金融工程学课程特色与教学

金融工程学教学因材施教很重要;然而更重要的是发掘课程的特色帮助学生认识课程和学习课程;金融工程学教学中强调分层次教学与评价学生;突出对学生的创造性思维能力的培养,让学生融会贯通地用现代金融理论构建新的知识,并能把新知识运用于实践之中。     

浅谈在平面构成教学中如何培养学生的创作新思路

平面构成教学强调学生思维的拓展和创作能力的培养,本文通过在教学中激发和调动学生学习兴趣;理性培养、强化造型;提高眼力、挖掘素材;培养学生自由创新意识,加强学生思维转变的训练等来培养学生的新颖的创作理念.     

大学英语教学中的交际法及其语用分析

交际法强调语言教学应尽可能在“真实”的语境中进行,以弥补以往英语教学中只注重语言系统和片面培养语言能力的缺陷。但在大学公共英语教学中,必须根据不同的教学目的,针对不同的教学对象,采用语用分析的方法,最大可能地培养学生的跨文化交际能力。     

浅谈在平面构成教学中如何培养学生的创作新思路

平面构成教学强调学生思维的拓展和创作能力的培养，本文通过在教学中激发和调动学生学习兴趣；理性培养、强化造型；提高眼力、挖掘素材；培养学生自由创新意识，加强学生思维转变的训练等来培养学生的新颖的创作理念。     

论第二语言教学中语感能力培养的层次和阶段

第二语言教学的语感培养应根据不同教学对象和教学阶段遵循“四层语感论”实施有层次教学，作为语法语感是层次语感论的根本，它贯穿于语感培养目标的始终，对表层言说语感和非规性隐涵语感的培养具有前提作凡通过采用范畴化理论并加以拓展来对表层言说语感实施内化，从而为隐涵语感的获取奠定语言素材基础。而要对隐涵语感的培养，则应注重对学习者的“语境能力”获取进行培育和训练，     

对提高财政学教学水平的几点思考

本文试图从培养学生兴趣、改革教材和授课内容及教学方法三方面进行分析目前财政学教学中存在的问题,强调财政学教学过程中理论与实际结合,注重学生学习兴趣的培养。     

运用“案例型”教学提高学生学习理财专业课程的兴趣与动力

通过实践经验总结,发现“案例型”教学有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。本文对在理财专业教学中加强“案例型”教学的设计与实施提出了一些思考,并强调了案例教学的效果和进一步的改革方向。     

会计人员岗位素质要求与会计分层次教学探讨

中小企业和大中型企业对会计岗位的要求不同，根据市场要求我们应该采取相应的教学方式，通过对会计专业学生采取分层次教学，来适应社会的需要。文章就如何通过分层次教学，培养适应社会需求的高素质会计人才进行探讨。     

会计人员岗位素质要求与会计分层次教学探讨

中小企业和大中型企业对会计岗位的要求不同，根据市场要求我们应该采取相应的教学方式，通过对会计专业学生采取分层次教学，来适应社会的需要。文章就如何通过分层次教学，培养适应社会需求的高素质会计人才进行探讨。     

台湾高校的“全人教育”对独立学院会计职业道德培养的启示

<正>在独立学院的会计专业培养过程中,专业技能与实践能力是一直被强调的教学重点,但是近几年来会计职业道德广为社会各界关注。如何在教育教学的过程中培养会计职业道德和良好的职业操守是现阶段会计教学的难点,本文试图从台湾高校的"全人教育"的视角对此提出一些改革的意见。     

市场营销学的有效教学方法探索

市场营销学具有营销理论更新速度快、强调理论联系实际、强调对学生创新能力的培养等课程特点,在具体的教学实践中,可采用理论讲授法、案例教学法、模拟情景教学法、实践教学法等有效的课程教学方法。通过对不同教学方法的组合运用,以取得良好的教学效果,达到市场营销学的教学目的。     

高等职业教育教学体系的特性研究

高等职业教育是在中等职业教育基础发展起来的最高层次的职业教育,重点培养发展型、复合型和创新型的技术技能型人才。通过对高职教育教学体系中教学层次的高教性、教育特征的职业性、学生就业的导向性、实训基地的仿真性、教学管理的多元性等特性的分析,对高职教育的技术技能型应用人才培养有重要的现实意义。     

浅谈普通高校实施主体性体育教学的对策

通过对现代教育强调学生主体性发展趋势的探讨,讨论了主体性体育教学的重要性,提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学,从而进一步培养学生的终身体育思想和终身体育锻炼能力,为终身体育教育服务.     

无形资产评估案例教学优化研究

案例教学法是经管类课程主要的教学方法,对资产评估专业人才的培养,案例教学方法的适用性以及如何运用案例教学法培养创新型人才成为资产评估专业教师普遍关心的问题。本文根据资产评估专业人才培养的目标和要求,剖析了案例教学法在资产评估专业课程中的适应性,分析得出资产评估案例教学中还存在有效案例不足、案例使用缺乏针对性以及教学过程缺乏组织引导等问题,并提出了加强案例库建设、针对不同层次学生实施不同的教学案例以及转变教学方式等教学建议。     

浅谈普通高校实施主体性体育教学的对策

通过对现代教育强调学生主体性发展趋势的探讨，讨论了主体性体育教学的重要性，提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学，从而进一步培养学生的终身体育思想和终身体育锻炼能力，为终身体育教育服务。     

成果导向理念下的高校审计学课程教学改革研究

我国高校教育强调培养“创新型、复合型、应用型”人才,加强高端专业人才培养是高校教学改革工作的重点。本文以审计学课程教学现状为出发点,通过引入成果导向教学理念,对如何培养学生的审计学课程学习兴趣和审计思维提出了相关建议,并试图对审计学课程的教学目标和教学方式进行调整和重构,探讨审计学课程教学的改革路径,以期实现高校“育人育德”的教学目标,为审计学课程的教学改革提供借鉴。     

试论会计实践教学现状与改革

实践教学是会计教学体系的重要组成部分,会计实践教学目标不仅要求学生模拟实务,更要培养学生分析、综合、解决问题的能力,以及创造能力和创新精神。因此,要采取不同层次的教学形式,将实践教学作为一种手段贯穿于整个教学活动中,使会计实践教学达到应有的效果。     

会计学专业本科学生能力多层次培养探讨

会计专业学生能力的培养应包括学习、实践、创新、管理等多个层次,这些能力的培养体现在教学、科研、组织活动等多个环节,培养这些能力能满足学生终生学习、从事实务工作、参与科研创新以及从事管理工作等的需要。     

浅议多项教学法在高职商务英语课程中的运用

高职商务英语课程教学改革主要是强调实用的教学理念,通过运用多项教学方法进行创新教学,培养优秀的学生来满足社会对高技能人才的需求。     

浅谈项目教学法在会计专业教学中的应用

会计课程的专业性很强,它在教学中强调学生实践操作能力的培养。文章在分析当前会计专业教学中存在问题的基础上,通过对项目教学法及其特点的研究,提出项目教学法是适合该专业课程教学的方法之一,并阐述了项目教学法在会计专业教学中的实际应用及其在教学中应注意的问题。