应用型本科院校会计教育改革的研究

一、应用型本科院校会计教育的内涵1.会计教育的含义从广义上说,增进人们的会计知识和技能的所有活动都属于会计教育;狭义上来说,会计教育是根据社会对会计人才的需求,学校会计教育工作者有计划、有目的、有组织地对学生进行系统的会计理论与实务教育,     

论地方本科院校应用型会计人才的培养

近几年,高等教育事业得到长足的发展,地方本科院校财会类专业人才培养规模不断扩大,然而地方本科高校人才培养模式与社会实际需求之间并没有实现有效对接,使得高校会计人才毕业后面临就业难或胜任能力不强的困局。解决关键途径之一就是基于应用型人才的培养,对现行的会计人才培养模式进行改革,包括建立合理的课程体系、改进教学手段和方法、创新和建立人才质量评价体系等。     

应用型本科院校会计实践教学模式探析

由于应用型本科院校明确的办学目标以及会计专业自身的特点，使得会计实践教学显得十分重要。本文以此为出发点，分析了实验室案例教学、校外实地实践教学、多媒体网络化实践教学三种模式的优缺点；同时针对目前的会计实践教学现状，提出了应当建立的相关管理制度。     

应用型本科院校创业教育教学模式初探

面对创新型国家建设的时代背景与现代大学向职业教育发展的改革趋势,应用型本科院校应从自身特点出发,积极探索应用型本科创业教育模式的构建,培养创新人才,服务地方发展,推动社会发展,迅速开展并高度重视创业教育对提高该类高校人才培养质量、缓解就业压力以及可持续发展等具有重大的现实意义和长远的战略意义。     

应用型本科院校纳税会计课程教学改革研究——以某大学旅游文化学院为样本

纳税会计课程作为应用型本科院校财会专业的核心课程,对连接学生理论知识与实务工作具有举足轻重的作用.文章以应用型本科院校纳税会计课程的教学改革为研究对象,以某大学旅游文化学院为样本,对纳税会计课程教学现状及改革的必要性进行分析,并提出了纳税会计课程教学改革的实施路径,以期为培养适应岗位需求的财税人才提供帮助.     

应用型本科院校会计实训基地建设的思考

本文从应用型本科院校会计实训基地的建设现状进行分析,对比高职院校和研究型大学在会计实训基地建设方面的成功经验,找出应用型本科院校在会计实训基地建设方面存在的问题,对问题产生的原因作深入的分析,最后提炼出应用型本科院校在会计实训基地建设方面应该采取的措施,对应用型本科院校培养的学生应该有个清楚的定位,就是既要掌握扎实的理论知识,同时也要掌握会计的实际操作能力,培养对社会有作用的人才,因此对会计实训基地的建设就显得尤为重要。     

应用型本科院校《生产运作管理》课程教学模式分析

生产运作管理是工商管理专业必修的专业核心课程,它的实践性很强. 本文提出生产运作管理课程的新教学模式——以任务为导向混合学习教学模式,并作详细分析,目的在于通过此种教学模式提高学生灵活运用知识的能力.     

应用型本科会计实践教学刍议

会计实践教学在应用型本科会计教学中非常重要,文章在分析其重要性的基础上,通过深入探讨我国高校会计实践教学存在的问题后,指出了提高高校会计实践教学质量的措施。     

应用型本科院校《现代物流学》课程教学改革研究

在应用型本科教育的背景下,《现代物流学》的教学需要在一定理论知识的基础上,从多方面来锻炼学生的应用能力、实践能力等综合能力。基于此,从教学方法、教学组织、教学条件、实践教学环节、教学资源以及课程考核等方面系统地对《现代物流学》课程提出教学改革的建议。     

地方高校会计本科应用型人才培养模式的动态思考

随着市场经济的发展，会计作为“全球通用的商业语言”和重要的经济管理活动，在企业管理、信息服务和经济决策中发挥着越来越重要的作用。而作为输出会计信息的会计人员如何及时清晰地提供有用有效的信息，将是对该会计人员综合素质与技能的检验，检验的唯一标准便是市场的满意程度。因此作为现代会计教育，尤其是地方大学本科会计教育，如何适应市场经济和现代管理的需要，培养适应地方经济发展的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的应用型会计人才，成为会计教育改革的核心问题。文章对唐山学院应用型会计本科人才培养问题进行探讨，认为要改变传统的会计培养理念，设计适合唐山未来经济发展所需的会计人才培养目标和模式，使培养出的应用型会计人才适应唐山经济快速发展的需要。     

