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企业管理咨询的根本特征和生命力在于科学创新 ,即见众人之所见 ,而识众人所未识。非逻辑思维法可以帮助经营管理专家获得创新性意向 ,但只有全息思维模式可以生产出既符合科学规律又切实可行的咨询诊断方案 ,指导企业摆脱困境。 相似文献
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沈建波 《经济技术协作信息》2009,(12):106-106
现代社会的进步把素质教育提到了前所未有的高度,而批判性思维的培养,对于强化学生的创新意识,鼓舞他们坚持真理的勇气,形成他们独立完整的人格以及科学的世界观和人生观都具有非常重大的意义。数学教育工作者,非常有必要、有意识地加强这方面的工作,以无愧于“数学是思维的体操”这一称号。 相似文献
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我国九年义务教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才.小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力是我们的教学目标和教学任务.文本主要分析介绍在小学数学教学过程中对学生逻辑思维能力的培养方法以及如何更好地培养学生的逻辑思维能力. 相似文献
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人格理论的变迁,经历了一个历史的进程。罗马法以人的身份作为界定人主体资格的标准;法国民法以人的理性作为人的主体依据;德国民法以权利能力作为民法上人的资格。近代民法创立了抽象人格理论,现代民法开始关注于具体人格的保护。 相似文献
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创造思维是结合了发散思维与收敛思维、形象思维与分析思维的综合形式。语文教学中,蕴藏着丰富的创造教育内涵。因此在语文教学过程中,教师针对语文教学特点,在课堂上要积极培养学生创造思维,努力为学生的发展提供动力。 相似文献
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小学生数学思维的发展在当今的数学教学活动中越显重要地位.学生的知识与技能等的发展都离不开其思维能力的发展程度.所以在我们的日常教学活动中,我们应注重对学生数学思维的培养. 相似文献
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在学习数学中应注意培养逻辑思维能力。这就是一判断能力;二逻辑推理能力;三定量思维,提炼数学模型的能力;凹对数学解的分析能力。 相似文献
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陈许红 《经济技术协作信息》2007,(20):63-63
高等数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课,是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础。但由于高职院校中大部分学生数学基础差,有的学生从小就对数学不感兴趣,因此该课程成为了学生公认的一门“难啃”的课程,所以长期以来高职院校中高等数学的教学效果及学生的考核成绩总是不能令人满意。但是高等数学又系一门重要基础课,教学质量的好坏直接影响学生专业课和其它学科的学习。因此,作为高等数学的教学者,我们必须根据高职数学本身的特点和学生实际情况,在教学过程中激发起学生对学习数学的兴趣。 相似文献
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在新课程改革中,要想学生乐于学习,就要激发学生的学习兴趣。兴趣影响着一个人的智力发挥。兴趣是小学生积极、主动地参与课堂学习活动全过程的一种普遍心理,是学生学习活动中最现实最为活跃的心理因素,是一种强大的内趋力,是学习知识、培养能力的前提。笔者结合教学实践,在教学中巧设提问、创设情境、运用直观形象激发小学生学习数学的兴趣。 相似文献
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会计专业知识中存在着大量的概念、规律、判断、文字描述等,这就需要在教学过程中注意培养学生的会计逻辑思维能力,即培养概括、判断、分析、综合、比较的能力。针对这些能力的培养,文章提出了精心组织教学内容、改进教学方法、改革考核方式的建议。 相似文献
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数学化是数学思维的表现形式.在基础会计学的教学过程中完全可以引入教学思维,对一些会计问题进行分析、总结.本文主要就发生额平衡法、日记账的登账依据以及错账更正法的一些内容进行探讨. 相似文献
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职业指导作为职业教育中不可或缺的重要组成部分,已经越来越引起社会、学校、家庭等多方的关注和重视。职业指导对学生来说是树立正确的职业理想和职业观,对教师来讲是提高学生职业素质和综合职业能力的教育活动。改进职业指导的技术与方法、提高职业指导的实效,促进学生顺利就业,是高职院校职能部门及从业人员应该不断深入研究和探讨的课题。 相似文献
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李光明 《经济技术协作信息》2005,(10):91-91
《经济数学基础》是经济管理类专业的重要基础课。通过学习,学生应该掌握各类数学方法,提高逻辑思维能力和创新能力,并能够川数学的思想与方法解决工作中的实际问题,为培养应用型的经济人才打卜坚实的基础。那么,怎样才能使经济数学的教学既能够在奠定学生的高等数学基础、培养学生的自学能力以及为后续课程的学习打基础方面起到相当大的作用,又能够适应现阶段我院学生的实际教学情况? 相似文献
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以如何调动学生的学习积极性为目的,从引入数学史,精选引例,增强趣味性;结合实际问题,展现应用性;提炼知识,把握整体脉络;建立激励机制,积极交流,排难解疑四个方面探讨了激发学生学习经济数学这门课程的兴趣的教学方法。 相似文献
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作为体育教师,在教学中如何正确激发与培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,对实现学校体育的目的、任务具有非常重要的意义,这也是提高教学效果的重要手段.本文通过分析影响学生体育兴趣的因素后提出了要激发与培养学生兴趣的方法:明确每堂课的具体目的、意义和任务;体育课应富有科学性、知识性、艺术性;突出个性化教学、建立融洽的师生关系. 相似文献