对当前小学语文新课程改革的几点思考

随着课程改革的逐步深入．教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文的基本特点。”这里的“工具”是一种比喻的说法,“工具性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。     

教学中如何处理人文性和工具性的关系

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.作为一名语文教师只有在语文教学中达到"人文性"和"工具性"的有机结合,才能实现把学生培养成为既能得心应手驾驭祖国的语言文字,又拥有较高人文素养的综合性人才的目标.     

进步?退步?从教学大纲向课程标准的转变

<正>课程性质定位:由唯工具论向工具性和人文性的统一语文课程性质观是语文教育观念的基础和核心,课程性质决定了课程地位。一段时间内,人们将语文学科的任务仅仅局限于工具性的一面,忽视了语文素养。1956年的教学大纲中强调,语文是交际的工具,是社会生产斗争和     

初中语文教学中的综合性学习探析

语文"综合性学习"作为一种全新的课程形态,既是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点.通过探析语文综合性学习的概念特征,深入研究和分析初中语文"综合性学习"教学中产生的问题,采取相应有效的教学策略,以不断提升开展初中语文"综合性学习"教学效果.     

如何构建小学语文教育的新体系

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文教育的基本点。语文教育的新体系应该是科学、民主、多元化的,要给学生一个广阔的语文视角,懂得观察、分析和学习,让他们养成自主学习的习惯。试图从语文教学的几个方面对小学语文教育的新体系进行构建     

在幼师语文教学中强化传统文化教育的探索与实践

传统文化在中华民族五千年悠久的历史长河中源远流长、博大精深,它是中华民族的瑰宝,是民族精神的精华,是现代文化的基石。语文学科工具性和人文性统一的特点决定了在语文教学中学生须认识中华文化的丰厚博大,吸收民族传统文化智慧。本文探讨了如何在幼师语文教学中进行传统文化教育,使幼师语文教学与传统文化教育相互结合的问题。     

凸显人文素质教育,创新高职语文教学

文章通过对高职语文教学现状的分析,探讨高职语文教学如何加强人文素质教育,体现高职语文工具性、实践性和人文性的有机统一,凸显高职语文的课程特色,培养学生的职业素养,创新高职语文教学。     

中职语文课程改革探究

语文课是对学生进行语言训练和人文教育的重要课程,职业院校侧重培养技术型人才的同时,应通过语文教学给与学生人文素养的熏陶。本文就部分中职院校语文课程的现状进行了调查,从中探寻普遍存在的问题,并就语文课程在职业类院校如何定位、如何通过课程改革为语文课程注入全新人文要素等问题进行了深入思考。     

学语文:修身、行事——中职语文教学目标浅析

中等职业教育是目前我国教育体系中一个重要组成部分。笔者就语文的工具性和人文性,结合现阶段中职教育"做中学、做中教"的办学特色,浅谈学语文以修身、行事。     

如何提高职校语文教学的质量与效率

语文课程是所学课程中的基础学科,也是为学好其他学科打下重要基础的学科,现在的教学模式也已经走进了新的课程改革时代,也是更好的让语文学习水平得到提升,学习更有效率,那在语文教学中应该注意到一些怎样的地方,本文就是围绕如何提高语文教学质量与效率进行分析和探究的。     

壮族谚语作为民间资源的运用与开发

语文是一门工具性与人文性相结合的基础学科,承担着传承与发展中华民族优秀传统文化的重任.谚语是各族人民在长期的生产生活实践中形成的文学珍宝,它是一种独特的教育认知形式.本文以壮族谚语为例,分析少数民族谚语作为民间资源的运用与开发.     

大学英语教学改革尝试--立足工具、弘扬人文

作为一门语言课程，大学英语既具有工具性的特征，也具有特殊的人文优势。针对目前大学英语教学中工具性倾向日益明显的问题，如何实现工具性和人文性的和谐统一，积极响应国家培养应用型和复合型人才的号召，是大学英语教学改革的一次有意义的尝试。     

挖掘教材人文资源 培养学生人文素养

语文教学必须以语文教材为本位,深入挖掘教材资源,特别是人文资源,在打好学生基本语文素养的基础上,培养学生人文素养。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,这一规范性文件代表了时代对语文课程的认识,也对语文教师开发与利用人文资源提出了新的要求。     

浅谈技校语文课程创新教育教学法

本文抓住了技校学生的各种现实特点,分析了技校学生学习语文的重要性,在此基础上指出当代传统语文教育的几点弊端,并具有针对性的提出创新的可行性建议.文章对技校语文课程创新教育教学方法给出了解决方案.     

职业学校语文课程不重视实训教学的原因分析

实训是一种强调通过实际训练让学生掌握、获取知识并提升能力的教学方法。作为工具性学科的职业学校语文课程,应重视实训教学。文章分析了职业学校语文课程不使用实训教学的原因。     

《基础应用英语》课程思政示范课建设路径研究——以武汉职业技术学院为例

《基础应用英语》课程兼具人文性与工具性特点,既是语言基础课程,又是文化传播课程。其课程思政建设目标除了使学生掌握一定的基础知识,培养学生职场英语应用技能外,更应对学生进行价值引领和品格的塑造。通过《基础应用英语》课程思政示范课建设实践研究,形成具有武职公共英语教学特色“形神一体”的“三式六步”混合式课程思政教学模式,打造创新性课程思政智慧课堂。     

《计算机文化基础》课程基于行动导向的课程教学改革

计算机文化基础教育改革是当前高等学校教学改革的一个热点话题.根据我院实际情况和学生特点,对"计算机文化基础"课程的教学进行了探索和实践,提出分层次、强化应用、网络教学等建议.     

强化语文教学中的情感教育推进实现新课改目标

在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情感","具有阅读能力,注重情感体验".     

掌握“五会”学习法 提高语文素养

当今社会对受教育者的要求,不仅是要学到丰富的知识,更要掌握学习的方法,成为一个"会学习"的人。"掌握最基本的语文学习方法"是语文课程的总目标之一,也是语文教育的一项基本任务。它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。为此,我们开展了小学中高年级语文"五会"学习法的实践研究。     

高中语文教学中文学教育的渗透

文学教育,是高中语文教学当中一个极为关键的构成部分,加强对学生的文学教育,有助于学生自身综合水平与文化素养的有效提升。然而,由于对语文课程的忽视,文化多样化的发展,导致当前高中语文在文学教育教学方面的形势令人堪忧。鉴于此,笔者将阐述高中语文教学中融入文学教育的重要性,并提出强化高中语文教学中文学教育的有效对策,以期提升语文教学的"文学味"。