应用型本科院校《土木工程施工》课程考核的探索

《土木工程施工》是一门实践性很强的课程,传统的考核形式不能很好地反映出学生学习的真实效果,与培养目标不相一致。本文针对应用型本科院校,就《土木工程施工》课程的考核进行了一些探索,和同仁们共同交流。     

应用型本科院校体育校本课程开发研究

一、应用型本科院校体育校本课程开发,应遵循客观规律性 学校是有计划、有组织地对学生进行系统教育的专门机构,是真正发生教育的地方,肩负着教养与教育的责任,因此,学校有权做出自己的课程决定.然而,长期以来,我国的学校不用考虑"教什么"的问题,而只要考虑"怎么教"就可以了,因而导致了课程与教学的脱节.课程由专门的人或机构负责开发,而作为发生教育的真正场所,最了解学生的校长和教师、学生自己及其家长没有机会和权力参与课程决策.长此以往,学校成了一个执行"课程"的专门机构,课程外在于学校、外在于教师、外在于学生.教育成了告诉、传授、训练,学校成了"原料加工"的场所.解决这一问题的策略之一就是学校有权做出自己的课程决定,参与课程决策,并承担这种决定所带来的课程责任.因此,我们有理由断言:真正的课程离不开学校——发生教育的地方,这就是我们研究校本课程开发的意义所在.在应用型本科院校中,作为学校课程重要组成部分的体育课程,同样也需要进行体育校本课程的开发研究,这既有利于发挥学校在体育课程开发中的作用,也有利于弥补集权式的课程管理体制所存在的诸多弊端.     

应用型会计本科人才培养目标与模式研究

本文认为,我国高等教育已逐渐进入大众化阶段。为适应会计人才市场对会计人才的需求,一般高等学校的会计本科教育应把培养应用型会计人才作为培养目标,并以此为核心构建相应的人才培养模式。     

应用型本科《VB》课程教学方法探讨

针对应用型本科对实践动手能力的要求,结合交通工程专业VB课程,提出VB教学方法和思路,以提高教学水平和教学质量。     

加强会计实践性教学 培养应用型会计人才

会计实践性教学有利于会计理论与实践的紧密结合，是培养应用型会计人才的一种有效手段。本文就会计实践性教学的价值、现状进行了分析，确立了会计实践性教学应遵循的原则，提出了会计实践性教学改革的基本构想。     

应用型本科高校《公共关系学》课程教学改革研究

应用型本科高校更重视学生实践能力、创新能力和就业竞争力的培养,公共关系学作为一门应用性和实践性很强的综合性学科,能够培养学生的形象意识、创新能力和危机意识,必须创新课堂教学模式,善于运用资讯视频和实践教学环节来进行教学改革,提高学生的实际工作能力,进而提高学生的就业率。     

应用型财会本科教学模式研究

一、应用型财会本科教学的意义 应用型人才是指“以行业、产业、岗位或岗位群所需要的技术、技能为逻辑体系,培养的技术、技能性人才”。加强培养应用型财会人才不仅能够解决我国高等院校财会专业大中专毕业生的就业难问题,实现他们的价值,而且能够满足企业对应用型人才的需求,促进企业的发展,提高企业的经济效益,从而促进整个社会经济的发展和稳定,可以说应用型财会本科人才培养的意义相当深远。     

应用型本科会计人才能力探析——基于会计职业特征视角

会计人才能力问题是一个重要的会计教育问题,也是一个受会计职业发展状态制约的问题.随着我国高等教育大众化阶段的到来,高等教育分层次、分类型培养人才的格局正在初步形成.地方应用型本科作为一股新生力量正在崛起,它承载着为地方经济建设培养应用型人才的使命.应用型会计本科教育在经济全球化、科技迅猛发展、国际竞争、地方经济融入世界经济体、民营经济此起彼伏的背景下,根据社会对会计人才的需求,基于会计职业的现实特征,构建应用型本科会计人才的能力框架对此类院校会计人才的培养定位具有非常重要的意义.     

应用型会计本科教学体系构建

2009年我国高教适龄人口数量将逐渐减少,高等教育毛入学率将迅速提高,预计到2020年后,我国高等教育毛入学率将达到50%,高等教育开始进入普及化阶段,这为高等教育的发展提供了有利的人口背景。反思我国目前应用型会计本科高等教育专业设置和课程结构,还存在着专业设置和课程结构趋同化、学校定位不明确,专业特色不突出,以及缺乏明确的会计职业道德教育目标等问题。本文结合上海立信会计学院的实践与探索,提出以诚信为主导的人才教育理念与培养目标,以职业元素为中介构建专业及课程设置,依据学验并重特色,建设综合实验教学中心等教学体系构建观点,以期抛砖引玉。