论交流在大学英语教学中的重要性及其应用

现在，英语的交际教学法在大学英语教学中应用比较广泛，可以有效提高学生的语言学习交流能力。近年来大学生的英语教学中越来越注重课堂的实践教学，但是由于条件有限或者是追求目标过高，有好多理念还仅仅停留在理论上。目前，比较提倡的就是以交流为主导的大学生英语实践教学。     

论项目教学法与计算机教学

情境创设——任务驱动——自主学习——意义建构是建构主义的核心概念。项目教学法是在建构主义理论指导下实施的一种教学方法。项目教学法的具体实施有五个阶段,其中的关键阶段是项目设计。在计算机教学中引入项目教学法,让学生处于学习的主动地位,有利于提高学生的自主学习能力以及知识应用能力。     

基于任务驱动的医学高校计算机课程教学模式研究和实践

任务驱动教学法是以学生为中心,以任务为驱动的教学方式,属于探究式教学模式的一种,它建立在建构主义教学理论与创设情境相结合的基础上,建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来带动和维持学习者学习的兴趣和动机,计算机课程强调的是实践技能,学生能否运用所学的知识解决实际问题已成为检验其学习效果...     

浅谈项目教学法在《SQL SERVER》数据库教学中的应用

提高学生计算机知识水平和动手实践能力，是计算机教学的根本目的。项目教学法在SQL SERVER数据库中的应用，应该是我们提倡使用的。     

体验式教学在高职商务英语口语教学中的应用

体验式教学强调以学生为中心，让学生作为主体主动参与学习过程，在自我体验中自然而然地习得和运用语言。高职英语口语课程突出实用性、专业性、综合性，以培养学生实际应用语言的能力为目标，因此让学生在体验、感悟和实践的过程中进行学习的体验武教学法是一种更为有效的方法，可以通过运用仿真情境体验法，角色扮演体验法，案例研讨体验法等多种途径让学生体验英语。     

互动教学法在英语语法教学过程中的应用分析

互动教学法作为一种新的教学方式，其结合了课堂互动与建构主义的教学实践与理论内容，在现阶段的大学英语语法教学中对学生语法水平的提高有着一定的作用。本文将从定性研究与定量研究相结合的角度，以大学生的英语教学为例，深入阐述与剖析建构式互动教学法在大学英语语法教学中的应用，对英语语法教学的研究的充实应用提供一定的方向。     

任务型教学在中职电子专业中的应用

任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式。该文针对中职学校电子专业教学中存在的问题，探讨了任务型教学法在电子专业教学中的任务设计原则和应用中出现的问题及解决办法。通过在教学实践中的初步探索与尝试，该文认为，任务型教学法注重知识的运用和学法的指导，强调教学中的师生互动和“在做中学”的理念，是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式，比传统的教学法优势明显。     

营销课程教学方法改革与探索——基于建构主义理论

建构主义理论为市场营销教学提供了新的思路和方向,从知识观、学生观、学习观、教学观等四个方面介绍建构主义理论的内涵及要求,提出建构主义理论在市场营销课程教学中的运用方法:体验式教学法、项目驱动式教学法、协作式学习、认知学徒制教学法等,并指出了具体实施过程。     

“任务驱动法”在计算机教学中的应用

任务驱动法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法,是基于探究性学习和协作学习的一种模式。通过任务驱动法在计算机教学中的应用来培养学生对计算机技术的兴趣和意识,让学生在探索中学习,使学生由被动接受知识转变为主动获取知识,进而培养学生善于钻研和勇于创新的精神。     

项目教学法在中职电子专业实践教学中的应用探究

项目教学法实际上就是以学生为教学主体的一种教学方法，在中职的电子专业教学中采用项目教学法是为了转变传统的教学方式，在课堂教学中以学生为主体，而教师则起着引导的作用，通过设置实际的工作环境这样的情景教学法来培养学生对电子专业的学习兴趣，培养学生的团队精神、探究能力和创新意识，从各个方面来提高学生的综合性素质，实现了学生把学到的知识运用到实际中的教学目标。本文就项目教学法在中职电子专业实践教学中的应用进行探究。     

