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在实践性课堂教学过程中,学生学习主体的要求尤为强烈,教师定位于构建情景的设计师、任务完成的引导者和协调者比较恰当。本文结合教学实际,阐述了情境模拟教学法在会计专业出纳实务课程教学中的具体应用。 相似文献
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章颖 《福建财会管理干部学院学报》2009,(4)
组织行为学课程具有综合性、边缘性的特点,依据高校人才的培养需求,在课程教学改革中,通过让学生自行组建学习团队,积极改进教学手段,采用案例教学法、问题驱动教学法、团体箱庭心理游戏法、情景模拟教学法等教学方法,科学组织课堂教学,并改革考试模式,构建合理的成绩考核制度,激发了学生学习的自主性和参与性,以期达到学以致用的教学目的。 相似文献
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在《商务谈判》课程教学中运用情景模拟教学法，可以提高学生的综合素质和谈判实务能力，较好地达成预期的教学目标。实施情景模拟教学，必须发挥教师的主导作用，精心设计模拟教学情景，处理好参与角色和情景模拟者的关系。 相似文献
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推进高等职业教育的首要问题是课程观的更新,而多元整合的课程观确立了以能力为本位的教学导向、以一体化整合为理念的教学方法、以学生为主体的教学范式.情景教学法、合作教学法、模拟教学法有助于更好地实现高等职业院校的培养目标,走出一条具有高等职业院校办学特色的内涵发展之路. 相似文献
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高校“人力资源管理”情景模拟教学法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
胡晓龙 《无锡商业职业技术学院学报》2008,8(5)
文章设计了"基于多层次评估反馈的人力资源管理情景模拟"教学法:以房地产专业为例,将学生分组,扮演不同的角色,模拟演练实际工作中的场景,同时,在教学研究过程中,就反应、学习、行为及结果四个方面进行多次的评估反馈,充分听取任课老师及学生对于教学过程中的问题、要求及建议,对教学法加以不断修正完善。该教学法有利于学生真正掌握"人力资源管理"这门应用性、操作性极强的课程,实现专业教学的特殊化、科学化、创新化、实际化,并为企业管理专业及其他专业方向的教学提供一种新的模式和方法。 相似文献
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班伟 《太原城市职业技术学院学报》2009,(10)
笔者以本学校五年制2003级学生为实验班,详细阐述了在其商务口译课程中实施情景教学的具体实施过程;介绍了四个模拟口译场景——商务仪式、接待口译场景、商务陪同口译场景、商务会议场景和商务谈判口译场景实施的过程,并且叙述了实施情景教学法的商务英语口译课程的考核方式及实施注意事项。 相似文献
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企业人力资源开发与管理课程教学方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
薄赋徭 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2007,24(3):130-131
企业人力资源开发与管理是一门实践性较强的课程。提高课程教学效果,教师应根据教学目标,针对不同章节的内容特点,不断改进教学方法,采取情景模拟、案例和实践作业等方法开展课堂教学。 相似文献
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徐济益 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2015,(3):85-86
"案例+情景模拟参与"式教学能够优化教学方法和教学内容、提高学生的团队协作能力和沟通能力。在企业行政管理课程的教学中,除了要做好"案例+情景模拟参与"式教学工作,还要注意不断提高企业行政管理课程授课教师的专业素养,建立与企业行政管理实践部门的合作机制,健全企业行政管理课程教学的保障制度。 相似文献
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随着初中历史新课改的深入,传统的历史课教学方法正在转变。为此,我对历史课堂教学的模式和方法进行了有益的探究,摸索出"读、讲、议、练"四段式教学法。一、阅读——创设情景与设疑导学法阅读就是教师课前明确课堂教学的目标,精心设计问题,学生根据教师所 相似文献
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实训课程是为了加强对学生进行司法实践操作技能的培养而开设的。与传统的"满堂灌"、"注入式"教学法相比,实训课教学法是一种引导、启发式教学,是以学生为主体的民主式课程教学。实训课的教学模式主要有"法律诊所式课程"、"模拟法庭"、"案例分析课"等独具特色的教学模式。 相似文献
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宁亚春 《保险职业学院学报》2014,(5):89-92
案例与情景模拟整合教学法可在增强市场营销专业学生应用能力的同时,提高市场营销的教学效率.其关键在于整合,实施方法包括能力目标的整合、教学媒介的整合和评估方式的整合.课前准备、案例选择、情景设置、理论讲授和教学组织的适当技巧可进一步提升案例与情景模拟整合教学法的效果. 相似文献
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董建霞 《广东农工商职业技术学院学报》2013,(3):29-32
该文运用课堂观察法,对广东省首届高职高专院校英语教师教学技能大赛决赛的教学录像进行研究,调查现行高职英语课堂教学模式。得出结果显示:课堂以"学生为中心"或运用建构主义的学习理论开展教学;多数教师采用任务教学法开展教学,模拟职场情景,激发学生学习积极性;课堂教学以培养学生英语应用能力为主线,注重听说能力培养。针对调查结果,笔者探讨了工学结合、能力本位指导思想下高职英语课堂教学新模式需要注意的问题。 相似文献
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陈芳 《太原城市职业技术学院学报》2009,(3)
情境教学法受到建构主义、认识论和思维科学的影响,在教学过程中应有意识地设计游戏情景,模拟生活情境,运用电教手段,利用教具实物,创设问题情境,同时在教学中注意恰当运用好"情境"。 相似文献
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魏宇 《天津市职工现代企业管理学院学报》2010,(3):51-52
情景教学法是英语实践教学的一种有效方式。在酒店英语教学实践中结合酒店英语教材的特点，运用情境教学法和交际教学法开展课堂教学，可以明显提高教学质量。 相似文献
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马美琪 《辽宁经济职业技术学院学报》2014,(6):127-128
通过项目教学法的研究分析以及高职院校旅游韩语课程教学目标分析可知,运用项目教学法进行旅游韩语课程教学具有可行性。旅游韩语课程教学内容可以分为"吃住行游购娱"六大教学项目,要明确具体项目的知识目标、能力目标、情感目标,并有效提出项目教学法在高职院校旅游韩语课程教学中实施的关键六步骤:制定项目、明确考核标准、抽签分配项目、指导小组项目进展、模拟项目完成,以及评价项目完成情况。 相似文献
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《管理学原理》课程的抽象性、实践性、权变性等特点,决定了其教学必须以强化学生＂行＂的能力为主导,而以＂程序教学法＂为主的传统教学方法不能达成＂知行合一＂效果,改革策略是在教学方式上采用实践导向的案例、情景模拟、项目和实验教学法的组合拳,并配合以更开放的考核方式,达成提高学生实践能力的教学目标。 相似文献
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从德国引进的体现先进职业教育理念"行为引导型"教学法中的"案例教学法",是将案例应用于课堂教学,通过教师的讲授、学生的参与讨论以及教师的总结归纳去实现课程的教学目标,是现代教学的主流方法.在推行"行为引导型"教学法中,教师要勤于思考,勇于探索,敢于实践.墨守陈规、一成不变、永远是教学改革工作的大敌. 相似文献
20.
周颖斌 《福建商业高等专科学校学报》2013,(1):23-26
从介绍情境仿真教学法的教学原理入手,结合当前各高职院校财经应用写作课程的教学困境,提出情景仿真教学法在财经应用写作课程的具体实施环节,即设计情境仿真教学主题、实施情境仿真教学活动、总结评价情境仿真教学活动。 相似文献