高职英语课程应用项目教学法的探讨

项目教学法在英语课程教学中的运用有其独到的优势,能激发学生的学习热情,使学生真正由"要我学"转变为"我要学",是真正从做中学的教学法。     

高职《统计学》课程教学方法初探

目前高职院校《统计学》课程普遍存在教学方法呆板、应用较少及教学质量不高的问题。如何让学生掌握实用统计方法,从"要我学"的被动状态转到"我要学"的主动状态,并能从中享受学习统计带来的乐趣。文章从课堂教学方法的运用上提出了自己的观点。     

当前辽宁体育院校学生英语学习现状的调查及思考

为了解决长期以来困扰辽宁体育院校英语教师以及相关管理部门英语教学难的问题,笔者对辽宁体育院校学生英语学习现状进行了全面的调查,从中探究影响学生英语学习的因素,为促进辽宁体育院校学生英语学习从＂要我学＂到＂我要学＂的转变提供了合理化建议。     

创设教学情境 构建有效课堂

新课程目标追求多元性、时代性、可操作性,课堂教学都要从知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三方面加以整合,在目标确定上要注重教学形式与学习内容的统一,理性和情感的统一,加强情感教学,激发学习内驱力,挖掘学生的学习潜力,增强学习的信心,提高课堂向心力,培养学生学习的持久热情,使他们愿意学、主动学、善于学,在做人和学习两方面有收获,有提高,有进步。显然,"灌输"式的、"一刀切"的教育绝不适合于学生的发展,对于教师而言,首要任务就是构建新课程下的有效教学课堂。一、导入——点燃兴趣,激发学习的欲望如果把学生课堂上的情感比作"小河",要让他泛起     

“探究教学”模式在大学篮球传接球教学中的应用

在篮球教学中,传接球技术的教学是一个极其重要的组成部分。本文通过对采用"探究教学"模式的实验班和采用传统教学法的普通班在篮球传接球过程中的表现进行分析,说明"探究教学"模式能够有效地提高课堂教学质量,使学生从"要我学、教我学"的观念向"我要学、主动学"转变,并对如何进一度扩大"探究教学"模式在体育课堂中的应用提出相关建议。     

让计算机教学焕发技校生创作活力

由于多媒体、网络技术的广泛应用,使现代教育技术从根本上改变了教育环境和方式,引发了整个教育观念的巨大改变。在计算机教学教学实践中,教师以创造性教育思想为指导,教给学生创造性思维方法,引导学生参与创造性活动,培养学生创造力,激发学生学习兴趣,使学生由“要我学”变为“我要学”,全面适应社会发展。     

对小学语文合作学习的体会

在语文课堂上,总能发现部分优生是教师的"宠儿",他们在课堂上思维活跃,反应灵敏,是教师"导演"下的学习的"主角"。而大部分学生则是学习的"配角"。因而在同一堂课上,天赋高的学生往往比天赋低的学生获得更多的表现机会。我认为,在课堂上实施合作学习是改变这一状况的有效途径。以下是我在合作     

小议英语教学兴趣激发法

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣主要来自于教师及其教法。教育上最可恶,最可怕的敌人莫过于学生对你的课不感兴趣。现代教育的核心把学生看作主体,又看作客体,重视学生的主动性、积极性,而兴趣则是学生心理活动的起点和动力。学习优劣的关键在于内部动机,而兴趣是动机中最现实、最活跃的因素,从这个因素入手,让学生积极主动自觉地投入到学习中,才能达到教育教学所预期的目的,将教师的“要我学”变为学生的“我要学”。     

“情感过滤假说”和高职高专学生英语教学

本文对"情感过滤假说"在非智力因素层面对处于同等语言学习条件下学习者取得不同学习成就进行了部分的原因探究,用实证研究的方法验证了假说部分内容对于高职高专学生的适用性,但是也表明了假说的部分内容不适用于高职高专的学生。因此,我们要利用其有用的理论来指导高职高专学生的英语学习,同时还要不断探索研究其他与语言学习相关的情感因素。     

谈“学案导学”教学法在高职英语教学中的实践与运用——以阅读课《Our Library》为例

"学案导学"教学法是以学案为操作材料,以导学为方法的教学活动,解决的是让学生"学什么"和"怎样学"的问题。本文根据职业学校学生英语学习的实际情况在阅读课上运用了学案导学法,培养了学生自主学习的能力,提高了课堂教学效果。     

