调适自我,诲人不倦——浅谈独立学院辅导员职业倦怠的自我缓解

职业倦怠(burnout)是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。独立学院辅导员由于其工作环境和服务对象的特殊性,成为职业倦怠的高发群体之一。由于职业倦怠对辅导员个体身心健康的维护,独立学院教育教学水平的提升,乃至大学生人才培养质量的提高都产生了不良的影响,因此,国内许多教育工作者开始关注如何采取措施来有效干预独立学院辅导员的职业倦怠。本文从个体主动调适的角度出发,浅淡辅导员职业倦怠的自我缓解方法。     

实施心理健康教育对辅导员的素质要求

高校辅导员在实施心理健康教育上存在角色主体性缺失、主体素质缺乏等问题.辅导员应学会在多重角色中进行重心选择,努力形成与角色相适应的个体素质,以提高心理健康教育的效果.     

关于高校辅导员开展生命教育的若干思考

通过对生命教育的概念和相关理论的厘清及高校开展生命教育意义的剖析,并从高校辅导员视角入手,切实把握入学季、重大考试前、就业季、重大社会事件、自然灾害事件出现后及重大节日和特殊日期等几个开展生命教育的有利时机,增强主观能动性,不断重视生命教育。     

核心技术：辅导员职业化专业化发展的新航标

＂核心技术＂对辅导员工作来说是一个舶来词,但是随着辅导员职业化、专业化的快速发展,辅导员工作也有＂核心技术＂。它是辅导员个体经过长期的工作经历积累下来的,一组科学合理、高效先进、业内领先、具有鲜明个体特征的技术和能力的集合,是辅导员的个性与工作的有机结合,辅导员工作能力、技术与个体特征的完美融合。辅导员工作的核心技术结构包括显性板块与隐性板块,其中显性板块有内层的素质,中层的能力,外层的技能,隐性板块是渗透在显性板块内中外三层的个性与人格魅力。获取辅导员工作的核心技术需要明确个体特征、勤于实践、善于总结、乐于学习。     

农村教育中对生命关怀缺失问题的成因及对策——以山西省左权县为个案

教育在本质上是生命质量的提升,是个体对于幸福的追求。我们不仅提倡对学生的生命关怀,承担社会教书育人重任的教师同样需要生命关怀的呵护。笔者通过介绍我国农村地区教师生存状况的艰难,分析了农村地区教师培训中缺乏对教师个体生命关怀的问题,力图从几个方面重建生命关怀,使得教师真正得到个体生命所需要的教育,实现自我价值。     

谈高校辅导员职业生涯规划

高校辅导员职业生涯发展目标对于辅导员个体健康发展和增强辅导员队伍建设实效具有重要意义,既有助于增强辅导员岗位的职业归属感,促进他们主动寻求进步和提高,又有利于保持辅导员队伍的稳定和可持续发展,形成良性循环。     

论高校政治辅导员队伍的学习型组织建设

在高校政治辅导员队伍中建立学习型组织,促进辅导员队伍的成长和发展,促进辅导员个人素质、管理水平和综合能力的提高,达到生命价值和职业价值的内在统一。     

论创新教育的本质

创新教育的本质问题是实施创新教育的前提性问题。创新教育的本质主要体现为:升华人的生命价值,重新定位教育的功能,提升素质教育;强调知识向智慧的转化,从内容、方法、时机和效果等方面改造知识教育;倡导个体主体性和创新性的充分发挥,弘扬个性教育;突出开放教育,实现个体的主体精神和外化个体的个性独特性。     

基于生命教育的“四导四生”教育体系构建

很长一段时间,我国的高职教育过于偏重实用知识传授和实用技能培训。生命个体被教育所操纵,人的基本属性被忽视,生命的光辉被遮蔽。基于生命教育的"四导四生"教育体系的提出恰逢其时。文章在阐述中西方传统生命教育思想、陶行知生活教育理论、马克思主义人学理论的基础上,以生命教育为主线,紧紧围绕着教育理念、教育目标、教育内容、教学手段、教学评价等方面,构建基于生命教育的"四导四生"教育体系,旨在实现教育本质的回归。     

论高校辅导员话语创新

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员话语是实现大学生思想政治教育的重要载体。针对当前思想政治教育实效性不高的事实,文章通过对高校辅导员话语的文本分析,揭示当前高校辅导员话语的特点。高校辅导员话语创新势在必行,通过构建高校辅导员话语权、丰富话语内容,转换话语方式,实现高校辅导员话语创新,提高思想政治教育实效性。     

