《财政学》的启发式教学探讨

启发式教学能激发学生探索未知世界的热情。笔者在教学过程中,通过生动的导论讲解、多学科知识的融合、对分歧和争论的介绍,以及案例教学的引入,有效地启发学生思考,收到了满意的教学效果。     

非财会专业《财务管理》课程教学改革探索

随着经济发展,为适应社会发展需求,高校在非财会专业,如经济类、管理类等也开设《财务管理》课程,以培养综合素质全面发展的专业人才。但在非财会专业《财务管理》教学目标、教学方法、教学手段等方面与财会专业没有进行严格区分,导致其教学效果差,学生反映难度大,听不懂等。所以进行非财会专业《财务管理》课程的教学改革是任课教师的责任与义务。     

财政学专业建设的国外理论与文献研究综述

按照西方经济学对公共财政学专业及课程的研究,财政学作为经济学的二级学科,需要站在经济学的视角、运用经济理论和经济方法开展研究分析工作。财政学专业建设应以对政府行为及活动的研究为中心,兼顾对学生理论及实践能力的培养。     

高职非营销专业《市场营销》课程教学思考

<市场营销>课程在高职非营销专业中越来越广泛地开设,然而如何讲好高职非营销专业学生的市场营销课也就成了一个具有现实意义的问题,笔者从自身教学实践出发,对高职非营销专业<市场营销>课程的教学目的、教学重点、教学方法提出了一些见解.     

非会计学专业会计教学体系改革——基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析

本文从非会计学专业对会计学的需求性出发,以非会计学专业（本科）会计学教学体系为研究对象,系统考察了湖南大学本科非会计学专业的课程设置、教材使用、教学内容与教学方法等多项指标,进行了广泛深入的调查研究与实证分析,并针对日前本科非会计学专业会计学教学中存在问题,提出了非会计学专业会计教学改革的思路与建议。     

高等院校财政学课程教学优化的思考

财政学是经济类专业的核心课程之一,目前财政学科发展迅速,正在朝着公共经济学的方向演变,这对目前财政学的教学模式形成了巨大的挑战。本文在分析目前高等院校财政学教学中存在的问题基础上,提出财政学教学优化和创新的方向,以适应后金融危机时代发展的社会需要,改善和提升教学质量。     

财政学专业特色建设的思考

传统的财政学专业在课程设置、人才培养模式和教学方法方面都存在问题,为适应社会发展的需要,三本院校的财政学本科专业应在课程设置、人才培养模式和教学方法三个方面进行改进,使之培养出的人才有更强的适应能力和实践能力,成为财政学专业方面的应用型人才。     

非会计学专业会计教学体系改革——基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析

本文从非会计学专业对会计学的需求性出发,以非会计学专业(本科)会计学教学体系为研究对象,系统考察了湖南大学本科非会计学专业的课程设置、教材使用、教学内容与教学方法等多项指标,进行了广泛深入的调查研究与实证分析,并针对目前本科非会计学专业会计学教学中存在问题,提出了非会计学专业会计教学改革的思路与建议。     

高职非会计专业《会计学》课程教学探析

近年来,会计课程教学方面的研究主要集中在会计专业上,非会计专业会计课程教学方面的研究相对不足,而非会计专业和会计专业的会计课程在教学目标、教学内容、教学方法等方面都有很大的不同,因此,有必要对非会计专业的会计学教学进行研究。本文首先分析了目前非会计专业会计学教学中存在的问题,在此基础上,提出了相应的解决方法。     

新建本科院校财政学专业应用型人才培养模式探索

为适应区域经济发展的需要,新建本科院校应该及时进行相应地课程体系和教学内容的更新与改进,使之培养出来的人才具有更强的创新能力、适应能力、实践能力及竞争能力,成为通晓财政学专业理论与实务的应用型人才。     

互联网环境下财政学课程教学优化路径研究

在互联网环境下,各项互联网技术的发展冲击着高校的课程教学工作的各环节.本文以财政学课程教学为研究对象,通过分析互联网环境对财政课程教学的影响,从教学资源、教学方式与教学条件的角度出发,指出在互联网环境下财政学课程教学中存在的问题,并对财政学课程教学提出优化建议.     

非财会专业《财务会计》课程教学改革探究

本文以非财会专业为视角,从教学目标、教学内容、教学方法等方面探讨如何开展《财务会计》课程的教学。结合会计教学的经验以及学生的反馈,提出教学内容供给根据各专业的培养目标进行调整,教学方法的改进应本着以生为本原则优化,在传统教学方法的基础上,增加项目式和案例教学法等。     

非财会专业《财务管理》教学质量提升问题研究

《财务管理》是一门具有基础应用性、学科融合性和开放创新性等特点的课程。针对非财会专业财务管理课程当前的教学现状,从教学管理、教师、学生等三个方面分析当中存在的问题及其原因,并提出主要从"教"和"学"两方面提升财务管理课程教学质量的措施。     

非会计学专业会计学课程教学改革与优化路径研究

会计学课程是经济管理类专业的一门的必修课程,而作为非会计学专业的学生,未来从事的职业大都不是会计.因此,与会计学专业相比,非会计学专业的会计教育应当有别于会计学专业的教育.文章在分析非会计学专业会计学课程教学目的特点的基础上,提出重构教学目的、调整教学理念、厘清教学定位、加强案例教学、完善师资配置、丰富考评形式等建议,...     

课程思政融入高校财政学课程教学的研究

在高校财政学课程教学中,需要融入课程思政的教育内涵,创新教学的形式与内容,根据财政学的特点与教学目标制定相应的教学计划,才能更好地完善高校财政学教学。在实际的教学过程中,财政学教学缺乏教学目标,教学内容不能紧跟时代的发展步伐,教学方式相对落后,教师的专业能力需要进一步提升,教师缺少对学生的了解,导致教学效果始终不够理想。为了更好地在高校财政学课程教学中融入课程思政教育理念,需要解决以上问题,才能让财政学课程有更好的发展,培养更多的人才。     

高校“非财政补助结余”:概念辨析及报表列示

新《高等学校会计制度》中"非财政补助结余"与"非财政补助结转"并列出现在资产负债表中,容易让报表使用者误认为"非财政补助结余"反映的是"非财政补助结转"涉及的项目完工后的剩余资金。而新制度中"非财政补助结余"真正核算的是事业结余和经营结余,因此建议对资产负债表中净资产类科目的列示进行必要的修订。     

高校“非财政补助结余”：概念辨析及报表列示

新《高等学校会计制度》中＂非财政补助结余＂与＂非财政补助结转＂并列出现在资产负债表中,容易让报表使用者误认为＂非财政补助结余＂反映的是＂非财政补助结转＂涉及的项目完工后的剩余资金。而新制度中＂非财政补助结余＂真正核算的是事业结余和经营结余,因此建议对资产负债表中净资产类科目的列示进行必要的修订。     

基于提高分析和解决问题能力的非会计学专业会计学课程差异化教学改革

非会计学专业会计学课程学习的角度与会计学专业的学生是不同的。本文通过借鉴ISEC课程的理念和方法,探讨了非会计学专业会计学课程在课程定位、教学理念、教学模式和教学评价等方面的改革。