当代德语的语音及语法特点

本文主要对于德语相关基础特征进行总结，然后介绍德语语音以及语法上中具备的特点。对于德语以后的发展趋势进行研究分析。     

声乐专业中德语语音课的有效教学

德语语音是每一个声乐表演学生必须掌握的一门实践课目。本文首先概述了在声乐教学中正确认识德语语音与歌唱咬宇的关系；其次，强调了在声乐教学中贯穿语音训练的重要性及原则；再次，分析了德语语音与歌唱咬字关系；第四，阐述了声乐教学中要贯穿德语语音训练，在元音、辅音训练中要结合教学实际，主攻重点。     

建构主义理论在高职高专语法教学中的运用

高职院校的英语语法教学存在众多弊端,急需改革.将建构主义理论运用到语法教学中,可以提高语法教学效果.笔者首先分析了高职高专的语法教学模式,介绍了建构主义学习理论的重要观点,并以其为指导,提出四项高职高专语法教学原则.     

浅析德语学习的重中之重——名词词性

明白了单词的意思，记住了语法规则，熟知了句型结构，可为什么做题的时候仍是错漏百出呢？本文通过实际例证。解析为何德语学习中名词的词性至关重要。     

浅谈当今高中语文语法教学之方法

高中语文语法教学对学生的语文学习有极大地促进作用,但要想让学生爱上语法、学会语法却非易事,本文探讨的就是语法教学的方法问题.总体而言.首先要引起学生对语法学习的兴趣,然后再教给学生具体方法.     

语法教学中的创新

我国英语语法教学和学生的交流能力的培养没有能够有效结合.本文回顾了学者们对于语法教学必要性所进行过的激烈讨论,并结合我国目前的英语教学现状,认为语法教学仍然是必要的.目前我国主要有三种被普遍使用的语法教学法:翻译法、归纳法和演绎法,这三种方法都存在一定的问题,主要是没有与交际能力的培养有效结合.本文认为教学中创新起着重要的作用,并提出了语法教学中的一些创新案例,并提出了未来语法教学的一些原则.     

关于英语对德语学习的影响探讨

英语对于大家来讲都比较熟悉，但是对于德语有许多人不甚了解。其实英语和德语同属一个语系，是印欧语系中的西日耳曼的分支。二者从语系上来讲有着密切的联系。基于英语是国际官方语言，现代教育都比较重视英语教育，从初中到高中甚至是到大学都将英语作为主要课程，在长期的英语学习环境下，多数人都形成了特定的英语语言学习习惯及思维方式，如果再学习德语将会对德语学习造成一定程度的影响，尤其是德语初学者会感觉不适。本文就英语对德语学习的影响进行了浅显探讨，供有关的教学工作者及德语学习者参考。     

德语“评论”的篇章分析和写作教学

本论文以篇章语用学的理论为基础,论述了德语评论篇章的结构特征和言语行为特点,同时分析了中国学生德语评论写作中存在的主要问题,并尝试为评论写作教学提供一些参考建议。     

应用德语专业教学质量量化标准研究——以江苏经贸职业技术学院为例

根据经济社会发展需要,我国高职院校近几年内相继开设了应用德语专业。以江苏经贸职业技术学院应用德语专业为例,提出应以全国德语专业四级考试（PGG）结果作为量化指标来衡量教学质量;找出造成教学质量变化的原因;从就业导向方面分析应用德语专业学生面临的就业前景并提出一些设想。     

浅谈初中新目标英语教学

通过作者本人的教学实践,以《英语》教材为例,整合教材促进语法的教学,探讨了初中英语教材的创新使用.本文介绍了新课标下优化语法教学的经验,用对比与归纳等教学方式来提高初中英语教学的质量和效率.     

