90后大学生课外阅读现状调查

在现今社会大力提倡素质教育的背景下,课外阅读作为提高大学生素质的重要方法之一,越来越引起广泛的关注。近年来,作为大学生主体的90后大学生的课外阅读现状不断被社会和各大高校所关注。因此,本文以南昌航空大学为例,专门针对90后大学生开展课外阅读情况调查,把握90后大学生课外阅读的现状,明确亟待解决的问题,寻找相关对策,从而有效地促进大学生的全面发展。     

90后大学生亚健康调查研究

随着社会竞争越来越激烈,90后大学生面临着学习及就业压力愈来愈重,为了让全社会全面认识和深入了解当代90后大学生健康状况。本次调查研究将通过对90后大学生亚健康状况进行分析,并探讨应对策略。     

论90后大学生幸福观教育

加强90后大学生幸福观教育具有十分重要的现实意义,然而检视现状,当代90后大学生的幸福观正面临着极大的挑战.因此.我们必须以马克思主义幸福观为主导,发挥社会、家庭和学校以及网络的合力凝聚,引导90后大学生提高对幸福的感受力,充分利用内外合力规律,切实加强90后大学生幸福观教育.     

探析“90后”大学生教育现状和发展策略

在中国经济文化飞速发展之际,高校教育工作者要面临新的重大课题——如何对“90后”大学生进行积极有效的引导。首先阐述“90后”大学生教育现状中存在的主要问题,然后提出其应对策略和新的教育方式,最后分析今后的发展方向。     

90后女大学生恋爱价值观调查研究

通过调查讨论我校女大学生恋爱价值观现状。采用杨良群编制的《大学生恋爱价值观问卷》,通过分层抽样的方法,对380名90后医学院校女大学生进行问卷调查。     

90后大学生与90后农民工消费理念的对比研究

本文通过问卷调查,利用spss17.0进行数据分析发现,90后大学生和90后农民工消费理念存在很多差异。并且大学生相对于农民工,消费更为理性。     

略谈高校90后大学生的管理工作

90后大批学生进入高等院校,这些不同于以往时代的学生具备了带有浓重时代和社会特色,现有的学生管理模式和方法已经不能满足学生的需求,给高校大学生管理提出了新的问题,高等院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新路子,以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。     

“90后”大学生理想信念教育研究

本文总结了"90后"大学生理想信念的现状,并分析了"90后"大学生理想信念缺失的原因,最后对加强"90后"大学生理想信念教育对策进行探析。     

90后大学生寝室关系探析

学生寝室是大学生日常生活和学习的重要空间,寝室成员间的关系对大学生成长成才、校园的和谐稳定有重要意义.随着“90后”成为大学生的主体,寝室之间的矛盾逐渐成为了困扰学生和学生工作者的困扰,本文针对90后大学生的特点和寝室矛盾的现状对如何构建和谐寝室关系进行了探讨.     

“90后”大学生宿舍人际关系调查统计分析

大学生的心理健康问题一直是社会关注的热点,大学生的性格特征一定程度上决定着社会的发展方向。人际关系的处理问题是一个人心理健康的外化。就大学生而言,宿舍的人际关系是全部人际关系中的重要组成部分。因此宿舍关系对大学生的心理健康影响至关重要,同时影响着学生的学习、生活、工作质量以及情绪状态。从90后大学生宿舍人际关系的调查问卷出发,总结出90后大学生宿舍关系现状,并提出了建立和谐的宿舍关系的建议。     

“90后”大学生心理健康教育探究

“90后”是指20世纪90年代出生的年轻人,他们逐渐成为高校学生的主流群体,“90后”大学生的心理健康与否,不仅影响着他们的学习和健康成才,而且对整个社会影响也是至关重要的,所以,加强“90后”大学生心理健康教育是大学生思想政治工作和学生管理工作的重点。     

90后大学生管理中的“细节教育”

90后大学生在行为、情感、思维认知等方面具有鲜明的时代特征.高校学生工作管理者需要积极探索符合时代发展要求和发展规律的新方法,针对90后大学生进行“细节教育”管理和引导.     

90后大学生思想政治教育研究综述

在新的时代条件下,90后大学生思想政治中也出现了一些新问题新情况,如何正确看待和引导90后大学生,把他们培养成为适应时代特征的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是新时期思想政治教育面临的一个重要课题,它具有重大而深远的战略意义。     

“90”后大学生挫折教育的探析

心理健康是大学生群体中日益普遍的问题。大学生挫折教育是新时期一个重要的内容。由于大学生的生理、心理、思维等都处于成长过程中,对挫折的认识缺乏正确的应对策略,让他们正确的认识和处理挫折,也是提高大学生综合素质的重要途径,更是我国素质教育的重要组成部分。     

浅析赏识教育对90后大学生教育管理中的新研究

随着90后大学生走进高校,逐渐成为“主旋律”,其思想行为所展现出来的新特征新变化,为高校思想政治工作提出了挑战。在分析90后大学生心理特征的基础上,实施赏识教育管理模式,引导90后大学生自我管理、自我激励,培养适应国家社会需要的高素质人才。     

90后大学生自控力现状及培养策略研究

作为现代青年骄子的90后大学生,理所应当具备良好的自我控制能力,成为时代青年的标兵。然而,根据一些研究,我国90后大学生自控能力现状并不容乐观,一些学生自我管理能力、自我约束能力、自我抵抗能力都比较差,造成这种客观现状具有一定的内在原因,与他们的家庭教育、社会观念、网络文化的冲击都有一定的关系。相关院校就可以通过加强心理健康教育、开展校园活动、和社会实践活动等途径,来提升90后大学生的自我控制能力。     

90后大学生班级文化建设探析

作为当前大学校园的主力,90后已充分展现出诸如创新,积极,勇敢独立等优良品质,但却同时也存在诸如缺乏责任感、缺乏担当、人际关系处理能力差等问题。如何让这样一群有观点、有个性的90后和谐地生活在一个集体之中呢？笔者研究后发现：建设一套既符合学校规章制度,又适宜于大学生心理与性格特点的、完整而健康的班级文化制度,将是一种最有效的解决方案。     

关于90后大学生隐性思想教育方法的思考

当今社会是一个信息化、数字化、网络化的时代,在此背景下成长的90后大学生思想个性逐渐呈现出新的特点。为满足90后大学生思想个性发展的需要,跟随时代发展的步伐,具备新时代需求特点的隐性思想教育应运而出。通过隐性方法加强90后大学生思想教育具有重要的理论意义和现实意义。     

从“90后”的心理特点看新时期大学生心理健康教育

90后指代整个20世纪90年代出生的年轻人。作为新一代的青年,他们有着自身的心理特点,这些心理特点不仅会影响他们的心理健康,也会影响他们的成长成才。文章在分析90后大学生的心理特点和成因的基础上,提出适合90后特点的心理健康教育方法。