如何培养和提高学生的阅读能力

英语阅读课教学的主要目的是培养学生的语言交际能力。阅读理解是英语教学的重点,不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是使学生掌握阅读方法和技能,成为有独立阅读能力的人。培养并提高学生的阅读能力,要始终坚持以学生为主体、以教师为主导的教学思想。在教学中还要注重如下几个方面:精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量;明确阅读目的,讲究阅读方法,提高理解正确率;读——理解教材;练——巩固知识与运用知识。     

元话语理论在考研英语中的应用

元话语是语篇重要的组成部分,可以看作是作者谋篇布局、表达主观观点态度等的手段.读者在阅读中应该具有元话语意识,有效地利用这些元话语手段来理解或推测作者的写作意图.本文通过举例分析考研英语阅读试题探讨了元话语知识的运用情况.     

谈大学英语阅读提高方法

阅读是积极主动进行推理,不断根据文章内容求索作者传递信息的思路,以及读者与作者双向交换信息的过程,是我们获取信息和知识最主要的途径之一,也是工作、学习和生活所必备的重要技能。所以对大学生来说提高英语阅读能力是非常迫切的任务。     

论阅读过程中的"意思协商"

阅读是积极的认知过程。阅读的过程是学生在创建最佳语境时信息解码和推理的过程。本文以此为基础,拟对阅读中学生通过阅读材料与作者之间的"意思协商"和两个或更多参与者通过阅读材料与作者之间的"意思协商"进行论述,旨在培养学生的个体思维能力,提高学生的阅读理解能力。     

元认知与英语阅读理解

元认知是指关于认知的知识和对认知的调节。英语阅读过程是一个认知过程,更是一个元认知过程。英语阅读的基本目的是理解阅读材料的意义。因此,必须运用元认知知识和技能对阅读过程进行检查和监控,在阅读教学中提高学生的元认知能力。     

浅谈文化背景知识对提高阅读能力的作用

阅读能力是反映语言能力的重要标志,它的强弱决定了外语学习者水平的高低.因此,培养较强的阅读能力是英语教学的首要任务.但是由于阅读能力的提高在很大程度上还取决于读者的认知结构,取决于读者能否对阅读内容有所了解.如果读者不具备相关的背景知识,就可能无法读懂文章或产生理解上的困难.因此,改善读者背景知识就能改善读者的阅读理解力.     

《远大前程》中的“距离”美学

文学中的"审美距离"是指作者通过叙事技巧来适当控制各种各样的"心理距离"。恰当的距离控制可以使读者在阅读过程中产生心理反应,客观评价作品,获得阅读快感,从而达到美学效果。在《远大前程》中,狄更斯有效控制了叙述者的成年皮普和小说中人物少年皮普之间的距离、读者和叙述者皮普之间的距离及隐含作者和角色皮普之间的距离,表现了强烈的艺术效果。     

浅谈图式理论与预设在英语阅读教学当中的应用

阅读理解的效果与读者的语言知识和背景知识密切相关。从图式理论和预设角度来思考阅读教学,可以通过激活或者构建相关图式知识,以及培养预设敏感来督促阅读理解,并有意识地进行文化背景知识导入和语言知识的加强,是两种有效的学习策略。     

运用图式理论指导职专英语阅读教学

阅读是一个"读者与读物","文字输入信息与读者图式"之间的"双向交互作用"的过程.根据背景知识在阅读中发挥的不同作用,图式分为语言图式、内容图式和形式图式.不同的图式都影响文章的理解.     

浅谈图式理论与预设在英语阅读教学当中的应用

阅读理解的效果与读者的语言知识和背景知识密切相关.从图式理论和预设角度来思考阅读教学,可以通过激活或者构建相关图式知识,以及培养预设敏感来督促阅读理解,并有意识地进行文化背景知识导入和语言知识的加强,是两种有效的学习策略.     

