论英文报刊辅助高职英语阅读教学的运作模式

在高职英语教学中,目前大多数教师依然采用传统的教学方式,对于本身对英语学习积极性不高、基础相对薄弱的高职生来说根本起不到促进的作用.本文介绍了将英语报刊阅读积极运用到高职英语课堂的教学方法,并试图探讨英语报刊阅读的集中教学运作模式.     

论文体分析在大学英语阅读教学中的应用

将文体分析应用到大学英语阅读教学中有助于提高学生学习外语的效率,增强学生使用外语的能力。本文阐明了运用文体分析方法指导大学英语阅读教学这种新的教学模式能够增加学生的文化知识,提高其文化素养,并且激发学生英语学习的兴趣。     

英语报刊阅读教学模式探讨

英语课程标准明确指出,积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,利用英语报刊进行阅读教学是落实该理念的有效选择。文章依据克拉申的＂输入假说＂和＂情感过滤假说＂,对英语报刊阅读教学模式进行了积极探讨和研究,并指出利用英语报刊进行阅读教学应该注意的问题。     

英语报刊在大学英语教学中的导入和利用

教师和学生对英语报刊阅读的认识和实践的不足，是大学英语教学中的一个薄弱环节。英语报导在教学中的导入和利用可以唤起学生的兴趣，大大提高教学效果。随着国内外报刊的出现与普及，在英语教学过程中充分利用英语报刊已经是英语教学工作者的一项迫切任务。研究在英语教学中导入和利用英语报刊的方法显得十分必要。     

语篇分析在大学英语阅读教学中的应用

阅读是一个复杂的心理语言活动过程,在阅读教学中不能仅仅只是强调对字、词、句的分析,停留在语言的语法功能层面上。在大学英语阅读教学中应用语篇分析的方法,才能使学生从孤立的理解句子中走出来,才能培养学生的语言综合运用能力和交际能力。     

浅谈英文报刊阅读在英语阅读教学中的运用

英文报刊阅读在英语阅读教学中的运用十分普遍,是对教学内容题材局限性的有效补充.本文拟对英语报刊阅读在英语教学的重要性、英语报刊阅读在英语教学中运用的难点以及英语报刊阅读在英语教学中的实践建议等方面加以探讨.     

创办英语报刊以提高大学生英语阅读能力

英语报刊为大学生英语学习开辟了一个新渠道,为大学生提供了健康的阅读材料和良好的学习平台.因此,许多高校都在创办校内英语报刊,从而引导学生进行最大量的英语阅读,以提高学生学习英语的兴趣及其英语阅读能力与表达能力.基于此,以大学生的英语阅读现状为出发点,探讨英语报刊对大学生英语阅读水平提高的重要性及如何能更好地创办英语报刊的方法.     

图式理论在大学英语阅读教学中的运用

人们把自己原有的知识结构称为＂图式＂。图式理论具有很强的解释力,可有效地运用到大学英语的阅读教学之中,培养出既有扎实语言基础,又有较高语篇理解水平的学生,从而达到英语阅读教学的真正目的。     

论英文报刊阅读在英语教学中的作用

阅读是提高英语学习者语言能力的有效途径,但绝大部分学生的阅读能力与课程标准的要求相距甚远。英文报刊阅读有助于调动学生的阅读积极性,为学生在学习和真实生活之间搭起了一座桥梁,成为英语教学的重要辅助手段。     

现代教育技术在大学英语阅读教学中的应用

以多媒体和网络为核心的现代教育技术应广泛应用于大学英语阅读教学中，利用网络资源，使用MCALL阅读课件和AceReaderPro阅读软件可以开拓教学思路，挖掘教育资源，使英语阅读教学能够激发学生兴趣，提高学生的多项能力。     

图示理论在大学英语快速阅读中的应用

快速阅读是一种快速找出文章大意的阅读方式,是我国英语四、六级考试改革后的新题型,在现实生活中有很大的实用价值。帮助学生在英语学习中应对四、六级考试的变化、更快速有效地掌握阅读技能和方法、提高阅读水平是英语教学的一个重点。图示理论提出阅读是＂自下而上＂和＂自上而下＂两种模式相互作用和同时加工文字信息＂相互交流＂的过程,可以有效地应用图示阅读法来指导英语快速阅读,分析快速阅读的阅读技巧。     

窄式阅读训练模式在高职英语阅读教学中的应用

阅读是英语学习中的重要环节,如今对学生英语阅读能力的要求也越来越高.然而,学生对阅读普遍持消极态度,阅读能力也很难有明显的提升.针对这种现状,教师应该积极改进教学方法.本文笔者通过一项窄式阅读训练的实证研究,证明了窄式阅读训练对高职英语阅读能力起到了有效的促进作用.     

大学英语阅读策略教学与尝试

教学尝试的目的是通过给予学生元认知、认知和社会／情感策略方面的指导，培养学生的自主学习能力。文章以《新视野大学英语》为模本，对学生进行阅读策略教学的尝试，阐述在大学英语教学中进行阅读策略训练的必要性。     

浅谈大学英语四级阅读理解的解题技巧

阅读理解在大学英语四级考试中占有很大比重。如何提高阅读速度和效率是决性英语四级考试阅读理解题的关键。要想提高阅读速度和效率最直接最有效的方法就是掌握不同题型的解题技巧。     

探讨RICH教学法在大学英语阅读中的运用

英语阅读被视为学生获取信息的重要手段,也是外语学习的一个重要环节。如何提高学生的阅读理解能力一直是很多大学教师探索的重点。在传统的英语阅读教学课堂中,往往存在因为学生缺乏背景知识或英语语言能力不足而引发阅读障碍,挫伤学生阅读积极性的问题。RICH教学法在大学英语阅读中的运用,能促成语言能力和背景知识的结合,从而有效地增强学生的英语阅读理解能力,提高英语阅读的效果。     

“课程思政”视域下的大学英语阅读教学探究

“课程思政”理念提出的核心是通过教学培育学生正确的价值观,帮助学生在知识学习中实现自我教育。在大学英语阅读教学中,教师可借助阅读材料的语言特色、文章内容、主题思想和人物形象等教学内容,与思政元素有机结合,对学生进行有针对性的思想政治教育。教师要在阅读过程中挖掘其蕴含的思政教育元素,帮助学生实现由知识向能力的转化,进而激发学生主动学习英语的热情和兴趣。同时,教师也要对大学生进行正确的价值观引导和思想政治教育。     

艺术类学生大学英语阅读策略培训研究

要解决艺术类大学生英语阅读水平普遍较低的问题,关键在于培养其掌握高效的英语阅读策略。为探寻针对此部分学生英语阅读策略的培训模式,我们以大学英语阅读策略教学为研究对象,在平顶山学院开展为期12周的策略培训。结果表明,显性阅读策略训练与课堂教学相结合的培训方式能够有效地提高艺术类学生的英语阅读水平。     

英语阅读理论对EFL阅读教学的启示

本文在分析和讨论了大学英语阅读教学现状的基础上,根据阅读模式理论,提出了在阅读教学过程中,要切实提高学习者的阅读理解能力,就必须激活学习者已具备的相关背景知识以及培养学习者的语篇分析能力.     

高职大学英语阅读教学研究

英语阅读技能在英语学习中起到至关重要的作用。然而高职院校英语教学的阅读技能训练存在着诸多弊端,如教学方法不合理,选择材料不当制约了学生阅读能力的发展,本文将分析高职大学英语阅读教学现状,就如何激发学生阅读兴趣展开讨论,并提出有效的英语阅读教学策略和方法。