高职财务会计课程内容与会计岗位标准对接的探讨

为贯彻执行"以实现专业课程内容与职业标准对接为目标,构建新的专业课程体系",如何将细化的职业标准融合到教材和教学中,使学生在校所学与其将来的就业岗位实现无缝对接,已成为当前职业教育研究的重要课题。本文从与企业会计岗位标准对接的角度对如何将会计职业环境融入《财务会计》课程内容进行了探讨,对《财务会计》课程提出了改革、完善和实施的建议,使学生毕业后能迅速胜任会计岗位工作,提升学生的会计职场竞争力。     

高职会计专业《财务会计》课程教学方法探析

《财务会计》课程深奥枯燥琐碎,对于从未接触过企业的高职学生来说,学好《财务会计》不容易。教学中需要采用一些教学方法,结合现代化的教学手段,使学生变被动学习为主动学习,引导学生进入想象的企业财务工作场景、主动分析企业的经济业务、归纳比较学习的内容,学好《财务会计》课程,为考取初级会计师资格证书及将来就业并干好财务工作奠定基础。     

旅游会计基础实训教学思考

正旅游会计基础是旅游管理专业的专业基础课程,主要介绍的是旅游会计核算的基本原理和基本方法,因此具有专业术语较多,操作性较强等特点。要学好这门课,完全依靠看书学习效果不是很理想,尤其是由于没有操作过,对于基本技能的掌握就更加难以奏效。为提高教学效果,实现教学目标,作为任课教师在工作中不断探索旅游会计基础课实训教学的方法很有必要。一、旅游会计基础实训教学的意义(一)巩固课堂理论知识,增强理论联系实际的能力会计专业的学生在校期间没有到相关岗位进行深入的实习,因此,在步入     

建立全局性会计实践教学考核体系的探讨

建立全局性的会计实践教学考核体系,将会有效规范高校会计实践教学的各个环节,从而提高高校会计实践教学质量。全局性考核,是指将学生在校期间各种形式的会计实践教学看作一个整体,将实践教学涉及所有人员作为考核对象,对各次会计实践教学的整个过程进行连续而及时的考核,并形成及时有效的反馈,从而全面规范会计实践教学活动。     

建立全局性会计实践教学考核体系的探讨

建立全局性的会计实践教学考核体系,将会有效规范高校会计实践教学的各个环节,从而提高高校会计实践教学质量.全局性考核,是指将学生在校期间各种形式的会计实践教学看作一个整体,将实践教学涉及所有人员作为考核对象,对各次会计实践教学的整个过程进行连续而及时的考核,并形成及时有效的反馈,从而全面规范会计实践教学活动.     

高职教育《基础会计》教学的几点体会

《基础会计》课是管理专业的一门专业基础课,也是考取会计从业资格证的必修课,其地位举足轻重。基础会计课的教学效果如何,对该专业今后专业课的教学有重要影响。目前,管理专业的学生对基础会计课缺乏兴趣,不予重视。要提高基础会计课的教学质量,必须不断改进教学方法,充分调动学生对该课程学习的主动性、自觉性,增强学生学习的兴趣。     

浅析中等财经学校会计教学改革

中等财经学校招收的是初中毕业生，培养的是初级会计人才，达到学生毕业就能就业的目的。中等财经学校教学主要理论知识是基础会计、财务会计，学生掌握方法是会计模拟实训。现就目前的教学摸式应当怎样改革谈谈自己的观点。     

《基础会计学》的教学方法应当改进

《基础会计学》是会计学专业的入门基础课,对会计专业学生后续会计课程的学习影响很大,同时,它也是会计专业学生在校期间学习会计基本技能的主要课程之一。《基础会计学》课程教学效果的好坏直接影响学生对会计核算基本理论、基本知识和基本技能的掌握。因此,应采取如下措施,改进《基础会计学》的教学方法。     

职业院校《基础会计》教材改革之管见

《基础会计》是经济类专业课程体系中的重要组成部分，是该类专业的入门课，也是学习《财务会计》、《成本会计》及其他经济学科的基础课程。在该门课程的内容，既有学生必须熟悉和掌握的会计基本概念及理论，又有计算、核算和实际操作，还有相关的会计法规、制度及原则。可以说概念繁多、理论抽象、实践性强，且教学课时有限。     

应改进《基础会计》考试方法

《基础会计学》是会计学专业的入门基础课，对会计专业学生后续会计课程的学习影响很大，同时，它也是会计专业学生在校期间学习会计基本技能的主要课程之一。《基础会计学》课程教学效果的好坏直接影响学生对会计核算基本理论、基本知识和基本技能的掌握。因此，应采取如下措施，改进《基础会计学》的教学方法。     