初中语文教学应给语法一定的地位

近年来,在初中语文教学中忽视语法教学的现象比较普遍。初中语文要不要进行语法教学？作为一线教师我感到非常困惑,在此,就这一问题谈谈自己的粗浅看法。一、语法教学地位的缺失《初中语文新课程标准》明确提出有关语法教学的要求：“可以引导学生随文学习必要的语法知识,但不必进行系统、集中的语法知识教学。”     

浅谈“就划线部分提问”的做法

现阶段在语法教学中存在着小学初中阶段要不要学语法?应该学哪些语法?语法教学应该掌握到何种程度等问题,面对这些问题存在着很多的说法.“就划线部分提问”在初中阶段是学生经常要面对的一种题型,笔者认为,学生只有弄清概念,能识别英语中句子的成分,选准特殊疑问词,分清语序就能学好这一语法点.本文就是基于以上几点阐述指导学生如何来做“就划线部分提问”.     

在文本阅读教学中融入语法知识--以人教版初中语文书为例

中学语文语法教学处于不受重视的地位，导致学生的语法水平下降。为了扭转这样的局面，教师应该对语法教学予以重视，进行系统性地语法教学。本文将阅读理解与语法教学相结合，探究如何将语法知识融合到中学语文教材文本的阅读理解当中，为加强中学语文语法教学提供建议。     

对高中英语语法教学改革趋势分析

英语语法教学是英语教学中的重要组成部分。新的国家课程的目的不是要削弱语法教学,而是要优化语法教学。本文阐述了新的国家课程的有关目标和要求,分析了高中英语语法教学的现状,并结合高中英语教学实际讨论了一些措施,旨在优化高中英语语法教学。     

中专英语教学中的反思性语法教学研究

在中专英语教学中,运用反思性语法教学,教师通过调整、优化其教学行为来组织语法课堂教学,学生则通过观察教学行为反思自己语法学习过程进而构建自己的语法体系,双方共同对语法的"教"和"学"效果进行反思,最终达到教学双方共同发展的目的。     

中学语文语法教学现状及对策探析

在当前的中学语文教学中，教师厌教语法、学生厌学语法成为一个突出现象，语法教学陷入尴尬的困境。本文以中学语文语法教学现状为出发点。结合现状提出解决问题的对策，主要从精选教学内容和改进教学方法两方面入手，试图找到一条新的语法教学道路，为当前的语法教学提供借鉴。     

试论高中语文语法教学

新课改明确提出，要加强高中语文语法教学，并且表明了高中语文语法教学的必要性。指出当前很多语文教师对语法教学存在错误的认识和偏见，使得语文语法教学停滞不前，这种片面的教学观念严重影响了语法教学。也许很多人认为，汉语是我们的母语，是我们的日常用语。对于汉语。我们再熟悉不够了。还需要学习语法吗？这种想法大错特错，如果没有语法结构作为支撑，那么我们的语言表达就会出现混乱。可见．语文语法教学不容忽视，我们应该改变片面的教学理念，重视高中语文语法教学，提高高中语文教学质量。     

浅谈对外汉语教学中语法教学的原则和方法

在对外汉语教学中，语法教学是极为重要的环节，也是教学难点所在，建立在现代汉语语法基础上的对外汉语教学语法体系随着教学对象的多样化以及复杂化对教学提出新的要求。本文主要结合对外汉语教学中语法教学的原则及方法进行分析。     

从跨文化交际的角度谈英语教学

在英语教学中要利用多种渠道、多种途径传播知识文化,创设文化氛围,引导学生体验、吸收异国文化.教师要在阅读、词汇以及语法教学中加强文化渗透;严格贯彻实施任务型教学指导思想,在交际任务中培养发展学生跨文化交际的能力.     

我国德语专业教育现状与发展对策——以西安翻译学院为例

目前我国大学中的德语教育专业在快速发展的过程也出现了一系列不容忽视的问题,本文以西安翻译学院为例,分析了德语专业的教育和就业现状,认为在发展对策上应注意控制招生规模,大力引进德语学科带头人,在教育学生端正学习心态的同时鼓励学生多方面、多层次、多渠道扩大就业门路.