树立先进的办学理念 推动新建本科院校科学发展

新建本科院校的条件与本科办学要求有较大差距,学校发展面临双重挑战。新建本科院校必须清醒认识到办学软实力提升的艰巨性和重要性,借鉴和吸收国内外成功的办学理念和办学经验,找准办学定位,把教师队伍建设、培养目标制定、学术氛围营造和规章制度建设作为学校软件实力建设的首要任务,用先进的办学理念引领新建本科院校科学发展。     

新建本科院校办学质量的标准体系研究

新建本科院校大多数是由普通专科升格而成的地方性高校,具有新设置、地方性、应用性、师资弱、起点低等特点,面临着如何提高办学质量这一重大课题.新建本科院校要提高办学质量,首先必须明确学校办学质量的九大标准体系,并围绕这些标准体系积极开展工作,最终才能实现学校的提升与跨越.     

新建本科院校教学评估长效机制构建的探究与实践

新建本科院校构建教学评估的长效机制,既是适应国家教学评估制度化、常态化的客观要求,也是构建自我发展、自我约束、自我诊断管理机制,加快学校建设的良好机遇.本文通过指出目前高校"迎评工作"存在的问题,阐述了新建本科院校教学评估长效机制构建的必要性,并结合本校教学评估工作实际,对新建本科院校如何构建教学评估长效机制进行了探究和实践总结.     

关于新建本科院校制度建设的探讨

新建本科院校作为我国高等教育大众化背景下出现的一种新的高校类型正处在探索创新的发展阶段。新建本科院校在升格后,更换校名仅仅是穿了本科的“外衣”,而制度建设才是内涵升格的内在要求,以制度引领教职工的本科教学管理行为则是升本的实质所在。全面构建新建本科院校的制度体系（尤其是校内管理体系）则是这一类院校的当务之急。论文就新建本科院校校内制度建设过程中所存在的问题与对策进行了探讨。．     

提升新建本科院校教务管理质量的策略探析

当前,新建本科院校在教务管理的改革与创新方面虽取得一定成绩,但在教务管理理念、教务管理队伍、教务管理信息化等方面存在着不少问题,距离本科办学要求还有一定差距,制约着这些学校的发展。对此,新建本科院校要正视教务管理中存在的问题,采取相应策略,突出自身的建设原则,探索与本科办学相适应的教务管理模式,提高教务管理水平,提升新建本科院校的办学竞争力。     

关于新建应用型本科院校人才培养目标定位的思考

我国新建本科院校达640多所,已占到我国本科高校数量的半壁江山.新建本科院校贴近地方,与区域经济和地域文化紧密联系,在为地方人才培养和产学研合作上有明显的优势.但新建本科院校在办学目标定位、办学理念、学科建设、师资队伍、管理体制、运行机制等方面都存在着亟待解决的问题,研究新建本科院校人才培养目标定位的问题就显得尤为重要.     

转型期新建本科院校发展战略选择——以武汉商学院为例

新建本科院校被认为是1999年高校扩招以来新设置的普通本科院校,其发展状况关乎我国本科教育总体水平。作为新建本科院校,武汉商学院的发展受到社会转型期内外部诸多因素的制约,必须遵循新建本科院校转型发展的一般规律,立足学校实际,＂转型提升、特色名校、开放办学、内涵发展＂是武汉商学院发展战略的必然选择。     

广西新建本科院校的办学定位与发展思路探析

新建本科院校是我国高等教育体制改革的产物.新建本科院校的定位应是立足本地,为地方经济服务,培养应用型人才.随着广西经济社会的发展,广西新建本科院校将为培养大量对口专业的应用型人才、促进我国与东盟国家经济共同发展与友好往来做出贡献,在区域经济的发展与合作中大有作为.     

基于教学评估环境的新建本科院校财务管理工作研究

迎接教育部本科工作水平评估是新建本科院校的一项重要工作。教学评估对于新建本科院校的财务管理工作具有指向、评价、反馈等促进作用，而在教学评估背景下，新建本科院校面临着资金短缺、资金配置效率低等问题，因此，财务工作者应充分认识学校发展中的问题与困难，采取优化资源配置、加强财务管理信息化建设等措施加强财务管理工作，为迎接评估工作做好基础性、服务性工作。     

湖北省新建本科院校发展情况研究

自1999年,新建本科院校作为一个高校群体如雨后春笋般诞生,到2013年,湖北省新设置了15所本科院校.本文从院校的发展、定位、人才培养方案情况、发展战略等几个方面对湖北省新设置的15所本科院校进行了分析,对这15所学校升格后的发展情况进行了研究.