机械制图课程混合式教学模式的探索与研究

根据中职学生的学习特点,结合MOOC教学与传统课堂教学的优点,提出对中职学校机械制图课程教学进行混合式教学改革。混合式教学是介于传统课堂教学和完全网络在线教学之间的教学模式,融合了二者的优点,实现互补,以达到有效学习的一种学习模式。本文主要从教学内容设计,课程架构设计,课程资源设计和教学过程进行四个方面进行研究。     

基于MOOC平台的《财务管理》课程混合式教学设计探讨

《财务管理》课程是财务会计大类的一门核心专业课,是培养管理型会计人才的重要课程,本文作者从课程的建设出发,总结了课程在智慧职教MOOC线上建设启示,提出了线下教学策略,利用线上线下混合式的教学手段提升人才培养的质量。     

课程思政+线上线下混合式教学下的概率论与数理统计课程教学研究

概率论与数理统计是大学生的一门重要必修课程,由于时代发展的需要以及"互联网+教育"的要求,给高等教育带来了机遇和挑战,结合课程思政理念以及混合式教学的要求,结合该课程的特点,改进教学方法,从教学内容以及评价上逐步实现育人功能以达到学生能力的提升.     

基于雨课堂混合式教学模式下的包装设计课程改革与创新

互联网时代的到来弥补了传统教学模式的弊端,满足了学生更多元、更自主的认知需求,影响和改变了当前高校的教学模式.构建基于雨课堂的混合式教学新模式,是互联网时代的必然选择.基于雨课堂的混合式教学新模式将学生的课前预习、课堂学习、课后复习进行有效可视化,减少了教师的工作量,学生在知识学习后的检验方面,凸显出及时性和反馈性的优...     

课程思政背景下混合式教学模式的探索与实践——以《翡翠宝石学》课程为例

专业课程与思政教育共同育人是高等教育发展的必经之路,思政教育也是高等教育的践行基础,而线上线下混合式教学是当代教学较为成熟的模式之一,在这种模式下如何将课程思政进行有机融合需要高校教师全面探索。研究以《翡翠宝石学》课程为例,结合专业特殊性,探索在混合式教学模式下课程思政的实施路径,研究结果显示,在混合式教学模式下该课程可以通过完善教学内容、创新教学方式方法以及重构融入课程思政的考核评价体系来实施课程思政教学,将传统文化、价值观等思政主题巧妙地融入专业课程,不断提升学生综合素养。     

基于线上线下混合式教学法的探索与实践——以汽车底盘电控技术课程为例

针对汽车底盘电控技术教学中存在的问题和传统教学模式存在的教学困境,阐述了线上、线下相结合的混合式教学法在汽车检测与维修专业课程实施的重要意义.以汽车底盘电控技术课程为例,变革传统教学方法,提出混合式教学模式的具体实施策略,从强调学生预习、合理利用职教云课堂进行线上教学、增加项目拆装和工作过程演示等微视频及线下实训环节等...     

“互联网+”营销课程——混合式教学的创新与实践

随着大众创业万众创新时代的深化,在"互联网+"的大背景下,越来越多的企业通过O2O商业模式运营,推动了在线电子商务网站的发展和线下传统销售。为提高高校的发展能力,更好地满足企业岗位的工作要求,适应当今院校的发展趋势,强化高校特色,巩固课程体系建设成果,拓展课程建设的规模效应。混合式课程群体的建设将成为高职院校突破瓶颈,谋求发展的新途径。这些也是营销专业人员发展与时俱进的途径。目前,网络教育也在挑战高校的生存。营销课程必须基于趋势并积极改变。     

基于虚拟企业法的高校管理类应用型课程教学模式研究——基于《物流中心设计与运作》课程教学改革实践

根据高校管理类应用型课程的特点,提出虚拟企业法的教学模式,把该模式应用于理论教学与实践教学全过程。以《物流中心设计与运作》课程进行改革实践,来阐述虚拟企业法的应用,并分析了虚拟企业法的实施要点。     

普通高校体育的改革更应深化——兼论体育课程的系统改革

<正>在多年的体育教学中,由于教师们的辛勤耕耘和不懈努力,高校体育的改革已有了很大的进步,但随着全民健身的实施,高校体育越来越表现出它的不足之处(毕业后的学生自我锻炼能力差,对体育知识的了解甚少等),这主要是在体育教学中被一些陈旧的框架套得太死,思想更新缓慢,体育课程设置太专业化,教学形式单一,教材内容重复,以及人、财、物的匮乏而致。为了提高高校体育在社会中的地位和作用,就应对高校     

基于超星泛雅和BOPPPS教学模式的线上线下混合式教学设计——以“物流系统建模与仿真”课程为例

“物流系统建模与仿真”课程的混合式教学中存在学生课前预习积极性和课堂参与度不高,学习深度不够和效果不理想等问题。基于超星泛雅网络在线教学信息平台,采用BOPPPS教学模式对该课程进行了教学设计：课前,把导言和教学目标两个环节的具体内容发布到泛雅上,为课堂活动提供知识储备;课中,主要利用超星学习通进行前测和参与式学习,注重学生参与;课后,综合利用泛雅学习通APP进行课堂活动后测和总结。该教学设计不但能创造线上线下的异步协同教学空间,提高学生的积极性和参与度,也能为高校的线上线下混合式教学设计提供有效的教学模式。     

高职企业物流管理类课程改革的深化与专业建设及拓展——以广东科贸职业学院为例

在区域经济快速发展、产业转型与升级及大学生就业问题严峻的背景下,通过企业调查、文献检索、学生实习及毕业生跟踪调查等方式,在了解物流管理人才需求状况,确定高职层次的物流管理人才的岗位群并进行岗位能力与职业技能与素养分析的基础上,以实用够用为原则,重新选定和组织教学内容,突出岗位能力和职业素质培养,设计了可拆解及灵活组合的教学内容模块,并以广东科贸职业学院为例,进行教学方法改革并深化校企合作,为相关课程的改革提供参考和借鉴。