外语教学与非智力因素的培养

智力因素与非智力因素是影响学生学习的两个重要的方面，而非智力因素往往对学生的学习状态和学习效果起着决定性的作用。尤其是在外语学习中，智力相当的学生往往有着差别很大的学习成绩。因此，外语教师在教学过程中要注重培养学生的兴趣、情感、动机、信念、意志、性格等非智力因素。     

影响学生数学学习非智力因素的计量分析

改革开放30年后的今天,经济又好又快的发展带动了人们生活水平的大幅度提高,现代社会学生的智力因素完全能够解决数学学习中的问题;然而,在实际教学中,仍有部分学生感觉学习数学困难,其中的原因固然有数学学科难度大,但也有一些非智力方面的因素;就这些影响学生数学学习的非智力因素进行量化分析,从而找到解决问题的途径。     

中职数学课堂教学开展分层次教学的探讨

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在中职学校分层次教学的引用有效地解决当前数学课堂教学上出现的矛盾。对于提高学生学习兴趣,提高数学课堂效率有很大的帮助。     

刍议“学习中的非智力因素”

长期以来,受升学指挥棒左右的学校教育,片面强调智力因素,只顾培养学生的“应试得分能力”,而忽视对学生的人格因素、学习情感、学习兴趣等非智力因素的培养,从而造成了学生的素质缺陷。 如何将学校教育纳入素质教育的轨道,这是当代社会向学校教育提出的迫切要求。笔者认为：致力于培养学生的非智力因素,是实施学校素质教育的重要途径。 一、必须激发学生的学习动机,培养学生的自我调控能力。 非智力因素属于人的心理活动中的意向过程范畴。学习动机则是推动其进行学习活动的内部动力。学生在学习过程中,学习文化的需要、兴趣、情…     

英语教学中重视学生非智力因素的培养

学生知识技能的掌握,是智力因素和非智力因素共同参与的结果.重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更的利于教学质量的提高.本文从分析非智力因素的作用入手,提出了培养学生非智力因素的方法,从而提高英语教学质量.     

试创造性人才的主要特点

提出创新人才的主要特点是“两高一新”,即高智力因素,高非智力因素和创新成果。     

新经济条件下企业人力资源价值计量分析

在新经济条件下,人力资源是实现科技创新能力转化为企业资本的主要推动力.在新经济时代,科技与智力因素在企业的资本中所占的比例将持续增长.由于企业发展驱动力的变更,新经济时代的背景下如何对企业人力资源的价值进行合理的分析与计量,是企业面临的重要管理和决策问题之一.本文根据人力资源价值计量的一般性理论,从新经济时代人力资源及人力资源的特点出发,对企业人力资源价值计量做了初步的分析.     

试论柔性管理在学习型组织中的应用

随着知识经济时代的来临,全球经济同步化进程加速,知识更新的频率也不断提高,一种新的生产要素--智力因素在组织中的重要地位也凸现出来,如何应对充满变化,机遇与挑战并存的外部环境,需要组织对"人"这个最重要的资源进行合理利用.本文在对柔性管理和剐性管理比较的基础上,提出了柔性管理在学习型组织中的具体实施对措.     

转变教育观念 实施素质教育

转变传统教育观念 ,树立适应素质教育的全新教育理念 ,是实施素质教育的重要一环。一要树立所有受教育者都是能够被教育好的新理念。传统观念认为 ,学生的成绩有优、中、差之分 ,学生成绩的好坏与学生的天赋有关 ,成绩不好的学生脑袋“笨”。但近些年 ,国内外许多教育学家、心理学家通过一系列实施得出结论 :学生成绩的好坏与学生的智力因素没有太大的关系 ,而是与非智力因素密切相关 ,与教育是否得法以及学生学习的环境有很大的关系。实验表明 ,每个学生的潜力都是比较大的 ,潜力能否挖掘出来 ,关键在于教师教授是否得法 ,是否善于从每个学…     