谈外语阅读方法

较好的阅读方法可以使人在读书时达到事半功倍的效果,不同的读者有自己不同的读书方法。这符合实际情况,因为每个人的英语水平、文化知识、阅读经验、个性特点各有差异。尽管如此,我们还是可以找到一个外语阅读方法好还是不甚恰当的标准的。不管哪一个读者,只要他的阅读方法有助于阅读技能的培养和良好习惯的养成,并能最大限度地提高他的阅读效率,他的方法就是好的。     

读者反映理论视角下的《保姆》

读者反映理论的基本思想可以概括为:第一,读者是文本解读过程中最重要的因素,而不是文本本身;第二,读者同作者一样是文本内容的创作者。从读者反映理论的角度对罗伯特·库弗的《保姆》进行解读,便不难发现读者在文本阐释过程中既是参与者也是创作者,同时该阅读过程是动态的过程。并且用读者反映理论分析该小说是对文学教条主义的修正,同时也验证了文学阐释的丰富性,复杂性和多样性。     

高职院校图书馆读者服务工作中的问题与思考

高职院校图书馆是完成学校教学任务和实现学校总体目标的重要组成部分,是为教学和科研服务的学术性机构,是为学生增长知识技能、提供优良的阅读环境的服务中心。信息社会对图书馆读者服务的要求越来越高,结合作者在图书馆工作的实践与体会,就当今高职院校图书馆读者服务工作中存在的问题,作简要分析,并对如何改进读者服务工作提出相应对策。     

通过分析唐爱文的语篇看语言模糊功能

语言的本质是传递信息,但其方法是变化万千的。语言的特性总体上是含蓄的,它通常是通过含蓄而委婉的朦胧手段来实现说话者和作者的意图,而听者和读者则需通过对语篇或语境进行分析,来做到最为接近说话者或作者原意的理解。通过分析唐爱文的一个语篇,我们较为接近地理解对作者原始意图——模糊地描述语言的功能。     

认知图式在非母语阅读中的联系维度与动力机制

非母语阅读不单是读者对于文本材料的直观映射和内化的简单过程,还涉及到认知图式在阅读过程中的系统化、程序化运作方法和"数据驱动模式"及"相似优先激活模式"的动力机制。动力机制不能替代常规阅读的知识积累和习得性经验,只是对现有的认知图式储备的运用进行助推,在目前的综合基础上促进和加速非母语阅读的理解过程。所以,读者要建构个体化的认知图式并掌握有效的阅读模式,需要在认知和实践过程中不断锻炼和积累更多的经验,并充分发挥认知图式的动力机制的促进和加速作用,最终形成合理而高效的认知图式系统。     

接受美学视角下的英语专业翻译教学

接受美学首次发现并肯定读者的阅读主体地位，强调文学作品的意义和价值是读者与作者一起创造的．提出文学作品的语言具有“不确定性”和“空缺”的观点。这些理论对改革传统的英语专业翻译教学具有重要的指导意义——关注学生的接受程度，鼓励学生参与翻译教学，留给学生思考的空间。     

寓言的哲学：读《向往心灵转化的庄子：内篇分析》

本文试图通过对香港中文大学哲学系教授爱莲心（Robert．E．Allison）的《向往心灵转化的庄子》一书的阅读．进而浅析本书中所探讨的庄子寓言式的哲学。本书作者认为，庄子所指的寓言是把一个事实或道理，不直接地说出来，只是间接地寄寓在另一个类同的故事里，要人透过这个故事的背景，再了解他所说的语意。所以庄子的思想载体是近乎佛教禅宗式的寓言型文本。     

改写理论视域下林语堂《英译重编传奇小说》探究

林语堂在英文创作、改写等方面取得的成就为世人所瞩目。在《英译重编传奇小说》中通过用英文重新编译部分唐宋传奇故事,向西方传播中国文化。林语堂通过宗教思想、女权主义思想改写迎合西方读者的阅读期待;通过叙事角度、人物、情节的改写来适应读者的期待视野,作品的成功还可归因于赛珍珠及赞助人的大力推介。     

新书架

书名:物联网——现在与未来作者王志良主编出版社:机械工业出版社出版日期:2010-6-1读者群:需要了解物联网基本知识的各级政府公务员、企业管理者、科研人员及高等院校教师等读者朋友的参考书籍,还可以作为高等院校相关专业研究生以及大学生的专业课教材或参考用书。内容简介:本书是一本介绍物联网相关知识的书籍。全书较为全面地介绍了物联网相关     

认知语言学理论在大学英语阅读中的运用

根据认知语言学的理论,阅读理解是一个复杂的心理认知过程,在此过程中,读者自身储备的语言知识图示和背景知识图示相互作用,不断地对输入的新信息进行取样、预测、验证和确认,或者对预测进行修正,然后进行新一轮取样,直到完成对信息的解码。从认知语言学的角度分析阅读理解的过程,有助于揭示阅读的心理机制和思维规律,促进大学英语阅读教学。