绘本阅读是早期阅读的最好载体

早期阅读的首要任务是激发幼儿对书的喜爱和看书的兴趣,培养幼儿初步的阅读技能和习惯。绘本的造型精美,色彩鲜艳,画面生动,情节有趣,语言简洁,故事完整。它有助于发展儿童的语言能力,培养儿童的阅读兴趣,促进儿童的多元智能的开发。绘本阅读是幼儿早期阅读最好的载体。     

浅谈幼儿阅读能力的培养

早期阅读对儿童语言能力的发展至关重要。3—8岁是个体阅读能力发展的关键期，也是教师及家长对儿童进行阅读能力培养的最佳时期。创设良好的阅读环境和拓展阅读活动申的想象空间，为发展幼儿的创新思维及想象能力奠定坚实的基础。     

在早期阅读中培养儿童的创造性思维能力

早期阅读的过程不仅是培养儿童阅读兴趣(包括识字兴趣)的过程,也是发展儿童语言(包括口头语言与书面语言)的过程,更是培养儿童创造性思维能力、开发儿童智力潜能的过程。     

中国儿童阅读教学的误区与出路

阅读是儿童成长的基石,我国学前儿童的阅读教学在教学目标、教学策略、教学过程、教学材料上存在着一些误区。科学的幼儿阅读教学应该是基于幼儿兴趣、经验和能力的互动过程。分享阅读是一种理想的早期阅读教学方式。     

全民阅读视角下农村留守儿童阅读现状及能力培养研究

在国家不断发展的过程中,民族的未来和儿童的成长产生了密切的联系,培养儿童的阅读习惯具有非常积极的影响。农村儿童的阅读条件较差,在读物的供给数量和质量保障上都存在欠缺。文章在文化精准扶贫背景下,从全民阅读视角出发,对农村留守儿童阅读现状进行分析。通过探索农村留守儿童阅读存在的问题,针对性地提出农村留守儿童阅读能力培养的对策,旨在通过提升留守儿童阅读量,帮助其养成良好的阅读习惯,促进其健康成长。     

浅谈培养幼儿的早期阅读能力

早期阅读是为幼儿将来做准备的，它可以丰富幼儿的情感世界，增强语言能力，也可以陶冶情操，培养审美能力，同时还可以让幼儿情绪欢快，促进幼儿的身心发展，对幼儿的发展有很大的影响作用。本文将从应注重幼儿早期阅读能力的培养，利用多种方式，从早期阅读的意义和作用出发，抓住孩子们学习基本阅读能力的关键时刻，对幼儿以后的发展作出很重要的铺垫。     

小学中年级语文阅读能力的培养策略

众所周知，小学语文教学重点培养阅读能力与写作能力，因此对于阅读能力的培养也成为小学教育的关键部分。本文主要阐述小学中年级语文阅读能力的培养方法。     

基于绘本阅读视域下的学龄前儿童教育

学龄前儿童正处于＂读图＂年龄段,让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知,感知认识聚多以后,成为儿童的成长经验,经验构成儿童智力发展的原材料。绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事,表达特定情感、主题的读本,通过绘画和文字两种媒介在不同向度上交织,互动、共同叙述故事的一门艺术。在长期绘本阅读中,能潜移默化地激发儿童阅读兴趣,对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用,实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。     

公共图书馆开展少儿早期阅读推广研究

文章对少年儿童早期阅读的意义及现状进行了阐述,并例举世界各国与港澳台地区少儿早期阅推广活动,提出了公共图书馆开展少儿早期阅读的优势和阅读推广工作建议。     

将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想

亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导,使其成为小学语文教育的有效补充。由于家长往往错误理解阅读教学目标,认为阅读只为知识,并坚持教师就是权威的观点,且缺乏与教师的配合导致忽视了亲子阅读的重要性。因此,教师应了解学生认知情况科学的推荐亲子阅读书籍并要帮助家长创设活动策略。     