高校辅导员加强大学生廉政教育的思路和方法初探

辅导员是大学生思想政治教育和学生成长成才服务的重要参与者,也应该成为大学生廉政教育的推动者。从辅导员角度分析加强大学生廉政教育的内涵、辅导员加强大学生廉政教育的重要性;探索辅导员加强大学生廉政教育的思路和方法。     

复原力视阈下的灾后心理干预刍议

复原力作为个体自我保护的潜在能力,可以帮助个体积极应对灾难、顺利度过危机。复原力的高低,往往取决于个体是否拥有强有力的保护性因素,包括个体的心理特质、家庭环境及社会支持等。通过加强灾难认识教育和生命教育、构建心理干预网络、强化干预策略学习等多种方式,能够有效提升受灾者的复原力。     

试论高职院校辅导员队伍职业化的建设路径

面对高职教育发展的新形势以及大学生思想政治教育的新要求,探索高职院校辅导员队伍职业化建设,对提高高职院校辅导员队伍建设科学化水平、增强高职学生思想政治教育效果具有特殊的指导意义。职业化日益成为高职院校辅导员队伍建设的重要目标。依据职业化的内在要求,高职院校辅导员队伍职业化的建设路径应为:厘清辅导员职业化的内涵,构建辅导员职业化建设体系,选择辅导员职业化建设的途径。     

体验式教学在高校辅导员工作中的应用

体验式教学和传统教学模式不同,注重教育个体,贯彻人本理念,强调亲身参与和感悟,实践创新的教学模型。将体验式教学运用在高校辅导员工作中,利用其独特的教学方式和教育功能,培养学生自主学习、自悟学习、自觉学习,从而有益正确的价值观和良好思想品德的形成,在大学生思想政治教育和行为管理中发挥着重要作用。     

论高等教育中的生命个体性原则及其启示——以孔子的教学之道为借鉴

工具理性原则支配下的现代高等教育,呈现出高度秩序化的景观,致使生命的多样性、个体性、独立性、自由性和创造性遭受了极大的损害与压制。孔子的教育理念高度重视生命的个体性和独特性,因材施教,使各不相同的个体心灵有自由之创造,实现生命个体的全面发展。孔子的为师之道,为立足生命个体性原则来思考高等教育的职能,培养和塑造全面优秀的人性提供了理念和方法的启迪。     

明晰角色定位、提高思想政治教育质量实效性探析

职业角色定位状况直接影响辅导员工作质量与思想政治教育水平。本文简要剖析了我国辅导员职业角色定位存在的问题、成因及明晰辅导员职业角色的现实意义,并提出辅导员摆脱职业困惑、夯实辅导员队伍的措施和建议,以全面提高辅导员队伍质量和思想政治教育水平。     

高校辅导员推进国学经典教育的育人作用探析

国学经典是我国文化的精华部分,国学经典教育的开展对于增强国人的文化自信、增进大学生人文素养具有重要的意义。高校辅导员在高校具有教师和管理干部的双重身份,在工作中辅导员除了完成日常的学生管理工作外,还担负着思想政治教育的重任,而国学经典教育与思想政治教育具有内在的同一性,因此高校辅导员要充分发挥推行国学经典教育的育人功能。首先,要正确认识高校辅导员在推进国学经典教育中的育人功能。其次,对当前辅导员推进国学经典教育的现状进行分析,论证其可行性和现实性。最后,指出高校辅导员在推行国学经典教育发挥育人作用的具体实施策略,以实现辅导员的育人功能。     

构建“三位一体”大学生思想政治教育工作模式研究

构建"教育、管理、研究"三位一体的大学生思想政治教育工作模式,能够促进大学思政教育的改革与创新,只有充分将个体与集体教育有效结合起来,促进教育与自我教育的发展,才能让大学生顺利地成长成才。对于"三位一体"的教育模式,需要创建优秀辅导员和学生队伍,凝聚家庭、社会与高等院校的力量,以全新的目标作为发展机制,促进理论机制的发展,让大学生思想政治教育工作专业化具有时效性。     

对生命教育的一点反思——学校德育中情景体验模式的建构

文章针对传统教育中"非生命化"教育进行深入反思,通过对学校德育本真的探讨以及师生德育交流模式的深究,提出学校德育中导入情景体验模式教育法的构想,并将此种德育模式延伸至个体在学校的所有活动,使教育真正成为引导学生在真实生活中体验生命、与生命共存共融的过程。     

微博在大学生思想政治教育中的运用

针对网络时代大学生的思想特点,通过建立和应用辅导员微博的实践经验,探讨微博的思想政治教育功能及其实现途径,提出以辅导员微博为平台的思想政治教育创新模式,以促进高校辅导员把握网络思想政治教育主动权,进一步提高辅导员科学化水平。