,实现教学质量的提升。基于此,在开展艺术设计课程教学线上线下混合教学模式构建中,提出转变传统教学理念、加强课程体系建设以及完善教学资源整合措施,为混合教学模式的构建提供必要借鉴。 相似文献
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王嘉楠 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2022,(5):21-23
在新时期的发展中,“互联网+”技术的广泛应用,为教学工作的开展提供了新路径。在开展专业课程思政建设的过程中,线上线下混合教学模式的应用,可以有效弥补传统思政教学中存在的缺陷,丰富教学内容与方式,提升教学质量。基于此,本研究目的在于分析线上线下混合教学模式的构建方式,借助理论研究与教学实践相结合的方式,提出在开展艺术设计专业课程思政建设中,应该采用激发学生兴趣、提升学生自主学习性以及完善评价机制等措施,更好地发挥出线上线下混合式教学的优势,满足艺术设计专业课程思政建设的需求。 相似文献
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孙超 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2022,(6):146-148
随着“互联网”时代的到来,“线上+线下”混合式教学模式受到颇多教师的青睐。通过分析大学英语线上与线下混合式教学的优势和不足之处,对大学英语实施“线上+线下”混合式教学模式提出四点改善措施:激发学生学习动力、强化教师培训及激励制度、优化教学策略和完善教学平台建设,以期助益于我国大学英语的教育发展。 相似文献
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随着我国对外开放水平不断提高,对国际经济学研究的需求也越发迫切。本文以提高国际经济学课程教学水平为目标,以大连某高校为样 本,对该课程线上线下混合式教学的重点和难点进行了实证分析。结果显示,教学设计、资源和基础设施、教学能力要求和工作量、课时和个体差异 性是国际经济学课程线上线下混合式教学的重点与难点,而解决措施则为线上线下混合式教学设计本土化、完善教学资源和基础设施、提高教师的教 学能力、设置合理的课程时间并考核线上学习内容、给予教师相应的激励奖励等。 相似文献
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赵慧敏 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2023,(2):22-24
线上线下教学资源、教学模式的双融合是后疫情时代新的教学形态,高校课堂的教学方式、教学对象、教学主体、教学组织等也随之发生了巨大变化,课堂改革迫在眉睫。通过分析新课堂富媒体化、多样化、智能化、多元化的特征,调整和优化参与课堂教学多元主体在不同层面承担的角色及其任务,从而找到解决高校课堂教学过程中“谁来教、教什么、如何教”的关键问题。 相似文献
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新文科建设背景下,传统的教学模式因知识传输机械、理论教学单一、教学理念滞后等已经难以适应新时代下立德树人的根本任务与全要素、全方位、全过程的发展理念。随着信息技术与互联网的普及,线上线下混合式教学模式应运而生。文章以内部控制为理论基础,主要采用问卷调查法进行线上线下混合式教学改革研究,探索适应社会需求的改革模式,培养会计专业学生具有良好的职业道德品质,提高职业素养,树立正确的价值观,进一步培养高质量应用型、创新型、复合型人才,实现多维度育人目的。 相似文献
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张静 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2023,(2):162-164
在信息化背景下,高校传统教学模式已不合时宜,如何构建线上线下融合的教学体系,成为各高校必须要解决的问题。在英语教学中,通过形成线上线下混合式的教学模式,可以提升学生英语学习兴趣。通过应用网络信息技术,可以弥补传统英语教学模式中的不足,从学生的个性化特点出发,提升英语教学质量与效率。基于此,在开展英语教学中,要不断改革教学机制,创新英语混合式教学模式,针对目前英语教学中存在的问题,采取有效的应对措施,实现英语教学水平的提升,应对信息化时代带来的挑战,构建更为高效的教学体系,从而增强学生的综合素养。 相似文献
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混合式教学是将传统现场教学与在线教学结合起来的一种“线上+线下”混合式教学模式。职教云(ICVE)是高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台本文以《国际商务单证实务》课程为例,将PDCA循环理念引入混合式课程教学,按照计划、实施、检查、反馈四个环节通过职教云平台开展线上线下混合式课程教学,并结合个人的进门测、出门测、课后补救练习、挑战题以及小组互审作业等多种形式的多维互动开展精准化的考核方式,来实现提高课堂教学质量和学习效果的目的。 相似文献
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荆姗姗 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2023,(4):148-150
随着互联网技术不断发展,传统教学模式已不能满足学生外语学习要求。针对目前外语线上教学存在的一些问题,高校应选择适合教师和学生情况在线教学平台组合,创新线上教学设计,丰富教学方法,多方式加强线上教育组织管理,建立有效的考核方式和教学评价机制。 相似文献
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“未来教育者”这款教师交流平台手机APP,是为了解决教育工作者的教学技能培训、教学技能提升以及优质的教学资源共享等方面的问题而产生的。该软件平台推出了线上评课、论坛交流、资源共享三个专栏。线上听课专栏给教育工作者和师范生们提供了学习借鉴和自我改进的机会,通过平台上传自己的课程,分享对课程的理解和对课堂设计的巧思;论坛交流给教育工作者们提供了一个交流的平台,可以通过该平台交流日常工作中的疑惑和难题,同时也可以分享经验贴,扩大交际圈;PPT资源共享将会给优秀教师们一个将知识和努力转变为经济效益的机会,制作精良的PPT转化为商品创造经济价值,鼓励了PPT的制作。基于此,立足产业化角度,对教师交流平台进行简单介绍,进而分析平台的可行性,提出其进一步发展的设想,最后预判其风险并提出相应的应对措施。 相似文献
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通过对新冠肺炎疫情期间大学生线上课堂学习和课后自主学习情况进行调查,对大学生线上学习效果及影响因素进行了分析,结果表明,疫情期间大学生线上学习效果良好,但存在课堂气氛不足、学生自律性较差、线上课堂参与感低、配套设施落后等问题。因此提出,加强线上学习学风建设,提高学生自我管理意识;促进师生线上互动交流,提升学生课堂获得感;加快线上教学配套设施建设;注重疫情期间大学生心理健康等提升线上教学效果的措施。 相似文献