基于工作过程设计会计课程的理念与思路

文章以广州番禺职业技术学院会计课程为例,探讨了基于工作工程的课程设计理念与思路。指出高职会计课程设计必须坚持职业性、开放性和实践性的原则,以培养职业能力为重点,以岗位工作任务分析为依据,选取教学内容,创设学习情境,实现三个一体化。     

以职业能力培养为核心课程体系的构建与实施

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点与难点。文中探索从社会需求调查与职业岗位分析、开发基于工作过程的专业核心课程等方面说明以职业能力培养为核心的课程体系构建过程;并从课程实施的基本思路、教学模式设计、实施环境创设、教学组织过程等方面阐述了以职业能力培养为核心的课程实施。     

《切削加工》课程项目化教学的几点体会

一、工作过程 构建“基于工作过程”课程体系模式：以职业能力为主线．以职业生涯为背景，以岗位需求为依据，以工作任务结构为框架．以工作情境为支撑，以工作过程为基础在对工作岗位群进行充分调研分析、从岗位（群）工作任务分析人手，打破学科体系．根据岗位工作任务和岗位职业能力要求，提出切削加工岗位群应具备的知识、建立突出职业能力培养的课程标准。确定《切削加工》课程的具体项目。2009年8月《切削加工》作为教学改革规划教材在电子工业出版社出版。     

综合职业能力视域下高职课程建设的探索

综合职业能力视域下高职专业课程体系的建设需遵循素质与技能并重、基于职业岗位群设置课程、课程体系优化整合及课程设置的开放性等原则;课程体系构建的思路包括:以综合职业能力为导向设置课程、以职业活动和工作过程为导向设计专业课程和以学生为主体组织课程教学过程。     

基于职业能力构建高职计算机信息管理专业课程体系

针对当前高职计算机信息管理专业就业存在的问题,以职业能力培养为中心,通过对信管专业就业岗位群职业能力的分析,构建了"层次模块化"的课程体系,并阐述了该课程体系的具体实施过程,突出学生职业能力的培养,达到学生就业与社会接轨的目的。     

基于职业能力培养的高职院校会计课程课外网络辅导研究

对高职院校会计课堂教学中存在的问题进行分析:会计课堂模式对学生的职业能力培养比较弱;会计课堂教学缺乏对学生的会计岗位的职业品质的培养;会计课堂缺乏对学生创新能力与自主学习能力的培养。高职院校会计教学对学生的职业能力的培养:网络辅导教师帮助学生认识会计职业能力;根据会计职业能力来完善会计教学模式;重视对会计课程课外网络辅导方法的创新。会计课程网络辅导教学模式的实践应用:适应了时代的发展和学生学习的需求;应积极推广网络辅导的教学方式;以会计职业技能的培养为导向。因此,本文的研究有助于推动职业能力培养的高职院校会计课程课外网络辅导方式的良好发展。     

会计信息化下的电算会计岗位职业能力培养

在会计信息化条件下,给电算会计岗位职业能力培养提出了更高的要求和标准。在培养过程中,需要结合实际情况,分析潜在的影响因素,构建电算会计岗位职业框架,采取相应的解决措施。     

论会计职业层次与会计职能的协调

文章从会计定义入手,阐述会计职能分歧源于会计认识的阶段性,并基于"信息系统论"的认识,将会计职能定位为表象职能和衍生职能的联结体:同时从会计职业特性对会计岗位设置的要求出发,将会计职业划分为会计项目层次、会计综合层次和会计管理层次.指出会计职业能力培养和提升必须与会计岗位相结合,会计职业层次必须与会计职能层次相协调.     

以“职业能力”为本位的材料工程技术专业(陶瓷方向)岗位与工作任务分析

本文以"职业能力"为本位,基于工作过程为导向,对材料工程技术专业(陶瓷方向)的主要就业岗位,进行职业能力、职业素养、专业技术知识、工作职责、具体工作任务、工作流程等方面进行充分调研、分析和归纳,对专业进行课程体系构建和课程改革奠定了基础。     

基于提升会计职业能力的本科会计教学模式探析

会计教育观念必须跟上商业社会的发展需求.传统会计教学模式由于高校缺乏与需求方的沟通交流,导致本科会计教育与市场人才需求严重脱节,不利于对学生职业能力的培养,致使本科会计教育难以满足当前社会发展的需求.文章通过分析传统教学模式的弊端,提出了构建以能力培养为主线,以学生为中心的过程化教学模式,以问题为导向的项目研究性教学方法,以此改革实践教学课程体系和教师考评方式,从而提升学生未来职业成长所需核心能力和基本素质.     