论思想政治教育的创新功能

创新是思想政治教育的天职。党的思想政治教育作用于受教育创造性思维能力形成过程中的诸种智力因素与非智力因素之中，并为整个社会的伟大创举提供智力支持与思想指导。     

区域文化体育产业的区位选择及影响因素剖析

文化体育产业是具有高渗透性、交叉性和拉动性的朝阳产业,是区域经济增长的新增长点。阐述了文化体育产业的概念和文化产业的界定。分析了影响区域文化体育产业的区位因素主要有文化资源禀赋因素、资本因素、制度因素、信息技术因素、人才智力因素、市场因素、集聚因素。     

职业定位对人生价值实现的作用研究

本文从职业定位的内涵入手,简述了职业定位在国内外发展的历史脉络,通过对职业定位过程中智力因素、非智力因素、价值取向及社会对职业定位的影响分析,来确定职业定位所应遵循的步骤和准则。论述了职业定位研究的方法、顺序与具体内容。阐明了职业定位对人生价值实现的重要作用。     

企业人力资源的集成化开发与管理

提出了人力资源开发与管理理论中的一种新概念：集成化开发与管理。人力资源开发与管理的各个环节应是一个有机的、不可分割的整体,企业道德体系、制度系统、创新活动、使用性开发、人员培训、人力资源评价机制以及员工职业生涯设计、智力因素与非智力素质的整合等因素是企业人力资源集成化开发与管理的重要组成部分。     

对普通高校篮球队课余训练方法的研究

本文运用实验法和数理统计法,对安徽农业大学校男子篮球队队员的身体素质,技术指标进行了实验和统计分析,其结果表明,普通高校篮球队的课余训练,只要充分挖掘队员现有的身体条件潜力,利用大学生的高智力因素,是能够在较短的时间内提高运动成绩的。     

思想政治教育工作应以学生为本

思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的“基础工程”。伴随着改革开放和中国社会主义现代化建设进程的推进，大学生在思想、政治、学业等方面的进步明显，成才愿望强烈。一个人的成长和成才，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素。     

试论柔性管理在学习型组织中的应用

随着知识经济时代的来临,全球经济同步化进程加速,知识更新的频率也不断提高,一种新的生产要素——智力因素在组织中的重要地位也凸现出来,如何应对充满变化、机遇与挑战并存的外部环境,需要组织对“人”这个最重要的资源进行合理利用。本文在对柔性管理和刚性管理比较的基础上,提出了柔性管理在学习型组织中的具体实施对措。     

学习心理双歧对学习拖延之影响:以社会支持为干扰效果

本研究宗旨在探讨大学生学习投入、学习焦虑对学习拖延的影响:以及社会支持干扰学习投入、学习焦虑对学习拖延影响的效果.以北京市(北京师范大学)、大连市(大连大学)、成都市(成都大学)这三所大学的大学生为研究对象进行问卷调查总共发出320份问卷,回收有效问卷计300份,有效问卷回收率93.7%.经由阶层回归分析验证研究假设,研究结果发现:1、学习投入对学习拖延有负向影响.2、学习焦虑对学习拖延有正向影响.3、社会支持会增强学习投入对学习拖延的负向影响.4、社会支持会减缓学习焦虑对学习拖延的正向影响.最后,本研究针对前述的研究结果进行讨论,并提出研究建议与未来研究方向.     

企业情商管理的塑造试析

一、企业的情商 人们的素质包括智力因素与非智力因素。非智力因素主要反映的是人的情商，它是一个人心理素质的核心内容。人和人之间最显著的差异不是智商的高低，而是隋商等非智力因素的优劣。情商的核心要点在于强调：认知和管理情绪（包括自己和他人的情绪）；自我激励；正确处理人际关系三方面的能力。     

冲突在知识员工学习过程中的激励作用

组织中的学习过程由个人学习、团体学习、组织学习组成.知识员工是学习的主体,是组织能否成为学习型组织的决定因素.冲突存在于学习的过程当中,适当地运用冲突,对知识员工的学习具有激励作用.     

浅谈高中数学学习法

1、培养良好的学习习惯.良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面. (1)制定计划明确学习目的.合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力.计划先由老师指导督促,再一定要由自己切实完成,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志.