“做中学”模式在高职商务英语听说教学中的应用

培养和提高学生的实际听说能力，是高职高专商务英语教学的一个重要目标。以”做中学”模式为理念的任务教学法强调以学生为主体，旨在激发学生的自主学习意识，在“实践”和“互动”中达到教学效果。本文结合教学实践，对任务教学法如何在听说教学中运用及其意义作了探析。     

任务驱动教学法在证券实践教学中的应用

任务驱动教学法是通过教师把教学内容细化为一个个具体任务并下达给学生，由学生相互协作制定相应的完成方案，予以实施完成的教学方法。它在证券实践教学中的应用，提高了学生学习兴趣和学习效果，有效地调动了学生学习的自主性与积极性；提高了学生的动手能力与实践能力，增强了学生的职业能力。为将来适应岗位工作的要求打下坚实基础。     

基于建构主义和情景认知学习理论的专业课教学改革探讨

高校专业课传统教学法要求学生完全掌握理论之后才进行实验和实践,笔者认为,这种教学模式违反了建构主义学习理论和情景认知学习理论提出的认知规律。传统教学法既打击学生的学习积极性,也使得课程难以迟到学以致用的教学效果。而按照建构主义和情景认知学习理论的模块化和目标化教学则可以走出这一困境。     

行动导向教学法在中职《现代推销学》课程中的应用

行动导向教学法是一种以职业活动为导向,以能力为本位的教学,目标是培养学生实践能力。本文在理解行动导向教学法涵义的基础上,结合实际教学重点阐述了案例教学法、角色扮演法、项目教学法在中职《现代推销学》课程的应用,并提出了运用行动导向教学法时注意的问题。     

案例教学法在《软件测试》课程教学中的应用

案例教学法是一种运用案例进行教学的方法，根据《软件测试》课程特点、培齐目标的要求以及教学对象的特点，本文分析了在《软件测试》课程中教学中如何运用案例教学法来加强学生对所学理论知识的理解，培养学生实践能力。案例教学法能够激数学生学习的积极性和主动性，能够锻炼学生的实际动手能力，与行业的实际应用紧密接轨，提高了教学的质量。     

基于行动导向的国际货运与保险教学改革

行动导向教学法与传统教学方法不同,它以职业为导向,以能力为本位,具有很强的实践性,有利于培养学生的学习兴趣,增强学生解决问题的能力。行动导向教学法的主要方法有案例法、项目引导、情景模拟和角色扮演等。通过分析它的特点,有利于行动导向教学法在教学中的具体应用。     

CALL环境下的综合式英语教学实践探索

现代外语教学逐渐向以计算机为主导的方向发展.该文探讨利用计算机辅助语言学习建立综合式英语教学模式和相应的教学实践,从而提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力.CALL所提供的学习环境与建构主义学习理论所主张的学习环境相一致,充分体现了学习的自主性、情境性和社会性,能够为学生建立一个理想的外语习得环境.     

建构主义教学理念下商务英语教学模式

在建构主义教学理念指导下的商务英语教学是"以学生为中心",学生是学习的主体,让学生通过"具体实践"来"发现"语言使用原则并能够应用到商务英语实际交流中的教学方法。该教学是在实践中实施建构主义学习环境下的教学设计模式。     

项目教学法在技工汽修专业教育中的应用

项目教学法是以丽目任务为教学单元，通过完成项目任务来开展的一种教学方法。项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。本文将项目教学法的学习模式引入到技工教育的汽车自动变速器维修教学中，对如何把自动变速器维修理论与实践有机地结合，如何提高学生的维修枝能水平作了有益的探索。     

基于项目教学法下的电子商务教学探析

电子商务课程具有理论与实践并重的教学特点，强调教学方法的多元化，以实现学生综合能力的培养。本文基于项目教学法，就项目教学法在电子商务教学中的应用做了相关的具体阐述。本文旨在强化项目教学法的认识，并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。