英汉称赞语回应的对比研究

文化差异对言语行为的理解存在很大差异,外语学习者掌握这种文化差异显得尤为重要。本文从言语行为、跨文化语用学、礼貌准则和威胁面子论等方面讨论了研究英汉称赞语回应的理论框架。然后,通过文化对比分析了英汉称赞语回应的不同策略。最后,文章讨论了赞美语回应在英语语言教学的重要性及其教学设计模式。     

从中英赞语及其应答对比研究看中英文化的差异

语言与文化相互依赖,相互制约.论文通过对英汉赞语应答的语料分析研究,揭示出赞语应答在两种不同文化差异下所表现出的异同,从而证明了语言与文化水乳交融的关系,并展示文化存在于每一个具体言语行为之中.     

汉语中称赞语回应策略性别差异分析

本文旨在研究汉语背景下男女在称赞语回应策略使用上存在的差异。在研究设计方面,本文在权立宏(2004)研究基础上,设立场景收集语料进行分析,分析结果表明:男女不同的搭配会导致不同的称赞语回应策略。     

汉语中称赞语回应策略性别差异分析

本文旨在研究汉语背景下男女在称赞语回应策略使用上存在的差异.在研究设计方面,本文在权立宏(2004)研究基础上,设立场景收集语料进行分析,分析结果表明:男女不同的搭配会导致不同的称赞语回应策略.     

汉语称赞语性别差异中的优选论分析

本文概略描述了汉语称赞语中的性别差异以及优选论的理论框架,在此基础上具体考察了史耕山（2008）的实证研究所体现出的汉语称赞语中的性别差异。本文试图在优选论的框架下对此进行描述分析,证明由性别不同特征所形成的普遍制约条件的不同等级排列产生不同的称赞语话题选择及回应方式。     

从英汉称谓语看中西文化差异

称谓语是语言文化交际中不可或缺的组成部分,它可以反映出交际双方的社会属性、价值观念等信息。称谓还和人们所属的社会、民族心理、政治背景、伦理道德等密切相关。在生活当中,我们无时无刻不在使用称谓语,从不同的称谓方式中我们可以看出中西方文化的差异。论文将从两个部分阐述英汉称谓词所体现出来的中西文化的差异。     

英汉间接言语行为的文化差异研究

间接言语行为是人际交流中使用的一种重要语言策略。在进行跨文化交际时,由于英汉语两种文化在文化惯例、语境暗示和情感蕴涵等方面的差异,在具体的间接言语行为的表达和理解上都会存在差异,导致交流产生障碍,这是需要注意的。     

从中西方文化差异看大学英语教学

本文着重分析了中西方文化差异的各种形式 ,指出在大学英语教学中强化中西方文化差异以提高学生的交际能力。     

从文化差异看中英文习语翻译

由于东西方文化的差异,习语成为了翻译中较难的一个环节。本文首先分析了英汉习语中所反映的文化差异,然后再提出了英汉习语翻译的原则和方法。     

汉译英中的文化差异

该文从三个不同的侧面对汉译英中的文化差异进行了探讨,从而说明外语学习者应十分注意培养自己对文化差异的敏感性,避免套用本国的文化观念和习惯,使交际陷于尴尬境地或引起误解.     

中英文化差异及其影响

简要评述了中英两种语言的文化差异及其影响,提出了了解和掌握文化差异的必要性。     

浅析中西方文化冲突在英语阅读中的表现

阅读是人类的一种认知活动,也被认为是英语学习的一项重要技能,但是阅读不只是简单的语言符号解码过程,而是与语言背后的文化息息相关.受不同文化的影响,中西方有不同的思维模式和推理模式,有不同的生活方式和习惯,这种差异会引起误解甚至冲突.本文主要讨论了文化冲突最为集中的背景知识、语句运用和语篇结构这三方面,并给出了一些文化教学的建议.     

从文化视角探究英汉颜色词的内涵意义

颜色词是人类语言中不可或缺的一部分。由于文化传统和文化心理的差别,不同民族对颜色词意义的联想和感觉存在着差异。随着社会的发展和历史的演变,英汉颜色词不仅具有基本的概念意义,同时也具有各自不同的深层内涵意义。     

英语词汇文化重合现象探析

同一词汇在两种文化中具有相同内涵即为词汇的文化重合语言现象。英汉民族许多相同或相似的生活经历、劳动经历、词汇借用等都是造成英语词汇文化重合的原因。     

从英汉习语看中西文化差异

习语是语言发展的结晶.由于英汉民族的生存环境、风俗习惯、宗教信仰、历史典故等方面的不同,在英汉习语中也反映出中西文化的巨大差异.     

英汉习语的文化差异及翻译技巧

习语承载着大量的信息和文化底蕴。英汉习语因受到不同的地理环境,风俗习惯,宗教信仰等方面的影响,给习语的翻译带来了一定的困难。可运用直译法、替换法、意译法、解释法等方法进行习语翻译。     

英汉表达法的文化思考

英汉两种语言由于文化的不同,很多表达法(词和词组)表面上看起来意思相同,实际上相差万里,本文对比一些英汉表达法,试图找出它们含义相同或不同的原因。     

英汉词语的文化差异与文化知识传授

本文论述了英汉词语的文化差异。强调在英语教学中,让学生在有意识的语言习得的同时,还要学习必要的文化知识,使他们语言能力和文化能力都兼备。     

英汉翻译过程中僵化现象的预防

英汉翻译过程中存在着由于母语思维向目的语负迁移而形成的僵化现象是。在翻译教学实践中,应强调思维的多元性和创造性,加强对学生翻译思维能力的培养。