高校体育与健康课程教学改革的现状与思考

高校体育教育是以身体锻炼为主要手段，给予学生运动技能、体育知识的传授以及积极生活方式意向引导过程，通过这个过程达到增强健康、强壮体魄，适应社会需要以及让学生领悟生命更高价值和意义。目前，随着《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》课程不断完善和新的《学生体质健康标准》颁布实施，高校体育课更名为体育与健康课，这不仅标志着我国学校体育的重大变革，打破了我国学校体育几十年一贯制的格局，更重要的是时代发展需要，深化学校体育改革的重要举措。从课程名称的改变到指导思想的改变，高校树立健康第一的指导思想，是全面推进高校素质教育对教育指导思想的准确定位和对学校教育目标的重新确立。为了进一步拓宽体育与健康课程内涵，发挥高校体育教育的作用，培养面向未来的人才，都将具有重要现实的意义。为此，本文就高校体育与健康课程教学改革的现状及实践研究作一些尝试的探讨。     

两大社会思潮下我国近代学校体育建设溯问

我国近代有关学校体育建设一直深受"军国民主义教育思潮"和"实用主义教育思潮"的影响,以至学校体育教育价值取向的择定成为当时讨论的热点。本文着力阐述其存在事实及得以生衍的社会支持所在、利弊得失所依,旨在为当下我国学校体育课程建设提供有益借鉴。     

体育俱乐部教学改革的理论性探讨

高校体育课程的整体改革方向和发展趋势是以“健康第一”为指导思想，“淡竞技、重健身”。文章通过分析大学体育与健康课程建设中存在的问题，提出体育教学要改革与创新，并认为体育俱乐部式教学改革符合现代教育的发展趋势：符合现代体育的特点和发展趋势；符合现代学校体育的发展趋势。俱乐部形式的教学能使学生更快地掌握自己所喜爱的运动项目的技术、技能．学会健康生活的知识与技能，为运动习惯的养成奠定良好的基础。     

西北少数民族传统体育与体育课程改革的问题研究

运用文献资料、实证调研等方法,对西北少数民族传统体育与体育课程改革的问题进行研究,研究表明:教育事业的科学发展是体育课程改革的指导思想,素质教育是体育课程改革的内在要求,课程建设是体育课程改革的核心要素,少数民族传统体育为体育课程改革提供了丰厚的土壤。研究旨在要从面向时代要求、谋划教育发展、树立先进教育理念的高度上,从全面提高少数民族地区教育发展水平的层面上,从获取先进体育课程价值取向的角度上进行西北少数民族传统体育与体育课程改革;从而以特有的少数民族传统体育孕育学校体育文化,以少数民族体育文化打造品牌课程,以少数民族传统体育文化形成特色课程,促进西北少数民族地区学校体育事业的科学发展。     

人格特征视角下浅议中职公共体育课程设置

体育课程是中职学校教育内容中的重要组成部分,对学生的健康成长有着极其重要的意义。近年来,随着教学改革的不断发展,体育课程的价值开始越来越被社会所重视。在此背景下,中职学校应当不断深化改进关于体育课程的教学理念,优化体育课程的教学方式与内容,充分满足人格特征视角下学生对体育方面的不同需求,从而更好地提高学生的综合素质,促进学生的身心健康成长。     

安徽省高校体育教育专业学生科研能力偏低的归因分析

以安徽省六所高校体育教育专业学生为研究对象,通过文献分析和问卷调查等方法,从学生自身情况、教师因素、学校课程及科研活动开展情况、体育院系科研设备四个方面进行调查与分析,最后得出结论并提出相关建议。     

试析体育课程教学中的问题、特点及发展趋势

学校体育课程的设置要面向全体学生,立足于素质的教育,提高学生对体育的认识及对体育运动的乐趣和爱好,从而起到增强体质,营造学校体育文化及终身体育的氛围,使体育课程教学符合21世纪发展的需要,培养出信息时代需要的人才。     

影响特殊教育学校体育教育的因素与对策

运用文献资料、逻辑分析等方法,对影响特殊教育学校体育教育发展的因素进行全面、深入的分析,认为特教体育课程教学改革滞后;师资短缺且体育教师专业素质普遍偏低;体育经费和场地器材缺乏,资金来源渠道单一,区域特教体育教育发展不平衡是主要影响因素。为推动我国特殊教育学校体育教育改革和可持续发展,提出以下建议:加快特殊教育学校体育课程教学改革;加强特殊教育体育师资队伍建设;加大经费投入力度,拓宽经费来源渠道,改善体育场地器材设施;合理规划,加强管理,建立监督检查的长效机制;缩小区域差距,实现均衡发展。     

学校体育改革与体育教师观念的变革

在学校体育教育改革中,体育教师是关键。体育课程的实施,处处都要依靠教师。没有合格的教师,学制、课程改来改去都是枉然的。所以加强体育师资队伍建设,促使体育教师教育观念的变革是学校体育教育改革能见成效的基本保证。     

大学生健康教育存在的问题与对策

学校健康教育滞后，不良的生活方式等因素影响学生健康。促进高校学生健康的主要对策有：尽快实现“应试教育”向“素质教育”的转变，积极改善学校的物质条件，营造良好的学校社会环境，加强学生的道德修养，优化大学生心理素质，加强体育与健康教育课程模式的研究。