转型期农村留守儿童基本结构解析

中国社会快速转型期间,农村人口发展态势随之发生改变,越来越多的农村人口流向城市,“移民潮”催生了新的弱势群体——留守儿童.我国农村留守儿童规模庞大,地区分布不均匀,且发展趋势也相对复杂,由此引发了一些社会性问题.农村留守儿童主要有四种类型:单亲监护、隔辈监护、亲戚或朋辈监护、同辈或自我监护,其每种监护类型均呈现出某种程度的利弊.分解留守儿童的基本结构,厘清其动态框架与监护类型的利弊,将有助于化解该群体的利益补偿和教育等问题.     

转型期农村留守儿童问题研究的价值向度

进入新世纪,随着社会转型,及留守儿童问题的逐渐凸显,国家对其发展愈加重视,而学界的研究也开始由问题描述、或现象解释向多重维度全面切入。留守儿童产生的动因是多元的,既有制度实然,也有环境实然,这对其思想品德、心理、及行为的发展产生了重要影响,而对此,学者们分别按自己观点提出了破解之策。客观上,当前学界对留守儿童的研究并未能满足现实社会的需求,其研究成果仍存在明显的不足,因此必须加以高度重视。     

对农村留守儿童的教育不容忽视

农村留守儿童的问题已成为全社会关注的问题。文章对农村留守儿童的现状和所引起的问题进行了分析,并给出解决的办法。     

关注农村留守儿童

今年2月，国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，文件的出台表明党和政府已经把对农村留守儿童健康成长的关注，上升到了一个新的高度，即：此项工作为各级政府的重要职责，家庭和社会的共同责任。一个是重要职责，一个是共同责任，标志着加强农村留守儿童关爱保护工作进入到了责任化、制度化、经常化的崭新时代。     

农村留守儿童学校教育问题研究——基于与非留守儿童的比照

学校是农村留守儿童接受教育的主要渠道,对留守儿童知识和道德的教育具有重要意义。本文基于梅州市1327个样本,从对比的视角对留守儿童学校教育进行研究后发现:留守儿童在学习和道德品行上的表现均不如非留守儿童。通过使用ordered logit和二值logit模型分析留守儿童学校教育的影响因素后发现:监护人缺乏教育意识和教育能力、城乡教育资源差距、社会负面价值观传播是阻碍留守儿童学习提高的重要原因。父母外出和乡村道德约束功能凋敝对留守儿童道德教育负面影响最大,但教师的关心和教育可以在一定程度上进行弥补。     

转型期中国农村区域贫困原因新探

目前人们主要从经济、能力和权利三方面来定义和衡量贫困。在人们对贫困成因的阐释中,个人、社会和自然因素是各有侧重。本文从文化视角,遵循文化——制度——经济的思路,尝试用整合的方法来探究转型期中国农村区域贫困发生的机理,从而为反贫困实践提供理论依据。     

农村留守儿童学校教育问题研究——基于与非留守儿童的比照北大核心CSSCI

学校是农村留守儿童接受教育的主要渠道,对留守儿童知识和道德的教育具有重要意义。本文基于梅州市1327个样本,从对比的视角对留守儿童学校教育进行研究后发现:留守儿童在学习和道德品行上的表现均不如非留守儿童。通过使用ordered logit和二值logit模型分析留守儿童学校教育的影响因素后发现:监护人缺乏教育意识和教育能力、城乡教育资源差距、社会负面价值观传播是阻碍留守儿童学习提高的重要原因。父母外出和乡村道德约束功能凋敝对留守儿童道德教育负面影响最大,但教师的关心和教育可以在一定程度上进行弥补。     

社会各界合作关爱农村留守儿童

外出务工是农村富余劳动力的谋生就业的重要途径。随着他们的外出,另一个特殊群体——农村留守儿童也随之产生。近年来,各地留守儿童数量越来越大,所引起的社会问题也比较突出。如何有效解决这些问题成为了地方政府一项棘手的工作。我认为做好留守儿童工作,需要政府、学校、家庭和社会等各方面的共同努力和配合,共同承担教育留守儿童的责任。     