会计类专业本科教育观念及教学模式改革研究

一直以来，会计类专业本科教育中存在着专业培养目标不甚明确合理，教材编写思路狭隘，课堂教学模式习惯于“满堂灌”，考核方式过于单一简单等问题。鉴于此，必须合理定位会计类专业教育目标；转变教学观念，增加案例教学内容，使学生由“要我学”转变为“我要学”；改变教材编写习惯和思路，编写学生喜闻乐见、留有自学空间的教材；完善考试手段和模式，施加学习压力，促使学生主动学习。     

从松散到联合:课堂“教-学”关系的民主转型

"教-学"关系指一定教学情境中教师的教与学生的学之间的关系。松散型"教-学"关系削弱教学合力,容易导致学生的浅表学习,联合型"教-学"关系有助于化解这一实践难题。从全面联合、个性自由、人人平等、深度参与四个方面构建联合型"教-学"关系,推动"教-学"关系的民主转型,可最大限度发挥"教-学"合力,实现学生的深度学习。     

试论高校教学的原则和方法

在高校要教好书,必须在坚持各项教学原则的基础上,运用适当的方法才能求得良好的教学效果.全面有效地贯彻各项教学原则是提高教学质量的前提.教学方法包括教师"教"法和学生"学"法(学生在教师指导下掌握正确的学习方法),讲究一定的教学方法,是提高教学质量的关键.     

如何营造初中语文高效课堂

语文教学的经典意义就是进入特定情境,学生在与情景的相互作用过程中学会学习教师也能在此过程中收获成功,我认为"把握好课堂,向45分钟要质量"是提高初中语文教学效率的重要保障。作为语文教师应该利用好"课堂"这一主阵地,营造出和谐高效的课堂呢?我认为应该从以下几点入手:一、语文教学氛围的民主、平等、和谐化(一)以学生为本,提高学生课堂的心理地位语文教师应该知道要想提高学生的学习语文的能力,就必须让他们     

物业服务企业的"三级修炼"

近日,一家西部地区物业公司客户希望笔者能够帮助他们从国内知名物业公司中挑选出一家企业作为学习标杆,我的回答是:"ANYONE!任何一家都可以!"稍后我又思考了一下,再说:"EVERYONE!每一家都要学!"     

“学、训、评、创”四位一体课程教学模式分析——以人力资源管理概论课程为例

文章首先对"学、训、评、创"四位一体教学模式进行了介绍:学-以理论学习与案例分析激发学生学习兴趣;训-以课程设计或技能比赛强化学生实践能力培养;评-以课堂评议或课堂讨论激发学生互动学习热情;创-以创新思维、创新管理意识培养提升学生学习效果。在此基础上,以人力资源管理概论课程为例对"学、训、评、创"四位一体教学模式的应用进行了分析。     

谈师范院校的“工学结合”教学模式

职业教育"工学结合"的模式为师范院校的教育实习带来新启示,但基于师范教育本身的特殊性,师范教育"工"(教学工作)与"学"(学习)结合的开展有别与一般的职业学校。"工学结合"的教学模式,让师范院校意识到教育实习开展必须要体现出一定的灵活性。在学生培养上,师范院校需要与各级教育管理部门协作,为师范生的"工"(教学工作)与"学"(学习)的全方位结合提供理想的空间和时间。师范院校要大力建设实习基地与附属学校;并真正落实学分制,体现弹性教学的机动性;最后,在教学管理上有效推进导师制,实现教学管理的有效性。     

浅谈英语自学能力的培养

是否具备自主学习能力关系到一个人的生存和发展。要使学生得到发展,要使课堂实现由"教"到"学"的转移,要使学生产生由"学会"到"会学"的转变,培养和发展学生的自主性素质,培养学生的自学能力是至关重要的。     

浅谈如何提高油田社区女职工素质

在油田社区工作中,女职工在生产、管理上扮演着重要角色,调整心态、提高专业技能,是摆在油田社区女职工面前的重要任务.教育是基础,素质是关键,对女职工个人而言须从"要我学",转变成"我要学",通过开展必要的竞赛,形成"引"、"推"结合,达到提升素质目的.     

高职高专计算机数学教学模式初探

结合高职教育教学的培养目标以及高职计算机数学的特点,其教学采用拓展学生解题思维、注重过程教学、排出学生思维障碍等教学方式.使学生达到“要我学”转变为“我要学”主观上思想观念的改变,以实现学生多重性能力培养的教学目标.