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周恒忠 《扬州大学税务学院学报》2010,(6):50-54
当前,税务院校教师普遍存在着单兵作战、互动性差、横向交流少等现象,个体知识尚未形成集体知识,加强税务院校教师知识管理研究是推动教师通过对自身知识进行有效地管理,加快既有知识的动态提高,不断完善对自身知识结构的建构,同时通过集体交流互动,形成具有税务院校特色的集体知识,从而推动税务院校整体教学水平的提升。 相似文献
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教师知识管理是指籍以运用知识管理的理论与技术,并辅之于学习型组织理论与信息技术,对有关教师的显性和隐性知识进行管理,促进教师教学效能的提升、专业与素质的发展,进而提升整个学校组织的竞争力。 相似文献
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侯小丽 《太原城市职业技术学院学报》2010,(1)
随着经济全球化和信息技术的飞速发展,知识资本或智力资本已成为组织最核心的资源。在这种背景下,知识管理的理论和实践应运而生。教师知识管理是知识管理在教育领域的应用和拓展,是提高学校教学水平与教师个人专业素质的重要途径。 相似文献
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周丽娟 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2005,2(3):103-104
本文强调高校知识管理以隐性知识管理为重点,说明了隐性知识传播是21世纪社会发展的现实需要,大学要为社会培养实用性创新人才而努力。同时对现阶段大学教育的情况简单概括,提出加强高校隐性知识传播的改革思路。 相似文献
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如今,西方国家主要是以服务为基础,信息和知识十分宝贵.许多公司雇用首席知识官来进行知识管理,即系统地组织、计划、调度、监控和部署人员、技术、工艺,以及一个可以一起创造、共享、鉴定的环境,以实现战略目标.本文集中解释了知识和知识管理的重要性,并就关键问题进行总结. 相似文献
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知识管理理论是一个新的研究领域,论文从知识企业理论的产生、不同理论对知识的理解以及知识管理与其他管理的关系3个方面对知识管理理论的各方面进行了综述。 相似文献
9.
浅议企业知识管理 总被引：1，自引：0，他引：1
于桂芳 《吉林省经济管理干部学院学报》2004,18(5):33-35
知识是知识经济时代的特征，而对知识的获取、应用和创新是企业获得核心竞争力的根本所在。因此，企业要采取有效措施，促进知识在企业内部共享、应用和创新，推动企业的可持续发展。 相似文献
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知识管理流派研究 总被引：2，自引：0，他引：2
陆长平 《江西财经大学学报》2006,(6):5-8
知识管理的二元范式根源于对知识概念理解的角度差异。对知识理解的角度主要又可分为知识的广度和知识的深度两个方面。深度上的分析可以概括为“哲学深度探讨知识—心理学、经济学角度归纳知识—管理学、信息学角度分类知识;”广度上分析知识可以概括为“社会范围研究知识及管理—组织范围分析知识及管理—个体范围讨论知识及管理。”从知识及管理的广度和深度两个方面入手,可以把知识管理划分成为不同的流派。 相似文献
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《甘肃省经济管理干部学院学报》2014,(6):79-86
建构主义影响到我国后,受到某些学者的热捧,逐渐形成了一股建构主义思潮。国内一些学者用建构主义来研究教师知识以及教师专业发展,认为教师知识在于教师个体在教学实践中建构,因而出现了两个误区:一是以是否直接有益于课堂教学实践作为知识价值判断标准;二是将教学知识代替教育学知识。对于这些误区,我们要予以重视,从理论上辨清建构主义真相,全面促进教师知识发展。 相似文献
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加强企业知识管理是知识经济时代的必然要求.企业加强知识管理应树立知识无形资产的价值观;建立知识传播与共享的环境;加速知识创新的进程;培养知识管理专家队伍. 相似文献
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凌娟 《广州市经济管理干部学院学报》2001,3(3):66-70
随着知识经济的兴起 ,知识管理成为了一个崭新的课题 ,带来了管理理论发展的新阶段。本文揭示了知识管理的内涵 ,并提出了知识管理的良性实施方案。 相似文献
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本文论述了在知识经济时代,对知识管理中的个体进行心理研究的必要性。通过对个体的人格特质的了解,分析人格特质与知识共享的关系,帮助管理者和组织了解个体特质在员工知识共享的行为中发挥着重要作用。 相似文献