农村留守儿童品德教育途径探析

重视农村留守儿童品德成长,寻找品德教育的有效途径是当今社会亟需解决的重大问题。我们要立足农村留守儿童自身特点,把握留守儿童成长规律,推进留守儿童品德教育建设,这不仅有利于广大留守儿童的健康发展,更为其将来的人生道路奠定基础。     

农村留守儿童心理问题与对策

农村留守儿童是指父母双方或单方外出务工,将孩子交由长辈或亲戚抚养管理的未成年人,这些孩子多数集中在3～16岁,在学龄上一般反映为小学和初中。农村留守儿童正处于成长发育的关键时期,由于父母外出务工得不到来自成人的有力支持,同时无法获得父母在思想及价值观念上的引导,在成长过程中极易出现一些心理问题,影响他们的健康成长。     

重要职责 共同责任 关注农村留守儿童

正今年2月,国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》,文件的出台表明党和政府已经把对农村留守儿童健康成长的关注,上升到了一个新的高度,即:此项工作为各级政府的重要职责,家庭和社会的共同责任。一个是重要职责,一个是共同责任,标志着加强农村留守儿童关爱保护工作进入到了责任化、制度化、经常化的崭新时代。据全国妇联2013年发布的研究报告显示,我国农村留守儿童目前至少有6102.55万人,超过了全国儿童总数的五分之一。     

让农村留守儿童有心理安全感

<正>"为什么别人都有好的家庭?我没有!别人都有一个美好的童年,而我却只有在阴暗的阳光里度过""我死了是对我自己的一个解脱,从而为家庭减轻负担,为他们(省)下一笔钱""爸爸,我死了,你就高兴了,因为不会有什么事会烦你了"。云南镇雄县17岁的留守少年小龙,用喝农药的方式结束了自己正值青春的生命。在心理发育的重要时期,小龙因与父亲缺乏长期有效的情感交流,且得不到父母的呵护关爱,致使性     

农村留守儿童素质教育的现状与对策

随着城镇化发展,我国农村留守儿童因父母频繁流动出工,导致无人关爱,缺乏监护的状态,如何做好留守儿童的素质教育是当前农村教育的一个新课题,也是从事思想教育工作者应关注的一个问题。     

论农村留守儿童权益的法律保护

农村留守儿童因长时间缺乏父母的陪伴与关怀,在心理、情感、观念等多方面都存在问题;因法律法规不完善,导致农村留守儿童的受监护权、受教育权、人身权、发展权等难以得到有效保护。为保障农村留守儿童的基本权利,必须制定专门的法律法规法,完善委托监护制度和监护监督机制,建立儿童伤害强制举报制度,并通过法制宣传强化权利意识,进一步促进农村留守儿童身心的健康发展。     

国外亲属抚养与我国农村留守儿童问题

本文对国外亲属抚养产生原因、被抚养儿童健康和行为问题及其原因、亲属抚养与非亲属抚养的比较、政府援助等方面文献进行综述,回顾了我国农村留守儿童的相关问题,分析了国外亲属抚养与我国农村留守儿童问题存在的相似性,最后提出国外亲属抚养给我国农村留守儿童问题解决带来的启示。     

把关爱留给每个农村"留守儿童"

随着越来越多的农村富余劳动力到城市务工,“留守儿童”问题越来越多地受到社会的关注。最近,笔者对我们江西省全南县农村“留守儿童”的生活和教育状况进行了专题调查,结果使人心情倍感沉重。全南县是一个地处赣粤边际山     

政府购买农村留守儿童家庭教育服务机制研究

随着我国城市化进程的不断加快,大量农村劳动力外出务工,导致农村留守儿童的家庭教育缺失问题日趋严重。家庭是社会的细胞,家庭教育在孩子的性格完善、价值观培养等过程中起到关键作用,它关乎着民族的发展和未来。通过政府购买家庭教育服务的模式可以有效缓解目前农村留守儿童家庭教育的供求矛盾,缩小城乡教育差距。本文作者通过对我国目前政府购买家庭教育的政策和实践分析,基于我国留守儿童发展现状,参考国内外经验,探究了符合我国国情的政府购买农村留守儿童家庭教育服务的运行机制。