如何改善非会计专业基础会计教学

随着经济的发展,会计已经成为世界通用的商业语言。当前在高校的课程体系中,基础会计不但是会计学、会计电算化、财务管理等会计类专业的专业基础课,也是工商管理、市场营销、国际贸易、金融、物流管理等经济管理类专业的一门必修课;许多学校还将其作为文秘、经贸外语等专业的一门能力延伸和拓展的课程。但是在非会计专业基础会计教学中,一直存在着诸多的问题,对课程的教学质量和教学效果产生了很多不利影响。本文仅就存在的问题及相应的解决意见进行分析探讨。     

高职税务会计实践教学改革的探究

随着国家税收法律制度的不断完善,在企业财务工作中,对于不仅能够进行会计业务处理,而且还精通税收法律法规的应用型、复合型税务会计人才是十分需要的,《税务会计》是纳税岗位业务的专门会计课程,要强化实践教学,培养学生的实际动手操作能力,提升学生工作技能以更好地适应社会需求。     

高职会计专业实训教学研究

随着企事业单位对财会岗位的工作人员的要求越来越高,本文从高职会计专业实训教学的理论价值和实践意义出发,通过对高职会计专业实训基地建设和教学模式的研究现状分析,提出在高职院校内建立财会专业教学的生产性实训基地,模拟财会专业教学中的真实情境,达到在学校内部以及财会专业课程教学进程中有效实施工学结合方式。不断提高高职会计专业学生实践操作的能力。     

关于会计职业教育改革的几点思考

我国的会计职业教育改革之路已经探索研究走过多年,目前的职业教育趋向主要是增强学生的动手能力,满足企业记账、算账、报账的财务核算要求。我国在会计教育改革中,本着理论必须够用、强化技能训练的思路,做出了许多调整。本文主要结合我国会计教学发展历程,同时借鉴国际会计教学的经验对我国会计职业教育谈了一点自己的认识。     

高职院校技能型会计人才培养的思考

高职教育的培养目标是为社会培养"高素质技能型人才",在会计专业的教学中,重点应结合社会实际,以职业素质、能力的培养为目标,以导向性教学为主体,强化实践性教学,提高学生的学习能力和实际应用能力。培养出掌握职业知识和专业技能,职业道德水平高,有一定的创新能力,具有服务社会和适应相关岗位需要的综合能力的高素质技能型会计人才。     

分层次教学在高校会计教学中的应用探索

传统的会计教学模式注重对学生灌输知识,而忽视学生应用能力、综合素质和个性的培养,这与社会经济发展对会计专业人才的要求不相适应。本文针对学生的个体差异、制定不同的教学目标,探讨在高校会计专业教学中如何进行分层次教学。     

国际化BPO会计人才培养模式探讨

中国的BPO市场在未来几年将呈现十分强劲的发展势头,其中的财务与会计职能外包业务也成为BPO市场发展最快的领域之一。只有基于学历教育与资格认证整合的国际化BPO会计人才培养模式,才能适应迅速发展的BPO市场的人才需求。这一新模式需要从培养目标定位、课程体系规划和师资队伍建设三方面对传统教学模式进行变革。     

经济类(非会计学)专业会计与财务知识模块教学改革研究——基于襄樊经济学院的实践

本文认为,经济类(非会计学)专业学生实施会计教育,要从会计与财务管理知识体系的再组织创新研究开始,进行网络环境下会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面改革与实践。构建现代信息技术与课程整合的“主导—主体—主线”探究式教学模式,使经济类(非会计学)学科的学生在学时数有限情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生创造性地应用会计信息进行经济决策的能力。     

《财务分析》三维教学模式探索

传统的教学模式是以教师为主体,单向“满堂灌”为基本特徵的：被动地接受知识,在很大程度上影响学生学习的积极性和主观能动性,难以提高学生的创新思维和综合应用能力。在《财务分析》教学实践中,探索建立理论与实践相结合的教学模式,将理论教学、案例教学、实验教学有机结合的三维教学模式,从而克服传统教学模式的弊端,提高教学效果;理论教学部分重在夯实基础,全面系统地介绍《财务分析》课程的基本理论和基本方法;案例教学部分重在理论知识的融会贯通,通过分析近年来中国资本市场的经典案例,进一步加深学生封理论知识的理解;实验教学部分重在学以致用,将学生分成实验小组上纲收集上市公司报表资料,运用所学的财务分析方法,对上市公司的盈利、偿债、营运及发展能力等进行综合分析,攥写财务分析报告,着力提高学生的动手能力、财务分析知识的综合运用能力及电脑操作能力。