本科会计教育课程体系改革探析

本文认为,会计专业课程体系应该跟上时代发展的步伐,以培养学生终身自学能力为重点,充分利用计划性安排,科学地实施本科会计专业课程体系,并在会计本科教育中大力加强适应市场经济开展业务和进行交流综合能力的培养。     

经济类(非会计学)专业会计与财务知识模块教学改革研究——基于襄樊经济学院的实践

本文认为,经济类(非会计学)专业学生实施会计教育,要从会计与财务管理知识体系的再组织创新研究开始,进行网络环境下会计学课程教材及教学内容体系、教学方法与手段和实验环节等方面改革与实践。构建现代信息技术与课程整合的“主导—主体—主线”探究式教学模式,使经济类(非会计学)学科的学生在学时数有限情况下掌握会计学的基本理论和方法,提高学生创造性地应用会计信息进行经济决策的能力。     

以能力培养为核心的“电子系统综合设计”课程建设

《电子系统综合设计》是电子信息类专业的一门专业技术课程,本文通过以能力培养为核心的课程建设的实践和体会,总结了教学中所取得的成果。着重对课程教学内容、知识体系、教学方法、实验手段、考核方法等进行了探讨,并对课程的进一步建设提出了一些设想。     

高职税务会计实践教学改革的探究

随着国家税收法律制度的不断完善,在企业财务工作中,对于不仅能够进行会计业务处理,而且还精通税收法律法规的应用型、复合型税务会计人才是十分需要的,《税务会计》是纳税岗位业务的专门会计课程,要强化实践教学,培养学生的实际动手操作能力,提升学生工作技能以更好地适应社会需求。     

高职专业建设：内涵、结构及其相关性研究

专业建设是高职院校提高人才培养质量、提升综合竞争力的关键要素。本文通过对北京经济管理职业学院会计专业建设经验总结,发现专业建设的内涵特征有：阶段性和过程性、强实践性、层次性、主体多元性及特色性。为实现专业建设的终极目标,专业建设应具备以下内涵要求：以提高人才培养质量为首要任务,以职业能力培养为本位,以基于工作过程的课程体系开发为基本要求,以坚持工学结合为根本途径,以形成性考评体系为保障。     

本科应用型人才培养的思考与实践

针对目前毕业生的就业情况,提出普通本科院校特别是三本院校的人才培养,应该走应用型人才的培养路线,应全面提高学生的专业能力和综合职业性质,使之符合企业要求,适应企业发展,满足毕业生创业就业的需要。为此要充分发挥教师在教学科研中的主导作用,建立切实可行的培养目标,建立切实可行的综合能力培养体系,建立切实可行的评价体系和保障体系。     

基于工作过程系统化的高职软件技术专业课程体系构建

针对目前高职软件技术专业人才培养存在的培养目标定位不准、教学资源陈旧匮乏、教学过程和教学方法与实际脱节等问题,以程序员典型工作任务为基础,以工作过程为导向,以提高学生的创新能力、实践能力和适应职业变化能力为目标,以广西国际商务职业技术学院信息工程系软件技术专业为研究对象,构建了符合高职人才培养目标的软件技术专业课程体系。该课程体系体现了学习领域与工作领域一致、学习过程与工作过程一致的特点,有力地促进了学生能力的提高。     

高职软件技术专业技能型人才培养体系的构建

培养体系的构建是高等职业院校专业改革的核心。设计合理的的人才培养体系,突出专业知识和能力为核心,增大实践教学的比重,适应高等职业技术教育对人才动手能力培养的需要,采用多样的课程形式和课程整合,培养满足三个符合度的软件技术专业人才。     

浅谈国际货运代理课程实训教学

国际货运代理实训课程基于工作过程;以企业和岗位需求为导向,注重学生实际工作能力的培养。文章通过对国际货运代理课程的特点分析,具体说明国际货运代理开设实训课程的必要性,阐述国际货运代理实训课程设置的目的,分析国际货运代理实训课程讲授的具体内容和方法。