浅议玉溪市图书馆儿童阅读推广活动

本文分析了儿童图书阅读的现状及存在的问题,指出公共图书馆作为儿童阅读推广的重要场所,应充分发挥其职能作用。总结玉溪市图书馆推广儿童阅读活动的经验:玉溪市图书馆积极地与社会各界合作,与幼儿园、农民工子校、当地学校、学生家庭、关心下一代教育委员会联合举办各种读书活动、讲座、推动儿童阅读推广活动的全面展开。     

浅议玉溪市图书馆儿童阅读推广活动

本文分析了儿童图书阅读的现状及存在的问题,指出公共图书馆作为儿童阅读推广的重要场所,应充分发挥其职能作用.总结玉溪市图书馆推广儿童阅读活动的经验:玉溪市图书馆积极地与社会各界合作,与幼儿园、农民工子校、当地学校、学生家庭、关心下一代教育委员会联合举办各种读书活动、讲座、推动儿童阅读推广活动的全面展开.     

正确运用绘本——培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯

绘本是早期阅读的首选。通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。     

阅读——防治心理疾病的良药

阅读可使儿童读者的心境得以改善;阅读可使青年读者的心理压力得以缓解;阅读可使老年读者心态有些明显变化。许多事实与研究证明,阅读是防治心理疾病的良药。     

初中生英语阅读能力的障碍及对策

英语阅读对于初中生来说一直都是一个老大难的问题,阅读不仅考验了中学生英文知识的整体运用能力,还涉及了文化差异。英文听说读写综合知识的匮乏还可以通过强记,训练得到快速提高,而文化的培养就不是一朝一夕所能练就的,需要我们平时处处留0且通过大量阅读获得。本文将从两个方面对初中生英语阅读能力的培养进行阐述：一、初中生英语阅读能力的障碍;二、培养初中生英语阅读能力的对策。     

培养孩子早期阅读兴趣技巧

早期阅读是指在儿童时期形成对图书、报纸、期刊的阅读兴趣和习惯。其主要技巧有精心选材,巧妙激趣,操作手段是从幼儿的经验和需要出发,选择贴近幼儿生活内容的作品;所选内容要语言幽默,情节设计想象丰富,结尾精彩。精心经营,巧用方法,具体方法包括图文互译法、制造悬念法、游戏巩固法、自我感悟法。巩固成绩,巧用奖励,主要是精神奖励,对表现特别突出的儿童也可以奖励一个小礼物。日常功课,巧营氛围,创设利于孩子阅读的环境,营造快乐阅读氛围。     

环境——将幼儿拉进阅读的世界

阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。我们只要创设良好的阅读环境，调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，从而不断培养和提高幼儿阅读能力，让幼儿体验成功，产生自信。体验阅读的快乐所在，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。     

提高小学生课堂阅读能力的措施

课堂阅读教学对小学生的表达能力、生字词的积累、阅读的各个方面都具有极其重要的作用。在提高学生的课堂阅读能力的过程中，通过理论化、系统化的研究、探索和实践，我们可以确定学生是这个过程中的主体。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法都对他们的阅读能力的提高有着影响，而教师在这个过程中充当的是一个组织者、引导者的角色。因此，教师要激发学生对阅读的兴趣，教授学生正确的阅读方法，帮助学生在阅读活动中养成良好的阅读习惯，尽量利用一切，使学生的阅读能力得到提到，其中包括家长与教师相互配合，督促学生进行课外的阅读延伸，学校努力为学生的阅读能力的发展创设良好的条件。     

试论学生英语阅读能力的培养

阅读能力是一种语言的综合能力。学习英语的主要目的是为了让学生能够顺利的听、读,最后达到准确表达。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息,所以提高学生的英语阅读能力至关重要。分析影响阅读的主要因素,以帮助学生掌握一定的阅读技巧,培养良好的阅读习惯,提高阅读能力。     

高中英语阅读能力的培养初探

英语是国际的通用语言，在目前我国的英语教学中对于英语的阅读能力的培养也十分重视。但是由于阅读材料比较少，高中学生不能够自主的去进行英语阅读，在本文中将对我国的高中英语阅读能力的培养进行探讨。